閩教版四年級上冊信息技術(shù)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題1、漢字的魅力共 1課時教學(xué)內(nèi)容漢字的進展過程第教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、明白漢字的演化過程，感受漢字承載的信息；12、體會漢字的會意性和表意性的特點； 3、認知圖片上文字并輸入；課時教學(xué)重點：通過漢字的演化，明白漢字的形與意；教學(xué)難點：讓同學(xué)真實感受漢字中包蘊的信息；教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授1、我國的四大創(chuàng)造是什么？2、你明白漢字的演化過程嗎？3、我國的印刷技術(shù)是怎么創(chuàng)造， 進展的你知道嗎？4、展現(xiàn)課件：書法作品引言：漢字是中華文明的載體和基礎(chǔ)

2、，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)受數(shù)千年， 不僅沒有消亡， 反而越來越多的人加入學(xué)習(xí)、體驗的行列； 說一說漢字有什么特殊之處，能吸引著這么多人參加到學(xué)習(xí)和使用漢字的隊伍中呢？5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的看法并補充；總結(jié)：究其緣由， 是隨著中華民族的崛起， 潛藏在漢字中厚重的文化意蘊， 特殊的文化魅力逐步被人們熟識，促使越來越多的海外人士參加學(xué)習(xí)和使用漢字；6、課件顯示課題：漢字的魅力活動一、明白漢字的演化過程1、提出問題：漢字字形的演化經(jīng)受了哪幾個過程？2、引導(dǎo)同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)教材中 “導(dǎo)語部分” 的內(nèi)容，觀看開闊視野 “馬” 字變化的圖片， 從中初步明白漢字的進展過程中字體變化的情形；3、說一說你所知道的教材之外其

3、他漢字的字形變化情形；4、引導(dǎo)同學(xué)回答疑題并予以適當(dāng)補充；5、總結(jié)：（1）漢字按顯現(xiàn)時間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代；（2）甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形；我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改書、楷書和行書；活動二： 輸入漢字， 體會漢字的會意性、 表意性；一、看字帖，輸入熟識的漢字1、引言：漢字以其特殊的魅力成為中華文明的載 體和基礎(chǔ)， 是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)珍寶，它雖古老，卻布滿活力， 是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族將來的主

4、人，你熟識這些漢字嗎？2、引導(dǎo)同學(xué)觀看教材中圖12、圖 1-3 ，認一認字帖中的漢字并輸入；二、邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性；1、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀教材p3 并輸入漢字；2、說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？3、總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并 成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意 字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累明白到靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖；三、比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字；1、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀p4 漢字，認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入；2、引導(dǎo)

5、同學(xué)溝通、爭論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？3、老師進行總結(jié)；四、看圖，輸入漢字1、引導(dǎo)同學(xué)回憶：用哪些動物表示十二生肖？2、引導(dǎo)同學(xué)看一看教材p4圖 1-4 ，辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種；3、輸入十二生肖名稱；活動三：創(chuàng)新實踐1、引導(dǎo)同學(xué)認一認教材p5 中象形、指事、會意、形聲字并輸入，進一步體會漢字的表意性；2、引導(dǎo)同學(xué)看一看p5 圖 1-5 字、詞創(chuàng)意圖， 認知這些圖表示的漢字并輸入；3、引導(dǎo)同學(xué)說一說：這樣的創(chuàng)意圖會顯現(xiàn)在什么場合，在學(xué)習(xí)、生活中仍看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？4、課件展現(xiàn)： 出示謎面， 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀， 溝通、三、歸 納 總結(jié)：爭論每一個謎面代表的謎底的字并

6、輸入這些謎底字；1、引導(dǎo)同學(xué)說一說， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 有哪些收成？補充同學(xué)的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題2、漢字在電腦中原先是這樣表示的共 1課時教學(xué)內(nèi)容漢字在電腦上的輸入和表示第教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、明白漢字輸入電腦的不同途徑；12、體驗漢字在電腦中的點陣表示；課時教學(xué)重點：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字教學(xué)難點：明白漢字在點陣表示中的編碼規(guī)律教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和辦公必需 把握的一項基本技

7、能， 通過課本“開闊視野” 我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)呢？1、先在電腦上輸入漢字；2、再將電腦處理儲備在電腦上的文字；3、最終再輸出處理好的漢字；現(xiàn)在我們要先來明白如何在電腦上輸入漢字；1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？2）、除了用鼠標(biāo)、 鍵盤輸入漢字外， 你仍知道有其它的輸入漢字的方法嗎？3）、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的看法并補充；4 、課題：漢字在電腦上的輸入及表示【探究活動】：明白漢字輸入電腦的途徑看看書：6、提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？7、引導(dǎo)同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)教材中 “探究活動” 的內(nèi)容，觀看課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的熟識來說一說；8、引導(dǎo)同學(xué)回答疑題并予以適當(dāng)補充；9、

