提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究

1、    提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究    劉盛香摘  要：隨著社會的發(fā)展人類的進步，人們對于教育的質(zhì)量要求越來越高。本文立足于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐活動，分別從“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力”這三個部分入手，針對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進行了初步的分析和探索。關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué);設(shè)計教案;課堂氣氛;小組合作數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。正因為如此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中應(yīng)該有意識地提高課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生在有限的時間之中獲取更多的知識，

2、從而豐富學(xué)生的知識積累，拓展學(xué)生的眼界，還能讓學(xué)生通過參與一定的教學(xué)活動有效發(fā)展學(xué)生思維能力和解決問題能力，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，任課教師在授課過程之中應(yīng)該注重教育教學(xué)手段，采用學(xué)生所歡迎的、所喜歡的教學(xué)方式進行授課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。一、精心設(shè)計教案，打造高效課堂經(jīng)了解，一些教師在授課方面存在著很大的隨意性，想到哪里講到哪里，甚至一些教師將教材中的理論知識直接念給學(xué)生聽，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還打擊和消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，任課教師要摒棄以往教學(xué)理念，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，留出充足的時間精心設(shè)計教學(xué)方案，從教學(xué)實際出發(fā)，從而

3、打造高效課堂，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如以學(xué)習(xí)“有理數(shù)”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，并且引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)重點和難點進行勾畫，方便學(xué)生重點學(xué)習(xí)。隨后，任課教師對于重點內(nèi)容進行講解，比如重點掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)、有理數(shù)和數(shù)軸上點對應(yīng)的關(guān)系、區(qū)分有理數(shù)等，并且舉出相應(yīng)的例子來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。接下來，任課教師出示問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，比如a是最小的自然數(shù)，b是負(fù)整數(shù)，c是絕對值最小的有理數(shù)，那么a-b+c的值為？如此一來，學(xué)生通過教師重點講解和問題尋找，不僅可以初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能加深學(xué)生對于知識的掌握和認(rèn)知，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)

4、習(xí)興趣俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會自主轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極投入到學(xué)習(xí)之中，有效提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率。正因為如此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中，應(yīng)該圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。另外，課堂教學(xué)氣氛對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍更容易讓學(xué)生自覺接受知識，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如學(xué)習(xí)“幾何圖形”為例，首先任課教師利用多媒體出示圖片，比如長城、故宮、體育館等不同建筑，讓學(xué)生從圖片之中找到自己所熟悉的圖形，加以分享。有的學(xué)生找到長方形，還有的學(xué)生找到橢圓形。一時間學(xué)生都紛紛發(fā)

5、表自己的想法，不僅可以活躍課堂氣氛，還能啟發(fā)學(xué)生的思維。隨后，任課教師進行多媒體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過猜一猜小游戲得出立體圖形的三視圖概念。出示立體圖形，遮蓋一部分，讓學(xué)生猜一猜是什么圖形，明確區(qū)分椎體和柱體的區(qū)別。與此同時，任課教師提倡和鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并且給予學(xué)生及時的表揚和鼓勵，從而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力學(xué)習(xí)動力是學(xué)生前進的動力和源泉。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中缺乏前進的動力，學(xué)生就會以懶散和松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度去學(xué)習(xí)，將大大折扣課堂教學(xué)效果，進而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績停滯不前。針對這一問題，任課教師可以采用小組合作的教學(xué)方式進行授課，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)動力，使得學(xué)生充滿動力和激情去學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)習(xí)“不等式”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位進行學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生回憶等式的基本性質(zhì)來回答問題，進而引入新課。等式兩邊同時加上相等的數(shù)或式子，兩邊依然相等若a=b，那么有a+c=b+c。等式兩邊同時乘（或除）相等的數(shù)或式子，兩邊依然相等在此基礎(chǔ)上，任課教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如6>4，6+2（）4+2來引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后，任課教師進行提問，表現(xiàn)最好的小組給予表揚和鼓勵，表現(xiàn)不好的小組就要接受懲罰，使得提問增添樂趣?？偠灾握n教師在課堂教學(xué)之中要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人和主導(dǎo)者，從而共同構(gòu)建活躍課堂氣氛，有效提高課堂教學(xué)效果。另外，任課教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以適當(dāng)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和重要性，有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。參考文獻：1孫少華.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)