金筆閱讀六級第8課教案

1、課 題六級 第8課 教學目標1、加強朗讀指導與訓練，培養(yǎng)學生的朗讀能力；2、加強學生的句子訓練，鞏固學過的幾種句型，綜合訓練；3、開展經典閱讀的語言實踐、促進學生綜合素養(yǎng)的提升。教學重點加強學生的句子訓練，鞏固學過的幾種句型，綜合訓練。教學難點能夠在文章中加入各種描寫。德育目標讓學生養(yǎng)成做事情要有堅持不懈的精神教學用具教學過程時間教學目標操作方式注意事項一、組織教學：1、點名；2、名言警句速記，我能行?。ㄟx做）（1）我的背誦時間： 秒，下次我會更加努力！（2）我還能認真、工整地默寫下來呢！（提示：三年級學生不會寫的字可以用拼音。）3、教師簡單講解名言的內容。二、金筆誦讀：1、 談話導入：你喜歡

2、什么樣的書，喜歡讀書嗎？下面我們來看一首關于書籍的詩2、 打開課本看【金筆誦讀】部分，教師有感情地范讀。3、 講解金筆誦讀一點通：在這首小詩中，作者通過兩組鮮明的對比，形象表現了書籍帶給自己的美好感受，突出了書籍對人類的重要意義。在作者看來，書籍中有著浩瀚的天地，可以讓讀者盡情翱翔和自由漫步，這種生動、形象的描寫，把詩人對書籍的熱愛之情表現得淋漓盡致。朗誦的時候，試著讀出你對書籍的熱愛之情吧！5分15分1、調動學生學習的興趣；2、把學生的注意力轉移到課堂上來；3、增加名言警句的積累。引導學生有感情地朗讀文章；體會文章中所表達的情感。師生互動，齊讀，然后默寫。老師先示范讀，再讓學生讀。朗讀是聲音

3、要洪亮，整齊劃一，讀出氣勢。教師朗讀一定要標準到位，讀出感情，激發(fā)出學生朗讀的興趣。2 / 124、 學生自由練讀。5、 請個別能力強的學生讀給大家聽。6、 教師指導：在讀文章的時候，一定要進入故事，把自己想象成里面的角色，這樣才能體味到詩文中所傳達出來的感情。7、 學生齊讀。三、復習前面所學知識。想一想，前面我們都學習了哪些句子及哪些句型之間的轉換？ 我們一起認識了反問句、設問句、把字句、被字句。句型之間的變換：陳述變反問句，反問句變陳述句； 如：我有那么笨嗎？ 陳述句變把字句、陳述句變被字句、把字句與被字句的互相轉化。 如：我被這道題拿住了。變成把字句和陳述句？ 提醒學生講這一部分記錄【金

4、筆小博士】欄目。 可以多舉幾個例子。四、練習一剛剛我們對前幾課的學的內容進行了小復習，同學們學得都不錯，在課下的時候同學們自己要學會復習，這樣你的學習才會有不斷的進步。好，接下來我們要步入閱讀練兵場了。8分復習功夫前面所學知識點師生互動的形式通俗易懂地講解，不要過于知識化，在講的過程中要求學生記錄。1、導入：媽媽，一個非常熟悉詞語，每天一進門就有可口的飯菜，冷了她會為你加衣蓋被，她很平凡，卻很偉大，她做的事情沒有一件是為了自己，你體會到了嗎？打開金筆閱讀，看練習一運用閱讀三步法做題：2、學生首先速讀短文及練習題。在閱讀的過程中，要求學生每分鐘200字的速度進行閱讀，完成三個任務：（1）抓住題目

5、“文眼”（一定先看題目，題目一般都是文章的“文眼”，能涵蓋所寫的主要內容。）（2）明確主要內容（時間，地點，人物，事件。）（3）文章后面幾個題目，什么內容。這就是做閱讀題的第一妙招：速讀。具體說來，快速默讀全文，從題目入手，一目十行，整體感知全文。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落，把握文章主題。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。3、第二遍細讀短文，要求學生每分鐘100字的速度進行閱讀，完成四個任務：（1）瀏覽“練一練”的題目要求。（2）帶著問題讀全文，邊讀邊標