8、總結(jié)：（3）通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦；（4）通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來輸入電腦；（5）通過語音輸入漢字， 通過麥克風(fēng)來輸入電腦；動動手：1、查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改由同學(xué)自己動手查看，老師提問總結(jié)常見漢字輸入法：智能 abc輸入法全拼輸入法搜狗拼音輸入法王碼五筆輸入法2、用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字同學(xué)動手嘗試，老師巡察輔導(dǎo)3、演示手寫、語音輸入觀看手寫和語音輸入視頻演示手寫和語音輸入過程【創(chuàng)新活動】：明白漢字在電腦上的展現(xiàn)漢字在電腦上是如何展現(xiàn)的呢？

9、我們接下來要做一個測試；1、引導(dǎo)同學(xué)在電腦上進行課本第10 頁“用畫圖看文字“點陣”圖”2、讓同學(xué)看書找找點陣表示漢字的編碼規(guī)律3、依據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實例“中”字第四行的編碼四、歸 納 總結(jié)：2、引導(dǎo)同學(xué)說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了哪些新學(xué)問？3、補充同學(xué)的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題3、書原先是這樣印出來的共 1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵第1、明白傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其進展過程；12、拓印不同的圖案，體驗拓印過程；3、明白現(xiàn)代印刷技術(shù)；課時教學(xué)重點 :明白漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)

10、和進展；教學(xué)難點： 明白傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)分；教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授1、播放視頻： 20xx年北京奧運會字模表演片斷；問題：（猜想） 書和印刷將來會不會存在？可能會如何變化？2、引言：這是 20xx年北京奧運會開幕式上氣概恢宏的字模表演場景， 視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大創(chuàng)造之一的活字印刷技術(shù)的字模外形，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣；活字印刷技術(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代， 但其對人類歷史進展的奉獻是毋庸置疑的， 我們也為有這樣的祖先、 有這樣的歷史文化感到驕傲和驕傲； 隨著信息時代的來臨，

11、 生活節(jié)奏越來越快， 追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上獵取所需的信息， 但作為之前人類獵取信息的主要載體書的作用并沒有被減弱， 承擔(dān)著印刷書的主要技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速進展而不斷推陳出新；明白印刷技術(shù)的進展過程， 能幫忙我們明白歷史，對傳承和進展歷史文化起著重要作用；3、課件顯示課題：第 3課書原先是這樣印出來的活動一：明白傳統(tǒng)印刷技術(shù) 一 、明白印章、竹簡和帛書學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铮?、引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材中的文字說明；3、引導(dǎo)同學(xué)做一做， 在預(yù)備的紙張上， 蓋上印章，觀看得到的文字或圖案；4、

12、引導(dǎo)同學(xué)說一說：明白了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過程是怎樣的.自己或他人在什么場合用到印章.5、老師總結(jié)；活動二、明白活字印刷技術(shù)1、引言：隨著社會的進展，人與人之間的溝通不 斷深化，信息的獵取與信息的溝通也日益頻繁，人們對這些信息載體的需求量也越來越大；由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因素， 它嚴峻阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播；為解決這些難題， 我國勞動人民在長期的勞動實踐中， 不斷探究、 創(chuàng)新， 最終由畢昇創(chuàng)造了活字印刷技術(shù)；它是人類歷史上最宏大的創(chuàng)造之一，由于它的顯現(xiàn)也從今開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元；但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐步被剔除，取而代之的是王選教授創(chuàng)

13、造的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)；2、想一想： 怎樣進行活字印刷 .它與拓印、 雕版印刷有什么不同 .3、引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材 pl5 并摸索及回答疑題；4、歸納總結(jié)：(1) 畢舁創(chuàng)造的活字印刷是將每個字制成一個個 字模，排版前， 先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后， 以平板壓平字面， 字模就附著在鐵板上， 這樣就可以像雕版一樣印刷；(2) 活字印刷的三個步驟： 制作字模、排版和印刷；(3) 應(yīng)用這種印刷技術(shù)時， 字模較多， 排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用， 印刷技術(shù)也產(chǎn)生了完全的變革；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活

