淺議如何指導(dǎo)初中生進行心理描寫

1、淺議如何指導(dǎo)初中生進行心理描寫摘要：初中語文教學(xué)過程中，無論是作文教學(xué)，還是閱讀 教學(xué)，心理描寫都是一項必不可少的重頭戲。它在塑造人物 形象，推動故事情節(jié)的發(fā)展，渲染情境氛圍等方面都有著重 大的作用。初中階段的學(xué)生心理變化非常微妙，如何指導(dǎo)他 們將自己的真實心理表達出來，便成了一個需要研究的話 題。關(guān)鍵詞：初中語文；心理描寫；教學(xué)策略語文，從這個概念來看，我們都知道它包括語言和文章 兩個方面，一就是要把自己的思想、情感、看法直接用口頭 的有聲語言表達出來，另一方面，我們還要把自己的思想、 情感、觀點等內(nèi)容借助于文章的形式書寫出來。無論是何種 形式，都離不開心理描寫這個關(guān)鍵話題，即使是口頭表達，

2、 由于言為心聲，沒有了心理活動，何來口頭語言？至于文章 寫作更是如此，我們都知道心理描寫非常重要，它既是展示 人物性格、塑造人物形象的一個重要環(huán)節(jié)，又是推動故事情 節(jié)向前發(fā)展的重要因素。可是，因為它看不見摸不著，存在 但是缺乏具象，所以在平時的作文中容易被忽略。它是只有 萬物之靈的人才特有的，而且深刻地影響著人的語言、神態(tài)、 動作。那么，如何進行心理描寫呢？我在具體的教學(xué)實踐中 采取了以下幾種方法。一、關(guān)注自己真實的心理想法在長期的語文教學(xué)過程中，筆者感受最為強烈的一點就 是學(xué)生在寫作或者課堂發(fā)言的過程中不能夠完全依照自己 的心理感受進行真實的表達，在我們傳統(tǒng)意義的語文課堂上 泯滅了學(xué)生哪怕僅

3、有的一點真情實感。譬如關(guān)于早戀的話 題，在中學(xué)階段的學(xué)生年齡，很多孩子都已經(jīng)產(chǎn)生了對異性 模糊朦朧的好感，但放眼我們的課堂，幾乎沒有哪一個學(xué)生 敢于真實袒露自己的心聲。一方面是學(xué)生羞怯的心理，還有 一方面就是我們教師在教育教學(xué)的過程中潛移默化地告訴 學(xué)生，有些事情是可以發(fā)生但不可以直接表達的，比如青澀 的愛情。我們教師在講授公開課或者迎接上級檢查的時候， 往往搞突擊，做表面文章。這種行為在告訴學(xué)生，謊言也是 人生的一種必需，作假，也是我們成人必備的一種社交技巧, 而這些做法對孩子們所產(chǎn)生的終生的不良影響是徹底的、決 定性的。我們在教學(xué)實踐過程中，真的要摒棄傳統(tǒng)意義上的 那種做法，要學(xué)生關(guān)注自己

4、真實的心理想法，寫真話，抒真 情。有了朦朧的愛情就要大膽表述，只是我們要加以健康的 引導(dǎo)，要知道，對于一位成年人來講，如果沒有一段美好的 青澀的校園戀情，他的人生也是一種缺憾。另外，不講，并 不等于它不存在，存在了，如果不能說出來，沒有教師的正 確指引，它有可能蒙塵，走向灰色，給學(xué)生的整個人生帶來 不可挽回的影響。二、運用動作描寫進行形象暗示人的心理雖然是看不見、摸不著的，但是其對每一個人 的影響倒是可以通過外在的動作來進行暗示的。我們語文教 師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一寫法時，應(yīng)當(dāng)借鑒語文教材上的種種 實例來進行典型說明，如孔乙己一文中，孔乙己在短衣 幫面前的裝腔作勢，“排”出九文大錢的動作，就充分

5、揭示 了其在短衣幫面前擺闊、炫耀的心理，反映了其虛榮、做作 的性格特征。如在講授變色龍一文中，警官奧楚蔑洛夫 一會兒穿大衣，一會兒脫大衣的動作也充分彰顯了其隨著小 狗主人的地位變化忽而耀武揚威，忽而心驚膽戰(zhàn)的心理變 化，充分塑造了其趨炎附勢、見風(fēng)使舵的走狗形象。學(xué)習(xí)這 些事例，學(xué)生會從其中感受到心理描寫的巨大魅力，進而學(xué) 習(xí)運用動作描寫暗示心理變化的寫作方法。三、注重景物描寫的烘托運用景為情生，有怎樣的心理，眼中才有怎樣的景物。周末 離校時，每位學(xué)生的心情都是爽朗的，路上的景色也一定是 小河潺潺，花兒艷艷。而到校的路途中，學(xué)生的心情郁悶， 那么路上的景物也一定是毫無生機的。每當(dāng)看到陽光明媚，

6、風(fēng)兒輕柔，路旁的鮮花在向自己招手，一朵一個笑臉，小草 也扮出調(diào)皮的樣子，向我致意”這樣的景物描寫，我們知道 人物的心情一定很愉快，絕對是遇到了什么高興的事情?；?許我們表達的重點不在這些具體的景物上，但通過這些景物 的描寫，我們能夠揣測人物心理，推想事情的發(fā)展情況，了 解人物性格。另一方面，生活中的不快與煩惱肯定也同樣無 處不在，我們在表現(xiàn)這些內(nèi)容的時候同樣也可以利用景物描 寫加以表現(xiàn)。譬如，與同學(xué)們產(chǎn)生了矛盾，受到了家長、老 師的誤解，等等，這時候我們眼里的鳥兒便不再可愛，風(fēng)兒 不再柔和，陽光也變得刺眼，花兒都有了嘲笑我們的眼神， 等等，不一而足。四、利用通感移覺巧妙表現(xiàn)人在心理發(fā)生變化時，

7、會在不同的感官角度產(chǎn)生變化。像杜甫春望中的名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”就是 典型的心理幻覺。一般情況下，花兒只會讓人欣喜，鳥叫只 會讓人愉悅?？墒窃诜榛疬B天、國破家亡的時刻，在詩人的 眼中卻只有感傷和心驚。譬如老殘游記里寫老殘在聽到 王小玉美妙絕倫的演唱時，就曾利用多種感官角度進行移覺 表現(xiàn)，就像五臟六腑里被熨斗熨過，像吃了人參果一般暢快, 等等。這些就都屬于利用通感來移覺表現(xiàn)的典型句子?，F(xiàn)實 生活中，當(dāng)我們遇到親人去世，除了晴天霹靂的聲覺感受以 外，眼前的景物都仿佛蕭瑟、凋零起來，也是這樣的情況， 我們應(yīng)當(dāng)在這方面的描寫技巧加強訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運用?？傊藗兊男牡资澜缡巧拾邤痰?，人物的心理活動 是紛繁復(fù)雜的。既然這樣，我們也應(yīng)該用搖曳多姿的筆法去 描繪，才能生動新鮮，逼真感人