魯教三級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元全部教案

1、 古詩(shī)兩首 夜書所見教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。2.感受詩(shī)人秋天思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)感受詩(shī)人秋天思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。教學(xué)過程一以舊引新,導(dǎo)入新課1.學(xué)生自由背誦已學(xué)過的或課外讀過的古詩(shī)。2.板書課文題目,理解課文題目中的“書”是什么意思。二指導(dǎo)看圖,感知圖意出示掛圖。讓學(xué)生觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)所看到的情景。三自主學(xué)習(xí),初步感知1.自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀流利、讀正確這首詩(shī)。2.同桌互讀互查。3.出示生字卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。4.指名朗讀。先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。朗讀節(jié)奏參考:蕭蕭/梧葉/送寒聲,江上/秋

2、風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織,夜深/籬落/一燈明。5.讓學(xué)生借助字典和注釋,理解詞語(yǔ)的意思,圈出不理解之處。6.小組一起學(xué)習(xí),交流討論,嘗試解決不理解的問題。四再讀感悟,理解詩(shī)意1.老師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看圖思考:畫面中的景象體現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思?2.學(xué)生討論,對(duì)上面的問題發(fā)表見解。3.質(zhì)疑:還有什么問題或哪些詞語(yǔ)不理解?老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“動(dòng)客情”的意思。(一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情,二是勾起對(duì)童年往事的回憶。)4.有感情地朗讀古詩(shī)。五趣味活動(dòng)1.我說(shuō)你讀。方法:(1)老師描述詩(shī)句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。(2)老師點(diǎn)掛圖上的景物,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。2.字條連詩(shī)。方法:老師出示某句詩(shī)的

3、字條,學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)。(多做幾次,直到學(xué)生基本會(huì)背為止)六當(dāng)堂作業(yè)1.出示生字,指名組詞、朗讀。2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)怎樣才能既正確又漂亮地寫好這些生字。3.自己練習(xí)寫生字,同桌交換,改正不足。七拓展閱讀舟夜書所見(清·查慎行)泊船瓜洲(宋·王安石)雜詩(shī)(唐·王維)課后習(xí)題背誦并默寫夜書所見。2 / 20古詩(shī)兩首 九月九日憶山東兄弟教學(xué)目標(biāo)1、理解詩(shī)句的意思。2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思。教學(xué)工具 課件教學(xué)過程一課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.說(shuō)說(shuō)你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗

4、。2.小組比賽背誦夜書所見。3.解釋課文題目九月九日憶山東兄弟,理解“憶”的意思。二自主學(xué)習(xí),初步感知1.以自己喜歡的方式讀通古詩(shī),可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。2.練習(xí)朗讀。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。(1)出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。(2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。(3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏。3.自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)?？梢宰詫W(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。圈出不理解的詞語(yǔ)。(2)交流學(xué)習(xí)收獲。(3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,

5、讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。三趣味活動(dòng)1.按卡片連詞背誦。請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來(lái),并試著背誦。2.詩(shī)句連對(duì)。老師說(shuō)詩(shī)句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。3.情境練背。學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,加動(dòng)作或表情,先自己朗讀,再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦的目的。4.賽詩(shī)會(huì)。(1)集體賽:每個(gè)小組背兩首詩(shī),一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。(2)個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰(shuí)背得最富有感情。課后習(xí)題背誦并默寫九月九日憶山東兄弟。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。風(fēng)箏 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2正確、流利、有感情地

6、朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。3練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力一、談話揭題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，連詞多讀幾遍。（1）自讀，互讀。（2）不理解的詞語(yǔ)查字典。2檢查字詞掌握情況。（1）我來(lái)考考你。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說(shuō)一句話）。（2）我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。出示詞語(yǔ)：精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容1選用自己喜歡的讀書方式，

7、讀課文。讀后回答，課文主要寫了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：2四人一小組討論。3每組選代表發(fā)言。四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。風(fēng)箏 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化（一）學(xué)生感情朗讀課文。（二）找出“我最喜歡的部分”。1讀一讀自己喜歡的地方。2說(shuō)出你為什么喜歡這部分。（1）做風(fēng)箏重點(diǎn)句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。板書：依然指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。練

8、習(xí)把“雖然但是”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面”里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。（2）放風(fēng)箏。重點(diǎn)句子：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？板書：拼命感情朗讀，讀出“快活”的心情。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。（3）找風(fēng)箏。重點(diǎn)句子：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。學(xué)生連起來(lái)讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心

