部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四備課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四備課【教學(xué)目標(biāo)】1. 溝通平臺(tái)，溝通和總結(jié)懂得詞語(yǔ)的方法；2. 詞句段運(yùn)用，積存四季詞語(yǔ)，練習(xí)用所學(xué)方法懂得詞語(yǔ)；3. 書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，留意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，留意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、干凈；4. 借助拼音誦讀，體會(huì)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，幫忙學(xué)校生積存詞語(yǔ)；【教學(xué)重點(diǎn)】先看后寫再對(duì)比，寫的時(shí)候要留意正確的坐姿和握姿；積存成語(yǔ)；【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法懂得詞語(yǔ)；【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容；（板書：語(yǔ)文園地）二、溝通平臺(tái)板塊一：溝通平臺(tái)（課件出示 2）1. 讀書的時(shí)候假如遇到不

2、懂得的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？2. 小組溝通，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多；3. 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，老師評(píng)議，并小結(jié)；（課件出示 3）（1）查字典懂得詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）運(yùn)用組合法懂得詞語(yǔ)；一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只 要先分開(kāi)懂得字義、詞義，再組合起來(lái)就好懂得了；如“忠 勇”一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思， “勇”是英勇的意思， “忠勇”就可說(shuō)明為忠誠(chéng)英勇；又如“艱巨險(xiǎn)阻”一詞，“艱巨”是困難，“險(xiǎn)阻”是險(xiǎn)惡有阻礙的意思， “艱巨險(xiǎn)阻”就可以懂得為困難險(xiǎn)惡；運(yùn)用組合法懂得詞語(yǔ)時(shí)要留意的是，分開(kāi)說(shuō)明字義或詞義時(shí)，必需特別精確，否就在合起來(lái)懂得時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如 : “愛(ài)不釋手”中的

3、“釋”應(yīng)當(dāng)是放下，假如錯(cuò)誤地懂得為說(shuō)明的話，那么合起來(lái)懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了；（3）運(yùn)用換詞法懂得詞語(yǔ)；漢語(yǔ)中的詞匯特別豐富，有些詞可以用意思相近的詞 語(yǔ)來(lái)代替；有些詞就可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比懂得；如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜；”中的“復(fù)雜”可以用 “不簡(jiǎn)潔”來(lái)代替；（4）聯(lián)系上下文懂得詞語(yǔ)；讀書時(shí)仍要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)說(shuō)明要說(shuō)明的詞語(yǔ)或句子；（5）在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化；有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化；對(duì)這些富有表 現(xiàn)力的詞語(yǔ)，要聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變 化；例如 : 他借到一本雜志，貪婪地讀起來(lái)； “貪婪”的本義

4、是貪得無(wú)厭；放到句子里怎么也說(shuō)不通；這時(shí)想一想句子講 了什么，然后再摸索貪婪的意思，就能領(lǐng)悟這里的貪婪是不 知滿意，用心入迷的意思了；（6）同義詞法；遇到不懂得的詞時(shí)，可以找這個(gè)詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是“好看、美麗”等；（板書：懂得詞語(yǔ)：查字典組合法換詞法聯(lián)系上下文同義詞法）【設(shè)計(jì)意圖： 師生共同總結(jié)懂得詞 語(yǔ)的方法， 為下面的懂得詞語(yǔ)做準(zhǔn) 備；】學(xué)習(xí)必備歡迎下載5. 老師小結(jié)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神” ，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟； ”多看課外書是一種很好的積存詞語(yǔ)的方法；很多課外讀物詞語(yǔ)豐富， 當(dāng)看到自己喜愛(ài)的詞，很生動(dòng)的不妨多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，并自己試著

5、 琢磨一下，如何用于自己的文章；摘記法也是積存詞語(yǔ)的重 要方法；俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭；在閱讀中隨時(shí)隨 地積存，把讀書時(shí)發(fā)覺(jué)的好詞語(yǔ)、句子、片段摘錄到讀書筆 記本上，在造句、作文的時(shí)候，常常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì) 我們把握詞語(yǔ)，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的才能很有幫忙；此外，在閱 讀過(guò)程中，讓同學(xué)把自己需要的， 喜愛(ài)的內(nèi)容或圖畫剪下來(lái)， 然后，貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；仍可以配上自己 畫的插圖；這樣同學(xué)在剪剪貼貼、畫畫中獵取了學(xué)問(wèn)，積存 了詞語(yǔ)；同學(xué)把握了積存詞語(yǔ)的方法，就能在實(shí)踐中樂(lè)此不 疲，進(jìn)行廣泛的閱讀和摘記；（二）詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用1. 詞語(yǔ)積存；（課件出示 4）（1）你會(huì)用哪些