6、記與問題相關的字、詞、句。這就是教給學生閱讀的第二妙招：細讀。要通過持續(xù)訓練，讓學生養(yǎng)成仔細閱讀文章后面的題目，帶著問題邊讀邊思考邊標記，抓住關鍵詞、句解答問題的好習慣。4、第三遍精讀短文和練習題，要求學生每分鐘25字的速度進行閱讀，完成通過細讀也不能確切給出答案的問題。這是邊精讀短文邊做題的第三妙招：精讀。這個環(huán)節(jié)是在初讀鋪“面”，細讀理“脈”基礎上的精讀入15分繼續(xù)訓練運用閱讀三步法來做題；訓練聯系上下文來回答問題的能力；訓練學生句型之間轉化的能力養(yǎng)成認真閱讀的好習慣師生互動的方式老師通過例子講解，學生練習為主。重點分析練習題是怎么做出來的，總結方法，提高答題能力。關注學生是否按照閱讀三步

7、法來做題；在操作的過程中關注學生的實際閱讀水平和答題能力?！熬场保康脑谟冢簩Σ荒艽_定答案的問題，通過字斟句酌，反復推敲，深入思考后解答。5、講解練習題：第一題：辨析組詞。 根據同學的積累情況組詞，不會的要進行查字典。參考答案：禍水、蝸牛、醉酒、心碎、掙錢、睜眼 只要組詞能組對即可。第二題：寫出近義詞。根據詞的意思尋找近義詞答案：疲倦、感化、惦記第三題：參照復習的知識點答案：（1）、冬天，媽媽把棉被給我蓋好。 （2）、我被媽媽永遠當成她心中的寶。 （3）、媽媽，難道今天不是母親節(jié)嗎？第四題：理解全文回答問題。答案：我沒有長大，沒有自立，沒有能力用自己掙來的錢為媽媽買花。讀寫接力賽：第一棒：從文

8、中找一找，運用了哪些描寫來表現媽媽，用“ ”標出來，讀一讀。 那天，您患了重感冒，再加上胃疼，十分難受。您臥床不起，又很困倦。當您得知老師讓我們寫有關周總理的資料，您強忍著疼痛和困意為我查書找報尋找有關周總理的資料，您還將這些資料貼在本子上，供我參考每天夜里，別人都沉醉夢鄉(xiāng)時，您卻總睡不安穩(wěn)，一次又一次地來到我的房間，冬天為我蓋好棉被，夏天為我調好風扇。兒子的一冷一熱都牽掛著您的心。每當我甜甜地入睡時，才會放心地離開第二棒：媽媽為我們做了這么多事情，今天是母親節(jié)，說一說，你想給媽媽說什么話？2分能夠在作文中加入各種描寫。只要說的合理即可。媽媽，以后我將不再惹你生氣，好好學習，讓您放心！媽媽，我

9、已經長大了，您不用再把我當小孩子看了，有時間，我一定多幫您做家務活，讓您多休息休息。媽媽，以前我總嫌您嘮叨，總有說不完的話，以后不會了。有時間我就跟您聊天，今天忽然發(fā)現，在我心目中，您是天下最漂亮的媽媽！課間休息五、快速默讀“金筆故事大觀園”任何時候都要堅持原則一文，并寫出自己的心得體會。六、練習二：1、突然的大降溫，給我們的生活帶來了許多不便，你們家是如何攻克這一關的？我們看看文章中的小作者的媽媽又是如何攻克這一關的？打開金筆閱讀第69頁，我們一起來看一看。2、運用我們的“三步閱讀法”來做練習二（具體操作方式教師自己去想，怎樣讓學生既感興趣，做題的效率又比較高。）第一步，速讀文章和習題；第二

