淺議高中英語閱讀理解題解題技巧

1、淺議高中英語閱讀理解題解題技巧在高中英語閱讀理解教學中，教師應該對學生在閱讀訓練 中應注意的問題有深刻的把握，比如閱讀理解題的結構及命 題要求、所設計的問題類型、答案中可能存在的陷阱、解題 的切入點等。教師在把握這些問題的基礎上，對學生進行目 標明確、重點突出的訓練，方能在閱讀訓練中有的放矢，從 而讓學生在做閱讀理解題時輕松自如、游刃有余。那么在高 中英語閱讀理解教學中，如何幫助學生掌握相應的閱讀技巧 呢？筆者針對這一問題做了一些探究，簡單闡述如下。一、掌握提問方式及解題技巧就高中英語閱讀理解的題型來說，主要有以下幾種：細 節(jié)性題型，歸納性題型，推理判斷性題型，語義猜測性題型。 在掌握了這幾種

2、題型后，教師再引導學生對癥下藥，掌握一 定的解題技巧，學生在閱讀理解時的所有問題便能迎刃而 解。（一）細節(jié)性題型。這類問題通常針對劃線詞語、句 子，所給圖表，時間或事件的順序等細節(jié)來提問，如from the text . . . , according to . , true/not true等。這類問句學生只需要抓住關鍵字眼及相關材料便能 作答，通常只需要對短文稍加歸納即可得出答案。（二）歸納性題型。這類問題通常的提問方式是what?s the subject of the text? the text mainly illustrates with 等。解決這類問題則需要 學生仔細閱讀文本

3、，尤其是找出文本的中心句并閱讀各段的 中心句，對全文有了整體的理解之后才能答題。（三）推理判斷性題型。這類問題主要是考查學生對 文本的掌握程度以及對文本信息的綜合分析能力及邏輯推 理能力，這對學生的要求更高，他們不僅要掌握文本的字面 意思，還要挖掘出其內在涵義。做這類題時務必明確一點， 那就是不能直接選文本中的原句，而要選通過文意推理出來 的選項，且這些推理要在文本中有相關依據(jù)，不能靠自己的 主觀臆斷。（四）語義猜測性題型。這類問題主要是要求學生能 巧妙利用構詞法來猜測單詞的意思，在猜測語義的時候要根 據(jù)上下文的具體語境及邏輯關系來進行，尤其要留心文本中 的一些關鍵詞，如 "or,

4、in other words, more than, but, other than, even if"等，結合這些 語句來進行語義猜測，就能正確猜出詞語的意思。二、采用多種閱讀方式就初中英語閱讀理解來說，要答題，首先要對文本的內 容有所掌握。而閱讀文本的方式是多種多樣的，筆者在此簡 單介紹幾種常用的閱讀方式。1. 略讀。略讀是指對文本進行整體的粗讀，之后大致 明確文本的相關內容。略讀有助于學生全面理解文本意思， 且為之后的仔細閱讀奠定基礎。略讀主要是獲取文本大意， 因而學生主要抓重點語句，如全文中心句或者每一段的主題 句等，學生抓住中心之后，便能更好地理解全文意思，達到 整體理解全

5、文的目的，從而能從文本中獲取相關的正確信 息。2. 跳讀。在通讀全文的基礎上，對于一些細節(jié)性的問 題，還需要在文中找出詳細信息，比如年代、相關數(shù)字、相 關地名及人名等。這些就不需要學生再進行全文閱讀，而只 需要找到相關語段跳讀即可。在跳讀的過程中，只要抓住關 鍵詞（如語法過渡或語氣轉折等詞），就有助于掌握文本的 脈絡。3. 精讀。精讀是指學生要對文本進行仔細閱讀，逐段閱 讀并掌握具體意思，且在閱讀過程中還要注意語句的結構、 語言特點等，由掌握文本的大致意思轉為弄清文本的內涵， 理清文本段落之間的內在聯(lián)系等。這主要是為了幫助學生進 一步理解文本，從而深層次地理解整篇短文。4. 推讀。這主要是針對

6、文本中學生遇到新單詞或者是 新語法時，聯(lián)系上下文進行推理，從而推斷出相關文意的閱 讀方式。這種閱讀方式是學生閱讀能力的一種具體體現(xiàn)，也 是英語閱讀中較為重要的一個環(huán)節(jié)。因為在閱讀理解中，新 單詞、新語法是時?？梢姷模绻麑W生缺乏這種推讀能力， 勢必影響其整體閱讀效果。因此，在平常的閱讀理解訓練中, 教師一定要引導學生掌握推讀技巧并養(yǎng)成自我閱讀的良好 習慣。三、理清思路，正確作答就閱讀理解題的作答來說，筆者認為學生首先要理清思 路，才能在此基礎上正確作答。那么在實際應用中，如何理 清思路，正確作答呢？筆者認為可以從以下兩方面入手。第一，先整體閱讀文本，再看題目，最后根據(jù)所掌握的 文本內容來作答。

7、這種解題思路通常用在平常的閱讀練習 中，它能幫助學生迅速掌握文本內容及作者的寫作意圖，這 種答題思路對于解答綜合推理判斷題非常有效。但是這種方 法較花費時間，且閱讀速度也不快，因而在考試中不提倡用 這種答題思路。因為考試時間極為寶貴，采用此法會導致學 生考試時間的浪費。第二，先把所有問題迅速瀏覽一遍，然后再帶著問題去 閱讀文本，最后得出相應答案。相比較于第一種方法來說， 這種答題思路更為恰當，它比較節(jié)約時間，而且?guī)е鴨栴}閱 讀，本身就有很強的針對性、目的性，能達到事半功倍的效 果。不過這種方法也有其不足之處，那就是對于綜合推理題 的效果不太理想。因而在實際閱讀理解答題中，到底采用哪 種答題思路，還要學生根據(jù)自身的實際來選擇。總之，在高中英語教學中，閱讀理解