淺談新課改理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)_第1頁
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1、淺談新課改理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)何淳(武勝縣沿口初級中學(xué)校武勝 638400)數(shù)學(xué)是一門極為重要的自然科學(xué),初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入這一自然科學(xué) 領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。近年來,由于受升學(xué)壓力的影響,廣大數(shù)學(xué)教師更多地注重學(xué) 牛的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù),期望通過反復(fù)的講解、練習(xí)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,以提高學(xué)牛的 數(shù)學(xué)成績。但實踐表明,在新課改下,必須通過改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法,才能提 高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。為了能夠適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求,木人在此提出了自 己教學(xué)中的幾點認(rèn)識和看法。1、營造教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)牛的主動學(xué)習(xí)初中階段的學(xué)牛己經(jīng)掌握了一定的知識,教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)他們積極參與課堂 學(xué)習(xí),營造良好的課堂氛圍。推行互動式教

2、學(xué),讓學(xué)生在一種自由寬松的環(huán)境中 學(xué)習(xí),進(jìn)而喜歡上課堂學(xué)習(xí)。新課改提出要堅持學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)扮演引 導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色。所以,教師要給學(xué)生留出足夠的時間與空間自主學(xué)習(xí)、自 主思考和獨立解決實際問題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)己經(jīng)不是老師一個人的舞臺,我們必 須要改變以往老師在講臺上滔滔不絕地講、學(xué)牛在下面被動地接受的教學(xué)狀態(tài), 這樣達(dá)不到理想的教學(xué)效果。新課程要求教學(xué)中要讓學(xué)牛積極參與到教學(xué)活動中 去,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,我們老師在教學(xué)中必須要營造民主、和諧的教學(xué) 氛圍,為學(xué)牛提供發(fā)揮的空間,讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 自覺性和主動性。2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)牛去主動探究學(xué)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的“

3、情”猶如教與學(xué)雙邊活動的紐帶,有了它,學(xué)生與教師才會在 教學(xué)中產(chǎn)牛共鳴,使得課堂氛圍進(jìn)入最近境界.有效的課堂教學(xué)情境可以為學(xué)牛 提問提供強有力的信息支持.傳統(tǒng)教學(xué)中,以教師為主體,是典型的一言堂、填 鴨式教學(xué)模式,學(xué)生在教學(xué)中處于從屬地位,只是一個聽眾,而且沒有發(fā)言機會, 只能聽與記,進(jìn)行簡單記憶與機械模仿.在這樣的課堂教學(xué)中,學(xué)生的提問題意 識薄弱,認(rèn)為提問是教師的事,與己無關(guān).而新課程改革下的課堂,學(xué)生是課堂 的主體、學(xué)習(xí)的主人,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教 育教學(xué)質(zhì)量學(xué)生主體地位如何發(fā)揮呢?其中最重要的方面就是要學(xué)生經(jīng)過積極 動腦、主動思考,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析

4、問題并解決問題.因此,在教學(xué)中 教師要善于運用各種手段,整合課內(nèi)外各種教育教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué) 情境,讓學(xué)生置身于強大的信息庫中,把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的認(rèn) 知沖突,使學(xué)生產(chǎn)生疑問,并大膽地提岀來.3、實施分層教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全體參與在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了照顧到不同層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí),我們必須要實施 分層次教學(xué),首先,給不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo);然后采用靈活的教 學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生們按照既定的教學(xué)目標(biāo)去積極主動地學(xué)習(xí)。其次,對于學(xué)生們的 練習(xí)難度和要求也進(jìn)行分層次,讓學(xué)生們都能按照自己的能力水平完成練習(xí),否 則過難的練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,不利于他們的學(xué)習(xí),而過簡單的練習(xí)

5、又起 不到理想的練習(xí)效果,所以必須要分層次練習(xí)。最后,我們老師還要對學(xué)生的學(xué) 習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)和練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的信息反饋,這樣便于及時調(diào)控教 學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,使不同層次的學(xué)生都積極參與到教學(xué)中去,使學(xué)生們都能在自己 原有水平基礎(chǔ)上學(xué)有所得,并達(dá)到逐步提高。4、密切聯(lián)系生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起的實用性學(xué)科,而且新課程改革的一 個重要理念就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,能夠提高學(xué)生們的應(yīng)用意識和能 力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們也要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行教學(xué),這樣不僅 可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠讓學(xué)生學(xué)以致用,用所學(xué)的知識去解決生 活中的問題。例如,在教學(xué)“

6、一元一次方程”時,本人設(shè)計了一個猜年齡游戲:請學(xué)生把 他(她)的年齡加上2,再乘以3,然后減去5,再減去他(她)年齡的2倍, 把所得的結(jié)果報給老師,由老師猜出他(她)的年齡。一個學(xué)生報出所得結(jié)果是 15,通過解方程3 (x+2) -5-2x=15,即x+l=15,解得x=14,馬上猜出這位學(xué)生 的年齡是14歲。老師說出答案后,學(xué)生們都驚奇地想知道老師是怎樣猜出來的, 然后引出這節(jié)課的內(nèi)容,告訴學(xué)生們學(xué)了一元一次方程后他們也能做到,學(xué)生們 學(xué)習(xí)的積極性一下子調(diào)動起來了。5、利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)在以往的課堂教學(xué)中,教師多是采用板書的方式進(jìn)行知識的講授,教學(xué)方式 單一,形式枯燥,課堂死寂沉悶,缺

7、乏創(chuàng)新性和新穎性,不利于學(xué)生興趣的保護(hù)。 因此,我們引入計算機多媒體技術(shù),為課堂教學(xué)注入新鮮血液,煥發(fā)新的生機與 活力。多媒體技術(shù)形象逼真的表現(xiàn)形式以及直觀的展示效果,可以將抽象的知識 形象化、具體化,給學(xué)生帶來強烈的感官刺激,有利于吸引學(xué)生的注意力和增強 理解感悟和記憶?,F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,可以起到很好的輔助教學(xué)效果。 而且在數(shù)學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),能夠幫助學(xué)生將一些抽象的知識變得形象直觀, 從而有助于學(xué)生的理解和掌握。在新課改的大環(huán)境下,教師只有改變自己的教學(xué)思維模式,使初中數(shù)學(xué)課堂 真正成為學(xué)生自主獲取知識、形成能力、培養(yǎng)健全人格的主陣地,才能體現(xiàn)數(shù)學(xué) 新課改的理念,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求也是2 1世

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