14、動個 人 添 改活動三：體驗拓印的過程 一 、拓印硬幣1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫 印在紙上；也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上；2、引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法；3、巡察指導(dǎo)，回答同學(xué)疑問；4、提出問題：(1) 為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上.(2) 你知道仍有哪些物品可以被拓印.5、引導(dǎo)同學(xué)比一比拓印成效，溝通拓印硬幣的技巧； 二 、拓印樹葉拼圖1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法；2、巡察指導(dǎo)，回答同學(xué)疑問；3、引導(dǎo)同學(xué)比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印成效最好，溝通拓印體會；活動四：明白印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程1、提出問題：現(xiàn)代印

15、刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成.電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用.2、引導(dǎo)觀看教材 pl7 圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程；3、展現(xiàn)印刷廠各功能區(qū)間圖片；4、引導(dǎo)播放視頻：報紙印刷過程；5、引導(dǎo)同學(xué)回答疑題并賜予適當(dāng)過程性評判；6、歸納總結(jié)：(1) 印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝；(2) 制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一；制版可分為文 字版和圖像版， 文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改以電腦為主體， 而制版之前的文字錄入、 編排文章等也都是在電腦中完成；活動五：體

16、驗用復(fù)寫紙謄寫文章的過程1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章2、任務(wù)說明及要求：(1) 預(yù)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙， 將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間；(2) 用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位；(3) 用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章；(4) 文章寫完后，取出復(fù)寫紙；(5) 觀看復(fù)寫紙及其次張白紙有什么變化，為什么.3、老師巡察及指導(dǎo)；4、引導(dǎo)同學(xué)回答疑題，再談?wù)劯惺埽?、老師評判并總結(jié)；三、小結(jié)1、引導(dǎo)同學(xué)說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收成？2、補充同學(xué)的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題4、

17、從這里開頭使用字處理軟件共 1課時教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、明白字處理軟件的主要功能；12、熟識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱；3、明白字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途；課4、把握儲存文件的操作方法；時明白字處理軟件菜單的 功能，體驗菜單的用途；教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授1、出示課件：展現(xiàn)一份圖文并茂的電子小報，引導(dǎo)同學(xué)觀賞；2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的. 你仍知道哪些軟件有類似的功能.其中，國產(chǎn)軟件有哪些.仍知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息.3 、引導(dǎo)同學(xué)回答并補充；4 、簡潔介紹 wps字處

18、理軟件的背景及進展過程；5 、課件顯示課題： 第4課從這里開頭使用字處理軟件活動一： 熟識字處理軟件 word 一 、啟動 word軟件1、想一想之前啟動記事本、 畫圖等軟件的方法 ；2、簡要介紹啟動 word軟件的方法并示范操作；3、引導(dǎo)同學(xué)嘗試啟動 word軟件；4、提出問題： 啟動word軟件有哪幾種方法 .你認為哪種方法更便利、快捷.各種方法有何不同 .5、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的看法并總結(jié)；啟動word軟件有三種途徑：分別為從開頭菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開word文檔啟動；（二）、 熟識word軟件窗口學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改1、課件展

19、現(xiàn)窗口界面；2 、引導(dǎo)同學(xué)將其與教材 p22圖45聯(lián)系起來觀看；3 、同桌同學(xué)比一比，誰能又快又精確地說出窗口的各部分名稱；4 、老師總結(jié) 窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成；（三）： 熟識word軟件的主要功能1 、引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材開闊視野部分p20 21；2 、課件顯示 word軟件的主要功能并講解：(1) 編輯文檔： 輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼；(2) 設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色；(3) 修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排；(4) 制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等；(5) 設(shè)置文檔頁面：

20、 頁邊距、紙張大小， 方向等；(6) 打印文檔；活動二： 熟識word軟件菜單1、引言： word軟件中，將全部的功能歸類后，用人們熟識的菜單形式歸集在一起，便于人們使用；現(xiàn)在來熟識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能；2、單擊編輯菜單，引導(dǎo)同學(xué)觀看，勉勵同學(xué)說一說有哪些功能； 認一認按鈕圖標(biāo) “”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作；3、單擊格式菜單，引導(dǎo)同學(xué)觀看，勉勵同學(xué)說一說有哪些功能；4、單擊插入菜單，引導(dǎo)同學(xué)觀看，勉勵同學(xué)說一說有哪些功能；5、單擊表格菜單，引導(dǎo)同學(xué)觀看，勉勵同學(xué)說一說有哪些功能；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改6、老師講解并課件顯示：

