《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、大家都說普通話教學(xué)設(shè)計(jì)之一教材分析：這首非常好聽的詩歌，通過“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。學(xué)情分析：全班共有 46 名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽讀識字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對識字的意義，開始體驗(yàn)到拼音識字的樂趣，絕大多數(shù)學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對許多事物充滿新鮮感，有時(shí)不可避免地就會模仿他人說一些方言土語。同時(shí)，國家非常重視

2、普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說普通話是很有必要的。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“說、話、風(fēng)”等7 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 63、知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（風(fēng)

3、）風(fēng)好像在說些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們再仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）師：風(fēng)和鳥說的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟悺⑽覀冎袊藨?yīng)該說什么話呢？你聽！ （播放配樂范讀的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌： 。（板書。生齊讀課題。 ） 思考：營造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)

4、學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。 二、初讀全詩整體感知1、教師配樂朗讀。 （要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準(zhǔn)每2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6個(gè)字的發(fā)音。）2、教師再朗讀全詩。（生指著課文， 在心里跟著老師讀）3、教師一句一句地教讀。 （生指著字跟讀）4、學(xué)生自己練讀全詩。 （要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來）5、同桌互讀。（讀對了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。） 思考：明確讀時(shí)的要求，對一年級的學(xué)生來說十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 三、導(dǎo)讀全詩具體領(lǐng)悟1、讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的

5、地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。） 思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會詩歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。 同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。2、舉例說明學(xué)好拼音對說好普通話的作用。（ 1）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說？昨天，我（ m）家來客人 (qi 兒) 了。一年級三（ sh n）班有四（ shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相2016 全新精品資料 - 全新公文范文

6、 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 6討論討論，普通話該怎么說。）（ 2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？普通話應(yīng)該怎么說呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進(jìn)一步提高了對普通話的認(rèn)識。） 思考：“普通話”這個(gè)概念比較抽象，對于一年級的小學(xué)生來說，理解“普通話”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說一說什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書本知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來的過程，不僅增長了知識，而且提高了分析和解決實(shí)際問題的能力。 3、熟讀全詩

7、。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。） 思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識的渠道，開發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng) 21 世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。4、讀了課文， 你們有沒有不明白的地方？（自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。） 思考：“學(xué)而不思則罔” ，有疑是思維的火花，發(fā)問是2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 6求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始。5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點(diǎn)

8、時(shí)間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好?。▽W(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。） 思考：比賽深受學(xué)生的喜愛，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識。 6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實(shí)在是太聰明了。 學(xué)了這么長時(shí)間， 勞累了吧！老師帶你們輕松一會兒。 （全體起立，隨著音樂作律動(dòng)）四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請到卡片上來，你們還能認(rèn)識嗎？1、（出示生字卡片。全班齊讀。）2、誰能帶著大家讀？（生帶讀）3、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)） 思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼

9、此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。 4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 6表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。） 思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和競爭意識。 六、指導(dǎo)書寫自主探究這些新朋友，我們都認(rèn)識了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫才能把這三個(gè)字寫得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。注意新筆畫“乙”（橫折彎勾）的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。 思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。七、