故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用分析

1、    故事教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用分析    費(fèi)瑱摘 要：新課改的不斷推進(jìn)，要求小學(xué)道德與法治課堂使用以人為本的教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過合理應(yīng)用教材中的圖片、創(chuàng)設(shè)故事情景、整理教學(xué)語(yǔ)言三個(gè)方面對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，了解教學(xué)內(nèi)容，具備一定的法治能力，希望為關(guān)注這一話題的小學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；故事教學(xué)法；課堂教學(xué)隨著道德與法治教材的應(yīng)用，其教材內(nèi)容相比過去的內(nèi)容更加廣泛，但在教學(xué)的過程中還存在一定問題，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，難以使用合理的方法進(jìn)行教學(xué)。為

2、了改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)的過程中要合理使用故事教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中提高法律意識(shí)，并發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，成為品德優(yōu)秀的學(xué)生。一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的過程中主要存在以下三個(gè)方面的現(xiàn)狀影響教學(xué)效果：第一，由于道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，一些教師在教學(xué)的過程中，沒有營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，還將自身作為教學(xué)主體，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，一些教師在教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)視頻，但沒有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)下載視頻內(nèi)容，學(xué)生沒有通過視頻了解教師想要傳遞的信息，影響

3、教學(xué)效率。第三，一些教師在使用故事教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒有將故事帶入實(shí)際生活中，導(dǎo)致學(xué)生只是理解部分教學(xué)內(nèi)容，沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心主義價(jià)值觀的目標(biāo)。二、小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用故事教學(xué)法的策略（一）合理應(yīng)用教材中的圖片在小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用故事教學(xué)法時(shí)，教師需要合理應(yīng)用教材中的圖片進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而能夠達(dá)到提高學(xué)生法律意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體可以通過以下兩個(gè)方面來(lái)了解：第一，由于道德與法治教材中具有豐富的圖片，在教學(xué)的過程中，教師可以合理使用教材中的圖片，例如：在學(xué)習(xí)路上的溫暖這一內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教材中“下雨天姥姥接我放學(xué)”的圖片開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過這一附圖聯(lián)系生活實(shí)際，這時(shí)，一些學(xué)生會(huì)說(shuō)道：

4、“下雨天，我沒有帶傘，但姥姥只帶了一把傘，她怕我淋雨就把傘向我這邊傾斜，我說(shuō)，姥姥，我們一起打傘，你別淋到雨?！敝蠼處熆梢韵蜿P(guān)心家人的方向引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)感恩1。第二，在教學(xué)的過程中，教師還可以將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，并通過圖片進(jìn)行組內(nèi)編故事，例如：在學(xué)習(xí)我是小學(xué)生啦這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)書中描繪的上學(xué)圖片進(jìn)行組內(nèi)編故事，這樣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。（二）創(chuàng)設(shè)故事情景在小學(xué)道德與法治課堂中應(yīng)用故事教學(xué)法時(shí)，教師可以使用創(chuàng)設(shè)故事情景的方法進(jìn)行教學(xué)，具體可以通過以下兩個(gè)方面來(lái)了解：第一，在學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)您了時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)拜師的教學(xué)情景，例如：教師可以為學(xué)生播放古代拜師的情景，并

5、為學(xué)生準(zhǔn)備古代服裝，模仿古代拜師的方法，使學(xué)生能夠在這樣過程中，了解傳統(tǒng)文化，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2。第二，在教學(xué)的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話故事的情景中，例如：在學(xué)習(xí)自我保護(hù)模塊時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)童話教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以用夸張的表情說(shuō)：“同學(xué)們，你們最近有沒有聽到過奇怪的聲音？奇怪的聲音中，有一個(gè)是陸地妖怪，一個(gè)是壞人妖怪。當(dāng)你們?cè)隈R路中跑時(shí)，陸地妖怪會(huì)在馬路中變出一塊大石頭，將小朋友絆倒。壞人妖怪能夠讀懂小朋友的內(nèi)心，用好吃的糖果把小朋友騙走，小朋友就再也找不到媽媽了?！敝蠼處熆梢韵?qū)W生提出問題：如果你遇到這兩個(gè)妖怪，你會(huì)怎么做呢？通過這樣的方法，學(xué)生能夠積極討論這一內(nèi)容，使學(xué)生懂得不

6、能被身邊事物誘導(dǎo)的道理。（三）整理教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要使用有趣的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：小學(xué)生的心理還不夠成熟，在教學(xué)的過程中，使用活潑的語(yǔ)言能夠吸引學(xué)生的注意力，教師在為學(xué)生講故事時(shí)，隨著故事情節(jié)的變化改變聲音，并增添一些肢體動(dòng)作，更能吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)的過程中，由于課堂教學(xué)時(shí)間較短，所以，教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)講解教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。另外，在教學(xué)的過程中，教師需要將中華傳統(tǒng)文化融入到故事情節(jié)中，豐富教學(xué)資源的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段開展道德與法治教學(xué)，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以集中注意力，為了達(dá)到教學(xué)效果，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中使用故事教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在教學(xué)的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。另外，教師還需要將中華傳統(tǒng)文化融入故事情景中，使學(xué)生了解中華文化。參考文獻(xiàn)：1崔家靜，崔梅花.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材研