21、(1) 編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消；(2) 圖標(biāo)分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼；(3) 格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等；(4) 插入菜單的主要功能有： 符號、圖片 剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖 、文本框 豎排、橫排 、頁碼和分隔符；(5) 表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等；活動三：探究 word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義1 、引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到很多菜 單的后面有各種符號，如英文字母 s 、ctrl+s、箭頭、“ 等，這些符號有什么含義.word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu).2 、引

22、導(dǎo)同學(xué)嘗試 word軟件中的各項菜單并認真觀看菜單；3 、引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材文字說明，溝通、爭論菜單中各種符號的含義；4 、勉勵同學(xué)發(fā)表看法并予以適當(dāng)評判；5 、歸納總結(jié)并課件顯示：(1) word軟件的菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級子菜單；(2) 菜單中的符號含義為：ctrl+ 字母表示快捷鍵；箭頭表示有下一級菜單；“ ”表示打開某種對話框；-t-母 表示執(zhí)行命令；活動四：嘗試編輯文件并儲存文件1 、提出任務(wù)：建立 word文件；2、任務(wù)說明及要求：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改(1) 啟動word軟件，在新建文件中輸入文字： 老師，老師節(jié)歡樂 .(2) 以自

23、己的姓名為文件名，將文件儲存到“我的文檔”中；3 、弓l 導(dǎo)同學(xué)活動，予以必要的支持與幫忙；4 、引導(dǎo)同學(xué)闡述建立和儲存文件的操作過程；5 、補充并歸納同學(xué)的活動過程，對活動過程予以適當(dāng)評判；三、小結(jié)1、引導(dǎo)同學(xué)說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？2、補充同學(xué)的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容；教學(xué)反思：教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題5、學(xué)文字編輯，編排我的作文共 1課時教學(xué)內(nèi)容第1、編輯文字；1教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵重點:編輯文字；設(shè)置2、設(shè)置文字格式課時文字格式；難點:設(shè)置文字格式；教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活

24、 動個 人 添 改一、開闊視野師：寫作文是最常見的一種練筆方式；用本子寫作文，修改很不便利；有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中；在電腦上可以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，仍可以做一些簡潔的版面編排和文字修飾，便利閱讀；師：常用的作文編排格式題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號；作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號；正文格式，段落首行：縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號；作文的版式可以橫排，也可以豎排；二、探究活動主題活動：編輯作文1、輸入文字；2、修改文字；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改

25、a單字修改： delete 、backspace ；b字塊修改：選定復(fù)制（或移動，或刪除）3、設(shè)置格式：對齊方式（左對齊、居中， 右對齊）4、設(shè)置字體、字號：選中設(shè)置注：字號兩種表示，漢字表示：數(shù)越小字越大，數(shù)字表示：數(shù)越大字越大；5、試一試編排作文：羅星塔要求： p29三、創(chuàng)新活動四、活動評判看書上 p29 頁圖片，在羅星塔作文的適當(dāng)?shù)胤?，插入你想補充的文字；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題6、看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)公式共 1課時教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、學(xué)會打開公式編輯器；12、學(xué)會創(chuàng)建公式、分式；課時重點 : 打開公式編輯

26、器窗口，創(chuàng)建公式、分式；難點 :創(chuàng)建公式、分式；教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、開闊視野二、探究活動師：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，將會接觸到越來越多、越來越復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式；為了便于與別人溝通數(shù)學(xué)，字處理軟件供應(yīng)了一個公式編輯器，供我們專用于輸入、編輯公式或算式；主題活動：編輯數(shù)學(xué)式子1、打開公式編輯器；師示范 ：插入對象 microsoft公式 3.0確定2、熟識公式編輯器窗口；師講解： 菜單欄、工作區(qū)（插槽） 、工具欄3、創(chuàng)建公式師示范： sab生操作，師巡察；4、創(chuàng)建分式師示范： 25生操作，師巡察；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與

27、學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、創(chuàng)新活動四、活動評判1、輸入長方形、正方形周長公式；2、輸入帶括號的整數(shù)運算、豎式；對比各項要求，涂上顏色；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題7、逛海西，排游記共 1課時教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、學(xué)會插入藝術(shù)字；12、學(xué)會插入文本框，設(shè)置文本框格式；課3、學(xué)會圖文混排；時重點:插入藝術(shù)字， 插入文本框，設(shè)置文本框格式，圖文混排 難點:圖文混排；教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、開闊視野二、探究活動師：word 字處理軟件里有形式多樣的藝術(shù)字樣式

