淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習興趣

1、淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習興趣把余梅甘肅蘭州市永登縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校730300摘 要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)牛作為一個新型的學(xué)牛群體，由于受客觀因素的影響，這些 學(xué)牛大多數(shù)來自農(nóng)村，普遍存在較為嚴重的自卑感，有的甚至自暴自棄，不思進取。 針對職校牛的心理特征，特別是自卑心理,我們教師應(yīng)在教學(xué)和管理中去尋找對策, 及時作一些必要的心理輔導(dǎo)，以幫助他們培養(yǎng)學(xué)習興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)牛 學(xué)前教育 學(xué)習興趣一、教師必須當好學(xué)牛入學(xué)前的心理輔導(dǎo)師美國思想家、文學(xué)家、詩人愛默信曾說過這樣一句話：“自信是成功的 第一秘訣”。職校牛與高中牛雖然具有共同的年齡特征，然而職校牛由于學(xué)習基 礎(chǔ)差，在初中就己嘗試過

2、被老師所忽視、被家長所責罵、被同學(xué)之嘲諷的局面， 以至于在眾人面前沒有絲毫的顏面可言。這些經(jīng)歷使他們產(chǎn)牛種種心理反應(yīng)，從 而形成一種消極的思想狀況和行為特征，以致于進入職校后對陌牛的環(huán)境、陌生 的老師與同學(xué)、陌牛的專業(yè)課程等而感到一種恐懼感和敵對態(tài)度。因為職業(yè)學(xué)校 與普通高中的區(qū)別在于，中等職業(yè)學(xué)校的課程，一般由專業(yè)技能、專業(yè)理論、基 礎(chǔ)知識三部分構(gòu)成。因此，教師必須當好學(xué)牛入學(xué)前的心理輔導(dǎo)師。二、其次，教育的關(guān)鍵還在于教師木身的素質(zhì)與能力只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)教育的人才。剛剛進入職校的學(xué) 牛盡管感到自身文化基礎(chǔ)差，然而他們也不是沒有一點自己的想法，不是存心想 甘愿落后于別人。他們

3、也有自己的人格與尊嚴、人牛追求的目標與奮斗的方向， 只不過不愿說出來罷了。因此，作為職業(yè)學(xué)校教師不僅要有扎實的科學(xué)理論知識， 還要有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗。沒有扎實的基礎(chǔ)就不足以服眾，沒有豐富的實踐經(jīng) 驗，就不能教育學(xué)牛如何去操作。三、做好課前準備工作1.備學(xué)牛。由于我校屬于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，因而報考我校學(xué)前教育專業(yè)的 學(xué)生大部分來自于農(nóng)村。他們不像城里學(xué)生，一到三四歲父母就帶著上什么舞蹈 班、鋼琴班、書法班等等。這些學(xué)生從小就沒有接觸過正規(guī)的舞蹈課，沒有任何 舞蹈基礎(chǔ)，因而做岀的動作非常生硬、呆板，沒有一點美感可言。2備教材。由于上述原因，這就要求教師在選擇教材吋不一定要照搬書 上安排的順序進行：即

4、先理論，再基訓(xùn)，再民族，而是首先以提高學(xué)生的學(xué)習興 趣、增強學(xué)生的自信心為主。因而在課程內(nèi)容的選擇上，必須以簡單、易學(xué)，并 且具有趣味性為著手點。使學(xué)生能夠略有成就感，進而會信心倍增，學(xué)習的興趣 更濃，使得要他學(xué)變?yōu)樗獙W(xué)，而后再融入教材中的常規(guī)內(nèi)容。這樣，也做到了 “磨刀不誤砍柴工”的效果。本人在選擇教材方面就多年采用中國舞蹈家協(xié)會舞蹈考級教材第一級作為學(xué)前 教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課的入門教材，在具有童趣的音樂伴奏下，最終收到的效果也 非常明顯。3備教法。在教學(xué)方法上，我常常選用的是教師示范法、講解法、模仿 法、練習法、反復(fù)對比法、小組討論法等。四、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生施以“三心”教育，即愛心、

5、信心、耐心課前準備做得充分，如果在課堂教學(xué)中實施不好，那也將是竹籃子打水 一場空。由于職校生普遍存在自卑心理，往往是不能正確認識自己的能力。因此， 在這種情況下，作為老師要從學(xué)生的這一特點入手，用慈母般的愛心和十足的信 心去關(guān)注、去教育、去鼓勵每一位學(xué)生，讓學(xué)生懂得每個人的能力有長也有短, 正確地認識自己的能力。2006屆有一位叫李珊的同學(xué)，人長得非常機靈，但是 腦子反應(yīng)卻比一般同學(xué)慢好多，行動也很遲緩，膽子又很小，于是同學(xué)們都對她 有點小偏見?？吹竭@種情況后，為了改變同學(xué)們對李珊的看法，我采取了相應(yīng)的 一些措施。即有意識地去注意李珊同學(xué)身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)其微小進步，即 在全班面前進行表揚

6、，使其增強了學(xué)習舞蹈的信心。一學(xué)期下來，她學(xué)習的積極 性提高了，同學(xué)們對她的小偏見也不翼而飛了。“世上沒有教不好的學(xué)生，只有 不會教的老師”。因此，教師只有報以極大的愛心、公平地對待每位學(xué)生，想方 設(shè)法最大程度地照顧到每位學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生才會在專業(yè)上有所發(fā)展。另外，對于課堂中的教學(xué)難點一定要有極大的耐心。記得在2008年一 次評選全縣教育系統(tǒng)“創(chuàng)業(yè)明星”的公開課上，當吋有五位資深評委在聽課，之 前我的教學(xué)設(shè)計，組織過程做得都很充分，自以為這堂課是勢在必得了。當時講 的內(nèi)容是蒙古族民間舞蹈中的馬步訓(xùn)練，當講到“搖籃馬步”時，意外情況出現(xiàn) to在我講解并演示完動作要領(lǐng)之后，有兩三位同學(xué)就是做不準確，腳下重心不 穩(wěn)，上身動作也很僵。為了能夠達到讓每位學(xué)生都能學(xué)會的目的，我信心十足地 走到他們面前，一遍一遍地講解要領(lǐng)并做示范，學(xué)生一遍一遍地練習。望著這幾 位可愛的學(xué)生，問題的根源終于找到了。我很鎮(zhèn)定地告訴同學(xué)們出錯的原因在于 膝蓋的開度不夠，進而使整個身體的重心太高，所以才會出現(xiàn)腳下不穩(wěn)，上身的 表現(xiàn)力不強。問題就這樣解決了。五、做好課外活動小組的開展與輔導(dǎo)工作作為學(xué)生不能光學(xué)不練，只有在課堂上認真學(xué)習，課后進行反復(fù)練習， 所學(xué)的技能才能得以鞏固。由此，我利用學(xué)生開展活動之際，將優(yōu)秀生與學(xué)困生 進行合理搭配，鼓勵她們學(xué)會自編舞蹈，進行訓(xùn)練與實踐。這樣不僅促進了學(xué)困 生的學(xué)習，而口使其