10、步，細讀短文，邊讀邊想邊畫，積累好詞好句；第三步，邊精讀邊做題。3、老師講評練習題：第一題：根據意思補充標點。答案：， 。 ：“ ！ ?！?。 ，“” ， 。 ， ：“！”5分10分8分引導學生多角度、多層面閱讀，以開拓視野。繼續(xù)訓練運用閱讀三步法來做題；訓練學生句型之間轉化的能力把握文章總體理解文章的能力學生說，老師點評。學生默讀先讓學生自己做，然把閱讀的自由還給學生。注意課堂調控，想辦法激發(fā)學生在有限的時間內做閱讀的興趣和效率。第二題：句子轉換。答案：再這樣下去，難道我們還有衣服換嗎？第三題：句子訓練營結合把字句和被字句相互轉換的方法。答案：（1）媽媽終于把洗衣機暖化了。（2）我的臟衣服被

11、媽媽洗的干干凈凈。第四題：結合全文，選擇答案理解文章的主要內容來做題。答案：讀寫接力賽：第三棒：水終于流出來了，文中運用了語言、動作、神態(tài)、心理描寫等多種描寫，把媽媽寫活了，你能運用這些描寫手法寫一寫身邊的人高興時候的樣子嗎？ 小明頭一偏，洋洋得意地從袋子里掏出手帕，看也不看，就遞到小紅面前，說：“看清了吧？手帕帶來了嗎？媽媽用香皂洗過的哦，還灑過爸爸的香水哦。”說完擠了擠眼眼睛，只見手里拿的是一只襪子。一次，我的作文在報刊上發(fā)表了，把刊物拿到老爸面前，老爸一拍大腿，說：“嘿，我兒子的作品發(fā)表了！”同時發(fā)出“咯咯咯”的笑聲，眼角上的皺紋好似一條小河在向遠處流去。他拿起語文卷子，翻開一看97分，

12、正是剛才老師所說的全班第一名。他高興地從位子上蹦了起來，把桌子上的書順手拋上了天空，嘴里大聲喊著：“哇，97分?！币肋@是他付出多少努力，才取得的成績。坐回到座 位上，濕潤的眼睛漾出了晶瑩的淚珠，這不是沮喪的淚珠，而是激動的淚珠。他擦干了眼淚，看著卷子，同時也輕輕地擺了擺頭。12分8分養(yǎng)成認真閱讀的好習慣能夠運用各種描寫來表現人物。后老師再講評。學生自己寫，老師巡視。重點關注人物的動作、語言、心理等描寫。七、金筆文苑1、導入：與前面練習的過渡，引入金筆文苑的內容。2、出示百寶箱 找同學讀閱讀百寶箱，并提醒學生圈圈點點，自己感興趣的地方標下來，增加自己的文學積累。 3、經典美文品讀

13、（1）、相信很多同學已經忍不住想看看內容了，接下來的時間，請同學們認真讀書，相信讀完這些美文，你會有所感悟。 （2）、讀完美文以后，來說一說，這一篇小文章講了一件什么事情吧！ （學生自由交流） （3）、其實讀書最重要的一點要學會積累。前邊老師已經教給同學們積累好詞好句的方法了，那從這篇短文中，你能積累哪些好詞好句呢？趕緊再認真讀一遍，找一找、畫一畫、寫一寫吧！ （4）、出示教師積累的好詞好句： 詞語：句子：引導學生抄寫在課后的優(yōu)美詞句部分。 （5）、談心得。開放性題目。讓學生多說，只要說得合理就可以八、完成練習三教師提醒學生按照金筆閱讀三步法完成練習。第一題：試讀法，選擇正確讀音。答案：zh lù nán ji 20分了解百寶箱中的知識；學習并掌握閱讀短文的方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。鞏固本節(jié)課所學知識點。老師指導，學生讀。老師設置問題，學生進行思考。把更多的時間放給學生，讓學生多說；注意糾正學生讀書的姿勢和習慣；積累詞語注意板書。第二題：直接到文中去找答案。答案：肥沃 隨風搖擺 美麗 第三題：帶入法。答案：(1)瑟縮 (2)出人頭地 (3)脆弱 第四題：句子大