28、，在文檔里可以插入藝術(shù)字、文本框和數(shù)碼相機拍照的照片，為我們編排游記供應(yīng)了很好的排版技術(shù)支持，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀；師：圖片具有特殊的視覺成效；在游記的文章里插入游歷過程拍照的能反映當(dāng)?shù)貧v史、文化、風(fēng)情特色的圖片，不僅可以美化文章， 仍可以增加游記文章的現(xiàn)場感；主題活動：編排游記1、輸入游記；2、設(shè)置標(biāo)題； a工具欄的調(diào)出：視圖工具欄（師示范、講解）b繪圖工具欄藝術(shù)字庫挑選樣式確定輸入文字確定調(diào)整藝術(shù)字大?。◣熓痉叮┥僮?，師巡察；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改3、設(shè)置文字格式任務(wù)驅(qū)動：正文文字格式設(shè)置（字體、字號、居中、

29、縮進）生操作，師巡察；4、插入圖片、設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片大小的位置學(xué)問遷移：提示同學(xué)和插入藝術(shù)字的方法類似；5、插入文本框?qū)W問遷移：提示同學(xué)和插入藝術(shù)字、圖片方法類似6、調(diào)整版面師示范：文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置；這也是對上面學(xué)問的總結(jié)；生操作，師巡察；三、創(chuàng)新活動四、活動評判制作 p42 圖 7-7“對聯(lián)；” 對比各項要求，涂上顏色；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題8、拼圖形，比創(chuàng)意共 1課時教學(xué)內(nèi)容第教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、 把握插入自選圖形的方法；12、 學(xué)會給自選圖形填充顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作；課時重點：自選

30、圖形的插入和美化設(shè)置；難點：利用自選圖形制造性地組合使用 ；教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一 、 創(chuàng) 設(shè) 情境、導(dǎo)入新課二 、 自 主 探究，探究新知 自 選 圖形的插入圖形猜猜猜師：今日我們先來玩?zhèn)€猜圖嬉戲，比比哪組同學(xué)課件出示卡通動物造型圖，同學(xué)猜圖一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）；師：同學(xué)們認真看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？生：三角形橢圓形月牙形師：對，這些圖形就是今日我們要來爭論的好玩的自選圖形；【設(shè)計意圖】 通過猜圖嬉戲吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好， 也為下面的教學(xué)內(nèi)容作好鋪墊；師：這

31、些好玩的自選圖形藏在哪里呢？請同學(xué)們打開word 找找看；生：嘗摸索究師預(yù)設(shè)問題： 老師的任務(wù)欄上怎么找不到自選圖形，誰能幫我找出來？生：指名上臺查找集體爭論（點擊視圖工具欄繪圖， 自選圖形就顯現(xiàn)在任務(wù)欄上面了）任務(wù)欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改?。可鷾贤ǎㄍ瑢W(xué)們真厲害，連隱匿起來的圖形都被你們發(fā)覺了）拷貝不走樣師：你能在 word 中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考考你們；出示任務(wù) 1：（如下圖）師：請你快速的找出這些好玩的自選圖形，并在下面畫出來，做到拷貝不走樣；師：誰能在 60 秒內(nèi)完成這些圖形的插入？（指

32、名上臺完成任務(wù)）師總結(jié)：自選圖形的插入特別的便利，只要選定圖形后直接拖動鼠標(biāo)就能隨心所欲的畫出你想要的圖形；【設(shè)計意圖】 通過完成小任務(wù)， 讓同學(xué)自主探究把握自選圖形的插入；三 、 師 生 互動，構(gòu)建新知 自 選 圖形的設(shè)置1、巧手添畫像師：同學(xué)們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物， 由于小馬虎讓這些小動物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎？請?zhí)暨x一兩個你感愛好的動物，完成巧手添畫；生：同學(xué)動手練習(xí)；師：預(yù)設(shè)問題： 同學(xué)在添畫過程中有問題嗎？（圖形的學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改旋轉(zhuǎn)、疊放次序）生：提出問題師：能轉(zhuǎn)變它的方向、 疊放次序嗎？同桌同學(xué)合作探

33、究師：老師演示講解：圖形的旋轉(zhuǎn)、疊放操作生：同學(xué)再次完成練習(xí)【設(shè)計意圖】通過預(yù)設(shè)、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情形， 引起同學(xué)的探究， 在主動參加、 合作探究的過程中解決問題，把握技能；2、美麗大變身師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？師：仍記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設(shè)置；師：請同學(xué)們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修 飾，讓這些圖形來個美麗大變身；生：同學(xué)自主探究完成自選圖形的設(shè)置【設(shè)計意圖】重視同學(xué)獵取學(xué)問的思維過程是課堂教學(xué)的基點；利用新舊學(xué)問之間的聯(lián)系， 讓同學(xué)能舉一反三敏捷運用所學(xué)技能；四 、 學(xué) 以 致用，拓展延長 創(chuàng) 意 的設(shè)計五 、 評 價 勉勵，體驗