9、情的變化過程。找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。板書：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。三、拓展想象讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來(lái)。做  充滿希望   快活10.風(fēng)箏   放  快活 大驚失色   千呼萬(wàn)喚               找  哭了

10、   垂頭喪氣秋天的雨學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備：1搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。2課文朗讀錄音磁帶，秋日私語(yǔ)音樂錄音帶。3根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。 秋天的雨 第一課時(shí)欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的

11、圖片或展示課件。3喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？聽讀課文，感知內(nèi)容1播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2你們覺得秋天的雨神奇嗎？3你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？品讀課文，感受神奇1品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、

12、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說(shuō)文字：你覺得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)的那樣有趣嗎？變讀為述，積累語(yǔ)言1師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。習(xí)寫生

13、字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)拓展練習(xí)1抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。2聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一） 秋天的雨，是一把_。秋天的雨，有一盒_。秋天的雨，藏著_。秋天的雨，吹起_。 秋天的雨第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。自讀課文，感知內(nèi)容1教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第23兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。交流感悟，豐富想象

14、1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。2品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，

15、他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，楊柳樹葉_，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適?？偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng)1指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。2聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文

16、后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書設(shè)計(jì)：                              顏色    五彩繽紛 

17、; 11秋天的雨        氣味    香甜誘人         聲音    充滿關(guān)愛聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件教學(xué)過程：一、引題：1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起

18、）同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩(shī)）2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音 請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、檢查3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說(shuō)：“ ”哦，你

19、能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里 果園里 人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀1-4節(jié)。三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生發(fā)散說(shuō)，師引導(dǎo)到詩(shī)歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音這樣方式來(lái)說(shuō)。師：是啊

20、，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來(lái)好嗎？出示：聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩(shī)，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來(lái)。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么（）就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！感情朗讀。擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。布置作業(yè)。1、為自己寫的詩(shī)配上畫。2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫面，歌等3、感受秋天寫詩(shī)：看看，秋的色彩 聞聞，秋的味道板書設(shè)計(jì) 12 聽聽，秋的聲音 &#

21、160;                          黃葉道別的話音                      &

22、#160; 蟋蟀告別的聲   秋的聲音     大雁撒下的叮嚀             秋天是遼闊的音樂廳                         &#

23、160;   秋天的聲音無(wú)處不在 語(yǔ)文園地三  教學(xué)目標(biāo)：  1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。 2、積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。  3、訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。  4、以“秋天”為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作 課件準(zhǔn)備:  搜集秋天的詞語(yǔ)成語(yǔ)古詩(shī)兒歌 教學(xué)時(shí)間:教學(xué)過程：       

24、0;                                 第一教時(shí)   口語(yǔ)交際:秋天的快樂 一、賞秋/導(dǎo)題.          

25、;1.秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫，老師帶你們一起走進(jìn)秋天,領(lǐng)略秋天的美.        2.欣賞秋天的美景圖和活動(dòng)圖.(課件演示)           3.說(shuō)說(shuō)你看到了什么?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、   最快樂的事是什么呢？ 二、贊秋:  1、讓學(xué)生整理一下想說(shuō)的內(nèi)容，按照分類安排相互交流。如：描寫秋天的成語(yǔ)組：  

26、       描寫秋景的古詩(shī)組：         描寫秋天的句子組：         畫話秋天的美景組：         描寫秋天的活動(dòng)組：  要讓每個(gè)同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，一個(gè)同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可

27、以提問。 2、老師巡視，掌握各組的情況，適時(shí)給以引導(dǎo)。 3、推選代表，班上交流。 三、展示作品。  1、各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。 2、小組間互相參觀交流。 四、總結(jié)。1、 說(shuō)說(shuō)自己在這堂課的收獲。  2、在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？                         

28、               第二教時(shí)（習(xí)作）  教學(xué)過程：一、 談話引入  同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來(lái)嗎? 二、 寫前指導(dǎo)  1. 請(qǐng)同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說(shuō)說(shuō)畫上的內(nèi)容。   要求：說(shuō)話完整、清楚，盡量用上好詞 2. 抽生上臺(tái)展示、交流，評(píng)價(jià)。 3. 