6、詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)；（2）小組溝通，組長(zhǎng)記錄；（3）小組用實(shí)物投影匯報(bào)溝通；（4）老師評(píng)議，舉薦積存；（課件出示 5）形容春天的詞語(yǔ)；春暖花開(kāi) 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無(wú)限 四季回春 綠草如蔭 春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí)春意盎然 花紅柳綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 百花齊放 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放 春光明媚（課件出示 6）形容夏天的詞語(yǔ)；赤日炎炎 綠樹(shù)成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 烈日中天鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥郁 枝繁葉茂 蓮葉滿池 濃陰蔽日（課件出示 7）形容秋天的詞語(yǔ)；秋高氣爽金秋季節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春學(xué)習(xí)必備

7、歡迎下載華秋實(shí) 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春蘭秋菊 春華秋實(shí) 春花秋月 秋雨綿綿 天高云 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飄香 果實(shí)累累（課件出示 8）形容冬天的詞語(yǔ)；冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)咆哮 滴水成冰 寒冬臘月 漫天風(fēng)雪 雪花飛揚(yáng) 寒風(fēng)怒號(hào) 鵝毛大雪冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 天寒地凍 粉妝玉砌（板書：春夏秋冬的詞語(yǔ)）（5）指名讀，齊讀，男女競(jìng)賽讀；2. 句子積存；（課件出示 9）說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法懂得下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？ 聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期望著在活動(dòng)中有杰出的表現(xiàn)；小明打碎了家里

8、的花瓶，心中有些忐忑不安，可怕爸爸媽媽會(huì)批評(píng)他；（2）同學(xué)自由讀，指名讀，師生評(píng)議；（3）分小組合作溝通，看能用什么方法懂得加點(diǎn)的詞語(yǔ)；（4）小組代表發(fā)言，相互溝通，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，老師評(píng)議并小結(jié)；（課件出示 10）1. 查字典懂得詞語(yǔ)；憧憬：就是對(duì)將來(lái)的美好生活的期望與憧憬；忐忑擔(dān)心：忐忑，心神不定；指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定；2. 在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化；聽(tīng)了老師這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期望著在活動(dòng)中有杰出的表現(xiàn)；想一想句子講了什么，如“即將到來(lái)的一天”“期望著在活動(dòng)中有杰出的表現(xiàn)” ，然后再摸索“憧憬”的意思，就能領(lǐng)悟“憧憬”在這里是對(duì)將來(lái)

9、的美好生活的期望與憧憬的學(xué)習(xí)必備歡迎下載意思了；3. 運(yùn)用組合法懂得詞語(yǔ)；小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，可怕爸爸媽媽會(huì)批評(píng)他；“忐忑擔(dān)心” 一詞，“忐忑” 有心神不定的意思，“擔(dān)心”是心里七上八下安定不下來(lái)的意思，“忐忑擔(dān)心”就可說(shuō)明 為心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定；（三）書寫指導(dǎo)；（出示課件 11）【設(shè)計(jì)意圖： 老師在教同學(xué)寫字時(shí)， 先觀看， 接著跟老師范寫，再臨寫；給足時(shí)間讓同學(xué) 去識(shí)字、寫字，提高了同學(xué)的書寫 質(zhì)量；】1. 觀看生字在田字格中的位置，筆畫筆順；2. 同學(xué)根據(jù)提示“橫平豎直”書寫，老師巡察，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，個(gè)別指導(dǎo)； （板書：橫平豎直）3. 優(yōu)秀作