34、勝利六 、 歸 納 總結(jié)，升華延長1、觀賞作品師：這些造型特殊的作品就是抓住事物的特點，通過不同的自選圖形奇妙組合搭配而成的；展評作品請你點評一下作品設(shè)計的成效？哪里仍需修改？（每組推選正確創(chuàng)意作品同學(xué)點評作品）師生共同評比出今日的優(yōu)秀作品；師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又把握了哪些本事？生：溝通學(xué)習(xí)心得體會；師：自選圖形不僅可以制作書簽，仍可以制作賀卡、 名片、美化文章期望大家用敏捷的雙手去制造美！教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題9、從剪貼畫里找伴侶共 1課時明白剪貼畫的概念 ; 學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法;學(xué)習(xí)如何將剪貼畫進行教學(xué)內(nèi)容移動、放

35、大與縮小 ;設(shè)置剪貼畫的版式 .教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵第1、學(xué)問目標(biāo)：明白剪貼畫的概念，初步明白word 字處理軟件中對圖形的處理, 學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法,初步學(xué)會調(diào)整剪貼以及1設(shè)置剪貼畫版式；2、才能目標(biāo)：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的才能和發(fā)覺問題、解課決問題及獨立分析問題的才能，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息時素養(yǎng)；3、情感目標(biāo)：通過實踐過程，讓同學(xué)體驗創(chuàng)作的歡樂，培育同學(xué)的審美樂趣，激發(fā)同學(xué)的制造力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；重點：調(diào)整剪貼畫難點：設(shè)置剪貼畫版式教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、激趣導(dǎo)入二、順勢引題三、初步探究四、仿照操作1、

36、老師出示課前制作的美麗的剪貼畫作品并配以音樂讓同學(xué)觀賞，激發(fā)同學(xué)探求學(xué)問的欲望；2、師： （相伴著音樂和畫面）同學(xué)們，老師制作的作品大家喜愛嗎，這么美麗的畫面，是怎么做出來的呢. 3 、word 字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各種各樣的剪貼畫， 圖畫精致美觀， 很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里， 按某種主體挑選合適的剪貼畫，在 word文檔里“集郵”；4、這節(jié)課就讓我們一起“從剪貼畫里找伴侶”；5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生 存的環(huán)境；動物、植物都是我們的伴侶； 你都喜愛哪些動物和植物，看能不能在word剪貼畫里找到它們；6 學(xué)會插入剪貼畫：同學(xué)初步探究嘗試

37、練習(xí)依據(jù)課本提示從剪貼畫里找到自己喜愛的動物和植物；a、插入剪貼畫的方法：插入圖片剪貼畫 b、在剪貼畫窗口的搜尋文字編輯框中輸入剪貼畫的類型和名稱7、設(shè)置剪貼畫格式的版式為： 四周型；（老師示范同學(xué)動手操作）學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改a 、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關(guān)系；可以放在正文的前面、 后面或中間；不僅可以調(diào)整它本身，而且可以調(diào)整它四周的文字； 文字排列在剪貼畫或其它插入內(nèi)容四周叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排；b、調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本方法是：1、單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對象；2、單擊菜單欄 “格式（） ”項，單擊 “圖片（） ”命令，打開

38、“設(shè)置圖片格式 ”對 話框；3、單擊 “環(huán)繞”選項卡；4、挑選合適的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位置；假如不嫻熟，后兩項可以不挑選，保持默認方式；5、選完，單擊 “確定”；剪貼畫四周的文字會按設(shè)置排列；c、老師演示如何設(shè)置文字繞排 d、師：在“設(shè)置圖片格式 ”對話框中， 除了“環(huán)繞”選項，仍有“顏色和線條 ”大“ 、 小”位“置”圖“片”等選項，可五、嘗試操作六、自主操作以轉(zhuǎn)變其它設(shè)置； 有愛好的同學(xué)可以自己試一試，方法和調(diào)整文字環(huán)繞方式基本相同；8、調(diào)整剪貼畫的大小，移動剪貼畫（同學(xué)自主操作，老師個別引導(dǎo)）a 、移動的方法是：用鼠標(biāo)指向剪貼畫，當(dāng)鼠標(biāo)指針 變成 時，表示可以向四個方向移

