一姿一容總關情教案

1、 語文基礎教案 No.15第1教時課題一姿一容總關情課型新授年級八年級主備人審核人授課時間目的要求1.能說出非語言因素包含的內容及其在傳遞信息時的作用；能在具體的交際情境中，運用非語言因素傳遞信息。2.討論、情境表演。3.學以致用，樂于與他人交流。重點難點重點：指導學生在口語表達中正確運用身體語言。難點：在具體的交際情境中，運用非語言因素傳遞信息。教學方法指導學生自學、討論、情境表演。教具準備多媒體學情分析教學步驟一、導入課文同學們，口語交際中，說話者或聽話者有意識地通過表情、身姿、手勢、目光等非語言因素（俗稱身體語言）傳遞信息，可以調動或影響口語交際對象的情緒，啟發(fā)或引導對方的思路，從而掌握

2、口語交際的主動權。那么，如何準確地解讀別人的身體語言和善用自己的身體語言呢？現在就讓我們一起來揣摩、領會吧！本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生學習的興趣。二、請同學們看材料，了解以下問題：學生閱讀短文，師生一起歸納1什么是身體語言？有意識地通過表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息（俗稱身體語言）。二次備課教學步驟教學步驟2口語交際中運用身體語言的重要性?？梢哉{動或影響口語交際對象的情緒，啟發(fā)或引導對方的思路，從而掌握口語交際的主動權。同時，也能使口語交際活動更有效，思想感情的傳達更準確豐富?？捎靡粭l公式，來更形象地說明身體語言的重要性：“一條信息的表達7%的語言+38%的聲音+55%的人體動作”。3.口

3、語交際中運用身體語言的注意點。要求自然得體，力戒矯揉造作、粗俗不堪；同時要求適度和諧，不能過于夸張，喧賓奪主；要使體態(tài)與言談協(xié)調一致，與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合，呼應聽者的愿望，撥動聽者的心弦，使言談更有活力。本環(huán)節(jié)旨在讓學生能從課文中篩選出有關信息。三、介紹身體語言的主要表現形式：表情、目光、手勢、身體動作等是身體語言的主要表現形式。請同學們列舉生活中的運用相關身體語言例子，說說各表達什么含義。表情：表情的表現力是極強、極豐富的，各種復雜的心理活動都會在面部表情上活靈活現的呈現出來。一般的表情有：高興時會笑得合不攏嘴；憂慮時會皺起眉頭；驚訝會瞠目結舌等等。目光：眼睛是心靈的窗戶。德國著

4、名哲學家黑格爾在美學一書中說：“目光是最能充分流露靈魂的器官，是內心生活和情感的主體性的集中點?！币虼耍抗馐亲罡挥诒憩F力的體態(tài)語，目光的方向，眼球的轉動，眨眼的頻率，閉眼時間的長短，都能表示一種意思，流露一種情感。手勢：手勢是身體語言中一個引人注目的“角色”，手勢能使表達富有感染力量。所列幾種手勢都是較常見的。最后重點推出的是“握手”，讓大家明白人際交往中表示友好的重要性。身體動作：人的身體動作可以表現人的心態(tài)。例如：興高采烈時會手舞足蹈，得意洋洋時會扭動身腰，開懷大笑時會前仰后合，而要表示對某人不理睬時就會背過身去。以上是教學過程的第三個環(huán)節(jié)知識介紹，培養(yǎng)學生觀察領悟能力；通過提問，讓學生

5、從生活經驗中舉出一些列子，充分發(fā)揮學生的主動性，教師只是予以適當的引導；講練結合，讓學生了解體態(tài)在口語表達中的作用，并為下面“實踐活動”環(huán)節(jié)作準備。四、實踐活動：根據自身性格特征，就下列情境，設計一段獨白，要求配以適當的表情、身姿、手勢、目光，增強表達效果。A課題組的同學在社會調查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，有人想打退堂鼓，你鼓勵他們，不怕挫折，知難而上。B你正在為“希望工程”募捐，面對的是馬路上的行人。注：這兩題是課本上的題目，課前布置學生先設計好說話內容，為課上進行說話表演做好充分準備。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲,目的是讓學生在特定的情境中運用身體語言強化交際效果。要求一定要考慮到說

6、話的對象、場合。五、學后小結：（學生獨立思考后，小組討論、歸納，然后發(fā)言）1如何正確運用身體語言？A自然，恰到好處。B有分寸，不夸張，適度適宜，符合特定的對象和場合。C富有變化，要隨著內容情緒的變化適當地變換動作和姿態(tài)。2如何使自己的身體語言更有魅力？A遵守中學生日常行為規(guī)范，使自己的行為符合中學生禮儀規(guī)范。B經常參加體育鍛煉，使自己的動作協(xié)調優(yōu)美。C多讀書，使自己更有氣質，更有魅力。第一小問，先由學生回顧之前同學們的表演中值得稱道的地方和不足之處，然后在文中找出答案，最后歸納，再齊讀。第二個小問，難度較高，學生很難說出，老師可在提示后直接說出答案。六、拓展遷移寫一段約150字的話，體現人物在片