10、業(yè)，投影展現(xiàn)，師生評(píng)議：在書寫中特殊需要留意的兩點(diǎn)；（板書：規(guī)范正確 干凈）（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、干凈；（2）二是字的大小要適中；（四）日積月累1. （課件出示 12） 文中的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載shung2. 師范讀，同學(xué)跟讀，自由朗讀；3. 以上詞語(yǔ)都是描寫什么季節(jié)的成語(yǔ)？（秋天）（板書：秋天的成語(yǔ)）4. 它們的意思分別是什么？（課件出示 13、14）秋高氣爽：形容秋季晴空萬(wàn)里，天氣清新；一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)；比如通過(guò)個(gè)別的微小的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的進(jìn)展趨向與結(jié)果；五谷豐登：登：成熟；指年成好，糧食豐收；天高云淡：天氣晴朗, 天空云少而高、輕薄而淡；指秋

11、天的天空；金桂飄香：金桂, 是桂花的一種 , 顏色是黃色 , 所以稱“金桂”；而桂花開(kāi)在九月 , 也就是秋季 , 所以“金桂飄香的季節(jié)” 就代指秋季 , “金桂飄香”就象征著秋天；果實(shí)累累：累累，連續(xù)成串；形容果實(shí)多；秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，漸漸吹動(dòng)的樣子；用于晚秋的景色；層林盡染：山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅, 像染過(guò)一樣；春華秋實(shí)：華，花；春天開(kāi)花, 秋天結(jié)果；5. 自由朗讀，積存背誦；【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1. 分別寫幾個(gè)描寫不同季節(jié)的詞語(yǔ)；（ 1）形容春天的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）形容夏天的詞語(yǔ)；（ 3）形容秋天的詞語(yǔ)；（ 4）形容冬天的詞語(yǔ)；2. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整；秋（）氣（

12、）天（）云（）（）（）習(xí)習(xí)（）（）知秋金桂（）（）層林（）（）（）谷（）登果實(shí)（）（）（）華（）實(shí)參考答案1. （1）春暖花開(kāi)春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)春光無(wú)限四季回春綠草如蔭春風(fēng)和氣春光明媚春花秋月春華秋實(shí)春意盎然花紅柳綠鳥(niǎo)語(yǔ)花香（ 2）赤日炎炎綠樹(shù)成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽(yáng)似火汗流浹背烈日中天鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴萬(wàn)木蔥郁枝繁葉茂（ 3）秋高氣爽金秋季節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋意深濃楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)春蘭秋菊（ 4）冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨寒風(fēng)咆哮滴水成冰寒冬臘月漫天風(fēng)雪雪花飛揚(yáng)寒風(fēng)怒號(hào)鵝毛大雪冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜2. 高

13、爽高 淡秋風(fēng)一葉飄香盡染五 豐累累春 秋【板書設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地懂得詞語(yǔ)：查字典組合法換詞法聯(lián)系上下文同義詞法書寫提示：橫平豎直規(guī)范正確干凈秋天的成語(yǔ)春夏秋冬的詞語(yǔ)【課后反思】勝利之處：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.本練習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)懂得詞語(yǔ)；教學(xué)時(shí)，采納先讓同學(xué)自主溝通、小組展現(xiàn)，最終師生共同總結(jié)懂得詞語(yǔ)的方法，為同學(xué)營(yíng)造輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了同學(xué)自主、合作、探究的才能；2.教學(xué)“書寫提示”時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在觀看中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，老師范寫，同學(xué)臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成 “心”中字；同時(shí)再展評(píng)激趣，勉勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了同學(xué)寫字的積極性；不足之處： 我們應(yīng)當(dāng)大膽、 充分地挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，制造性地使用教材，進(jìn)行制造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)， 這樣我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園；備課素材【教材分析】這個(gè)語(yǔ)文園地有 4 項(xiàng)內(nèi)容，分別是溝通平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累；溝通平臺(tái)版塊是總結(jié)溝通懂得詞語(yǔ)的方法，詞句段運(yùn)用是溝通積存四季的詞語(yǔ)，實(shí)踐練習(xí)如何懂得詞語(yǔ)；書寫提示部分，出示了8 個(gè)字，學(xué)會(huì)把字寫得橫平豎直；日積月累部分學(xué)習(xí)9 個(gè)表示秋天的成語(yǔ)；【與文章相關(guān)的資料介紹】1. 描寫秋天的成語(yǔ)有哪些？金秋季節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏秋高氣爽秋風(fēng)蕭