39、動；按住鼠標(biāo)左鍵，拖動剪貼畫到合適的位置，放開手即可；b、移動之后，可以放大與縮小剪貼畫；調(diào)整剪貼畫的大小之前第一要選定剪貼畫；選定的方法是： 單擊文檔中的剪貼畫，使剪貼畫四周顯現(xiàn)八個編輯點；調(diào)整 剪貼畫的方法是：第一選定剪貼畫；然后用鼠標(biāo)指向要移動的編輯點， 當(dāng)鼠標(biāo)指針變成雙箭頭后， 拖動編輯點， 可以向上下或左右調(diào)整其大??；調(diào)整合適之后；最終，把鼠標(biāo)指針移到剪貼畫之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消逝即可； c、同學(xué)自己動手調(diào)整剪貼畫； 9、自選主題插入剪貼畫教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題10、用結(jié)構(gòu)圖表達信息共課時教學(xué)內(nèi)容把握插入組織結(jié)

40、構(gòu)圖、編輯組織結(jié)構(gòu)及修飾組織結(jié)構(gòu)圖第教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、懂得結(jié)構(gòu)圖的意義，把握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖；12、學(xué)會插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法； 3、運用課本所學(xué)學(xué)問制作簡潔的組織結(jié)構(gòu)圖；課時（ 1 ）懂得結(jié)構(gòu)圖的意義；（2）插入、編輯及修 飾 結(jié) 構(gòu) 圖 的 操 作 方法；（3）具有肯定的審美才能；教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導(dǎo)入新課二、用組織機構(gòu) 圖 表 達 信息 插 入組織結(jié)構(gòu)圖課件出示 p55 圖 10-13 及 p56 圖 10-4 ；師：請同學(xué)們認真觀看這四個圖，小組爭論后說說這些圖告知我們什么信息；同學(xué)觀看回答疑題；師：同學(xué)

41、們說得真好，知道的可真多??！我們看到的這些圖叫結(jié)構(gòu)圖， word圖示庫供應(yīng)了 6 種常見的結(jié)構(gòu)圖；圖 1 告知我們的是一層一層的層次關(guān)系，這種叫組織結(jié)構(gòu)圖（課件圖1 下示“組織結(jié)構(gòu)圖”）；圖 2 告知我們的是表示連續(xù)循環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖（課件圖2 下示“循環(huán)循環(huán)結(jié)構(gòu)圖”）；圖 3 告知我們的是表示核心元素的關(guān)系，也就是說中間是核心部分， 它的四周環(huán)繞中間轉(zhuǎn)， 這種圖叫射線結(jié)構(gòu)圖（課件圖 3 下示“射線結(jié)構(gòu)圖”）；圖 4 表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系， 也就是通常我們說的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖（課件圖4 下示“棱錐結(jié)構(gòu)圖” ）；請同學(xué)們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱；讀完后同桌相互說說這

42、四種圖分別表示的意義；老師巡察指導(dǎo)；師：在 word 中怎么插入上述的組織機構(gòu)圖呢？請同學(xué)看課件演示（課件出示）單擊“插入”挑選主菜單中的“圖示”命令，即可學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改1、彈出 p56 圖 10-5 所示；同學(xué)們發(fā)覺了什么？是的， word圖示庫供應(yīng)了 6 種結(jié)構(gòu)圖，前面四種是我們剛才學(xué)的，誰再來說說前面 4 種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？同學(xué)回答： 組織結(jié)構(gòu)圖， 循環(huán)結(jié)構(gòu)圖那后面兩種是什么結(jié)構(gòu)圖呢？師：同學(xué)們問得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復(fù)雜，等同學(xué)們把握更多的學(xué)問我們再來學(xué)習(xí)它； 2、單擊對話框里“組織機構(gòu)圖”后按確定，窗口顯現(xiàn)如 p57

43、圖 10-6 所示的向?qū)D及圖10-7 工具欄；師：認真觀看向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項；三、用組織機構(gòu) 圖 表 達 信息 編 輯組織結(jié)構(gòu)圖四、用組織機構(gòu) 圖 表 達 信息修飾同學(xué)們懂得了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么 編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們利用2 分鐘的時間閱讀活動主題第 2 項：編輯組織結(jié)構(gòu)圖， 小組合作探究并摸索：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖， 再制作四年級課程組織機構(gòu)圖；老師巡察指導(dǎo)；小結(jié)：1、選定組織機構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時其四周顯現(xiàn)8個操作柄；2、單擊工具欄中的“插入外形”選項，依據(jù)層次關(guān)系 挑選下拉菜單下的 “下屬” 或“同事” 選項，把 p57 圖 10-6 變成 p58 圖