29、;交流好詞好句。 三、 寫作 1. 根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語(yǔ)句通順，用上了好詞。2. 同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。 3. 自行修改  四、 交流、欣賞  1. 抽生上臺(tái)讀，大家評(píng)價(jià)  2. 佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。 3. 自己再次修改。  3. 把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。 五、 作業(yè) 1. 謄寫  2. 家長(zhǎng)寫出評(píng)價(jià)。第三教時(shí) 

30、0;一、我的發(fā)現(xiàn)  1、先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。  2、交流發(fā)現(xiàn)。要不拘形式，學(xué)生不一定都能完整地把這個(gè)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)出來(lái)，只要有可取之處就應(yīng)給予肯定，老師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言作評(píng)價(jià)，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來(lái)，為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。3、詞語(yǔ)擴(kuò)展。 這里的擴(kuò)展有兩個(gè)方面，一是就課本里提供的幾種顏色來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說(shuō)出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個(gè)字的詞。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。  一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語(yǔ)的擴(kuò)展和積累。如“紫” “黑”  二、日積月累 1、讀讀背背

31、。  （1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫面 （2）、鼓勵(lì)學(xué)生自己編類似的對(duì)子?？梢苑抡照n本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。  （3）、互相交流自己編的對(duì)子，并評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得好。 2、我會(huì)填。  短語(yǔ)前面的詞是狀語(yǔ)，要求補(bǔ)充動(dòng)詞。 1 注意詞語(yǔ)搭配的多樣性，每處不只一個(gè)正確答案。 2注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。  3可以做些擴(kuò)展，比如可以用競(jìng)賽的形式，在本組或本冊(cè)學(xué)過的課文中或課外找類似的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說(shuō)話）拼命地（

32、工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）  三、趣味語(yǔ)文  1、指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。  2、然后自由讀，同時(shí)展開想象，感受文中美好的景象。 3、在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。  4、 在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來(lái)進(jìn)行5、從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。 6、賽完以后做出評(píng)價(jià)。  7、鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。 第三單元知識(shí)匯總  一、會(huì)認(rèn)的生字  9 繪 蕭 促 憶 異

33、60;逢 佳 倍10充 依 歇 喪 磨 坊11鑰 匙 趁 繽 仙 菠 喇 銜 裳12*刷 蟋 蟀 振 韻 叮 嚀 掠 遼 廳 綻 匆 二、會(huì)寫的詞語(yǔ)  促進(jìn)  深情  回憶  相逢  佳節(jié)  倍數(shù)  

34、遙遠(yuǎn)  遍地  插花  深厚  精心   希望  依然  飛舞 拼命  奔跑  抖動(dòng)  尋找  磨坊  繼續(xù)  幸福  清涼   留意  扇子  炎熱  郵票  涼爽  

35、柿子 仙子  菠蘿  氣味  香甜  糧食加緊  楊樹  豐收  油亮亮 大驚失色  千呼萬(wàn)喚  垂頭喪氣 逢年過節(jié)   一緊一松  半沉半浮  望而卻步三、比較組詞：  促（促進(jìn)）深（深情） 異（異地） 逢（相逢） 佳（佳節(jié)） 倍（倍數(shù)） 捉（捉蟲）

36、0;探（探望） 導(dǎo)（向?qū)В?#160;蜂（蜜蜂） 掛（掛念）陪（陪同）  遙（遙遠(yuǎn)） 精（精神）村（農(nóng)村） 抖（抖動(dòng)） 晴（晴朗） 搖（搖頭） 情（心情）對(duì)（對(duì)聯(lián)） 蚪（蝌蚪） 睛（眼睛） 遍（遍地） 依（依然） 拼（拼命） 峰（山峰） 桂（桂花）  扁（扁豆） 衣（衣服） 并（并且） 鋒（鋒利） 洼（洼地）  坊（磨坊） 郵（郵票） 仙

37、（仙女） 糧（糧食） 楊（楊樹） 芳（芬芳） 油（汽油） 燦（燦爛） 浪（浪花） 揚(yáng)（飄揚(yáng)）四、反義詞：  炎熱寒冷   嚴(yán)寒酷暑   溫柔粗暴   加緊放松    舒服難受   沉浮    快樂悲傷   遼闊狹窄   綻開凋謝    匆匆慢慢 涼爽悶熱、溫暖   大驚失色鎮(zhèn)定自若 六、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：  一（根）細(xì)葦   一（張）紙條   一（個(gè)）木輪   一（把）鑰匙    一（盒）顏料    一（把）扇子 一（枚）郵票   一（首）歌曲    一（群）大雁   一（陣