2019年最新七年級(jí)語文教師年度工作總結(jié)

1、最新七年級(jí)語文教師年度工作總結(jié)教學(xué)顧名思義就是教與學(xué)， 分為兩部分指教師傳授給學(xué)生知識(shí)、 技能。學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)缺一不可 . 下面是整理的相關(guān)范文， 希望大家認(rèn)真閱讀 !本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí) (7) 、 (8) 班語文教學(xué)工作。 本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改并講評(píng)作業(yè) 做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系 嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提 高; 同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教 學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將個(gè)人覺得較有特色的做法總結(jié)如下。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充

2、滿智慧的學(xué)科。在新 課改的大背景中， 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注 的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文 課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué) 生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。( 一) 注重新課導(dǎo)入“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕 松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺地學(xué)語文。 我們要根據(jù)不同的課 型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。 可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入 情景,比如在教石榴一文我展示有關(guān)石榴的畫面 , 播放有關(guān)“石榴”

3、的詩詞,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感 ; 也可用講述故事的方式導(dǎo)入， 采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué) 生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“課前推詩”的方式，讓學(xué)生在讀詩、評(píng)詩的 氛圍中進(jìn)入課文，同時(shí)，欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。（ 二） 培養(yǎng)探究習(xí)慣 在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感 悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水 平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生 仁者見仁，智者見智，大膽而能各抒己見。在思考辯論中，教師穿針 引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得 到語言的升華和

4、靈性的開發(fā)。 教師因勢(shì)利導(dǎo)， 讓學(xué)生對(duì)問題充分思考 后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、 知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧 的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí) 是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這 樣的課，課堂氣氛很活躍， 其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自 主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 充分讓學(xué)生表述自己對(duì) 課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正 為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美

5、的佳作，其語境描述的 美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引 導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限， 課文中的精彩之 處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。 為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象， 我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀， 以悟出語 言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基 礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升 華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在地毯下的塵土的閱讀教學(xué)中，我是這樣 引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)： “學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留 下了深刻的印象 ?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表 述他們的

6、真實(shí)感受， 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華， 進(jìn)行具體表 述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力 美國(guó)一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課 堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各 個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、 有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革 實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。 我讓學(xué)生閱讀 魯濱遜漂流記等課外書，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文 內(nèi)容奠定了基礎(chǔ) ; 指導(dǎo)學(xué)生深入開展語文綜合性學(xué)習(xí)， 形成大語文觀。本學(xué)期雖然盡了自己的責(zé)任和能力

7、順利完成了教學(xué)工作任務(wù)， 也取得了一定的成績(jī)，但與理想的、整體的教育要求還有一定距離， 今后我將加倍努力，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈探索。本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之 完成。為了今后能更好的將語文教學(xué)工作做好， 現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工 作總結(jié)如下，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教 育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué) 生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹 立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念， 在教學(xué)實(shí)踐中積極探 索煥發(fā)語文課堂活力，有助

8、于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的 新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感 知 探究 反思 延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文 的積極性，收到了較好的教學(xué)作用。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的 經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激 活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的 教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求 索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。比如

9、在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感 知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、 活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué) 堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到 充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在 有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的 生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了 知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語

10、 文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教 學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí) 代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、 學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中， 一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授， 內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu) 上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn) 練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的 課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用

11、網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠 在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的 占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練， 多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 努力培養(yǎng)學(xué)生的語 文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對(duì)于傳 授的辦法是否能夠靈活運(yùn)用， 對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言， 則需要一個(gè)較長(zhǎng) 時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的 訓(xùn)練辦法：夯實(shí)基礎(chǔ)一一硬筆書聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫;訓(xùn)練能力一一閱讀理解， 從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉 ； 作文訓(xùn)練