44、 10-8 ，同樣道理也可以依據(jù)需要按 del 鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖；3、設(shè)計出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字， 制作成如 p58 圖 10-9 所示的“四年級課程組織結(jié)構(gòu)圖”；老師巡察指導(dǎo)；俗語說“人靠衣裝， 美靠靚裝”，接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖裝扮裝扮；1、選中組織結(jié)構(gòu)圖；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改組織結(jié)構(gòu)圖五、同學(xué)探究創(chuàng)新活動六、評判與自我評判七、課堂總結(jié)2、單擊工具欄上的“自動套用格式”圖標(biāo)，打開“組 織結(jié)構(gòu)圖樣式庫”，彈出如 p59圖 10-11 的“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫” 對話框， 后挑選圖示樣式中的 “原色”選項，結(jié)果如圖10-12 所示；

45、同學(xué)自主操作，老師巡察指導(dǎo)；小結(jié)：通過剛才老師的巡察，發(fā)覺很多同學(xué)具有特殊的眼光，做的結(jié)構(gòu)圖也很美麗；如某某（轉(zhuǎn)播）師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒， 現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作探討實際生活中有哪些例子可以用結(jié)構(gòu)圖來表達，說說運用的是哪一種結(jié)果圖；小組合作探討，代表說探討結(jié)果；師：現(xiàn)在請同學(xué)們完成p59p60創(chuàng)新活動 14 題；同學(xué)動手實踐操作，老師巡察指導(dǎo)；師：通過剛才的巡察， 老師發(fā)覺好幾個都很有創(chuàng)意，作品也很美麗，現(xiàn)在哪一小組來匯報一下本組的學(xué)習(xí)任務(wù) 完成情形？各小組派代表演示并解說；其他小組補充；師：從剛才個小組的匯報及其他小組的反饋來看， 同學(xué)們已基本把握了 “結(jié)構(gòu)圖” 這較為抽象的學(xué)問點， 其

46、實只要同學(xué)們專心地去探究， 再難的問題也能解決； 現(xiàn)在請同學(xué)們填寫 p60 活動評判表；各小組互評；通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已基本把握了結(jié)構(gòu)圖的意義，要是能把今日所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到你們以后的學(xué)習(xí)生活 中那就更好了；教學(xué)反思學(xué)習(xí)必備歡迎下載梅林中心學(xué)校四年級上冊信息技術(shù)教案設(shè)計者：學(xué)科信息技術(shù)四年級課題11、使用模板向?qū)Ч?1課時教學(xué)內(nèi)容使用 wor文d 件快速制作文件 , 賀卡, 日歷, 信函, 名片等第教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、明白和熟識中中多種格式模板的應(yīng)用12、學(xué)會運用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學(xué)會運用 “工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中文信封向課導(dǎo)”命令，制作信封時3、能夠運

47、用模板中的“名片制作向?qū)А敝谱餍薷拿攸c：“稿紙向?qū)А?模板、 “中方信封向?qū)А蹦０?的使用，熟識 格式模板的強大功能難點：對各種模板的懂得和使用教學(xué)具預(yù)備授課時間：第周教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導(dǎo)入新課、課件展現(xiàn)模板作品（教材的圖 ,1 ,1 所示的稿紙， 日歷、名片等模板作品、引導(dǎo)同學(xué)說一說作品在生活中的應(yīng)用、老師講解模板是指 中內(nèi)置的包含固定格式設(shè)置和版式設(shè)置的模板文件，用于幫忙用戶快速生成特定類型的文檔；二、使用稿紙模板中豐富的模板種類， 可以大大提高我們工作效率 3、出示課題：第課使用模板向?qū)?、課件出示任務(wù)一：引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位自學(xué)教材62-64 ，嘗試使用模板中的 “稿紙向?qū)А?，在稿紙中輸入兩岸一家親歌詞；歌詞文字內(nèi)容在本地磁盤： 素材 兩岸一家親歌詞 . 2、引導(dǎo)同學(xué)反饋自學(xué)情形1、指導(dǎo)同學(xué)演示設(shè)置模板中“稿紙向?qū)А钡牟襟E2、展現(xiàn)同學(xué)的作品并引導(dǎo)同學(xué)齊誦