英語基礎(chǔ)模塊修訂版第二冊第一單元

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 外研版 基礎(chǔ)模塊(修訂版)第二冊 Unit 1 Nice to meet you! 一、單元整體解讀及分析 Unit 1 Nice to meet you! 單 元內(nèi) 容 分 析 本單元圍繞見面禮儀展開話題。介紹了工作中的見面禮儀以及生活中的問候和道別方式。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能用得體的語言對自己和他人進(jìn)行介紹，還能夠用英語流利地進(jìn)行基本寒暄。 教學(xué) 目標(biāo) 一、知識目標(biāo)：學(xué)生能掌握日常寒暄時基本句Let me introduce to you, 學(xué)生情況分 析 2012藥學(xué)共52人，其中男生14人，女生38人。學(xué)情分析如下： 一、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱（高一

2、期末考試平均分為68.2 100）。 聽、說、讀、寫四項技能中，“寫作”能力最弱，可以用關(guān)鍵詞匯組簡單句，但無法形成語篇。其次是“聽力”，可以聽懂熟悉情境中的部分語句，并借此猜測語篇大意，但無法聽懂復(fù)雜句型。口語表達(dá)能力不強，表述時語法錯誤連篇，但能用簡單詞匯和句型，結(jié)合部分中文詞匯和肢體語言進(jìn)行基本的日常交流。 對策：降低要求，多鼓勵，多練習(xí)，增強學(xué)習(xí)信心。 二、 學(xué)習(xí)目的：明確。一為順利畢業(yè)，二為就業(yè)需要。 對策：創(chuàng)設(shè)生活和職場情境，優(yōu)先實用性，弱化語法和寫作。 三、 學(xué)習(xí)態(tài)度：能配合教師，但注意力集中時間短。愿意接受3分鐘 內(nèi)的獨立學(xué)習(xí)安排，但更喜歡小組協(xié)作的形式。 對策：獨立思考，小組

3、協(xié)作交替，聽、說、讀、寫輪換。 課時劃 分 本單元共4課時，每課時45分鐘，具體安排如下： 第1課時：Warming up+Listening and Speaking 第2課時：Listening and SpeakingReading and Writing 第3課時：Reading and Writing 第4課時：More Activities+Around the World + Fun Time+ My Progress Check 本單元內(nèi)容非常生活化，且容量和難度都不是很大，故沒有明顯增刪，只在第二課時里，Listening and Speaking和Reading and W

4、riting交替進(jìn)行。整合意圖和方法在第二課時的教學(xué)設(shè)計中會具體提及。 二、分課時教學(xué)設(shè)計 第一課時 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 This is , I hope you will enjoy your stay here. 二、能力目標(biāo)：1.聽：學(xué)生能從聽力材料中聽到并理解： Let me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here. 等句型。并在聽力材料播放兩遍后，基本理解材料大意。 2.讀：大部分學(xué)生能流利朗讀活動Listen and Practice中的內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能朗讀Let me intr

5、oduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.等句型。 3.說：絕大部分學(xué)生能借助板書提供的句型模仿活動Listen and Practice中的內(nèi)容進(jìn)行對話。大部分學(xué)生能借助板書提供句型完成活動Listen again and act中的練習(xí)。部分基礎(chǔ)較差學(xué)生能用Let me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.等句型造句。 三、情感目標(biāo)：學(xué)生能緩解英語學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。 教學(xué) 重點 聽力材料播放兩遍后，能理解活動Liste

6、ning and Practice中的內(nèi)容。 教學(xué) 難點 學(xué)生能用Let me introduce to you, This is , I hope you will enjoy your stay here.等句型完成活動Listen again and act中對Sophie的介紹。 教學(xué) 方法 任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí) 方法 獨立學(xué)習(xí) 小組合作 教學(xué) 媒體 PPT 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 時間 環(huán)節(jié) 意圖 3' 導(dǎo)入 一、 師生二、 教師隨機提Who was the first one you greet in the scho

7、ol this morning? What did you say? 教師把回答板書在黑板上。 集體回答。 個別回答。 拉近師生距離，迅速進(jìn)入主題。 38' 聽說練習(xí) Pre-listenin1） 頭腦風(fēng)暴： We have met many familiars. Now I will introduce a new comer David to you. Let's say something to him. 教師展示圖片。并把學(xué)生的回答寫在黑板上。注意書寫位置要便于下一環(huán)節(jié)的歸類。已有的內(nèi)容直接在板書上劃出來。 2） 角色扮演： 教師請學(xué)生兩人一組，借書上的句型，完成和Da

8、vid的對教師把學(xué)生使用的新 學(xué)生舉手回答。 學(xué)生準(zhǔn)備兩分鐘后和搭檔們進(jìn)行對話，教師將選擇其中三組上臺作“角色扮演”。 “頭腦風(fēng)暴”的意圖有兩個:一是為了讓學(xué)生聯(lián)想起大腦中已儲存的“寒暄”句型。為下一步的聽力作準(zhǔn)備。二是為活動Listen again and act中的句型拓展作鋪墊。 “角色扮演”的意圖有兩個：一是通過對話對聽力材料進(jìn)行預(yù)設(shè)，降低學(xué)生對聽力練習(xí)的焦慮。二是拓展句型，豐富活動Listen again and act環(huán)節(jié)學(xué)生輸出時的語言。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 While-listenin1） “拼圖” 播放錄音第一遍 Tell me what you hear in the

9、dialogue. Any word, phrase, or sentence is good. 教師把學(xué)生回答的內(nèi)容寫在黑板上，板書時要注意有意識地按照課文順序進(jìn)行書寫。 2）“拼圖” 播放錄音第二遍 Add the information you hear.3） 補充“拼圖” Discuss with your group memband fill in the blanks with your own words. Then show the dialogue to us i4）完成“拼 播放錄音第三遍，同步顯After-listening: 1） 句型What can we say t

10、o introduce new comer 教師把回答寫在黑板上。碰到板書上已經(jīng)有的句型，只需要在上面做個記2） 對話練習(xí) 學(xué)生可以用筆記，也可以純粹用腦記憶，記錄聽到的詞匯或句子。稍加整理后，舉手回答。 獨立思考，小組討論，代表匯報。 朗讀聽力材料，比對填空內(nèi)容。 獨立思考一分鐘后舉手發(fā)言。 學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘后，上臺展示。 用“拼圖”方式一步步完成聽力練習(xí)。最大程度緩解學(xué)生對英語聽力的焦慮感。任務(wù)難度從低至高層層遞進(jìn)。最終達(dá)到理解課文的目的。同時也為接下來的口語交流做好鋪墊。 把“說”融入“聽”的過程，既鍛煉了學(xué)生的口語水平，又避免了學(xué)生長時間練習(xí)英語聽力產(chǎn)生的厭煩情緒。填空時的自由發(fā)揮可以豐

11、富學(xué)生的想象能力和語言內(nèi)存。 經(jīng)過鋪墊，學(xué)生對聽力的再次播放興趣十足。 承上啟下，為語言輸出作鋪墊。 循序漸進(jìn)，完成實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 Make a dialogue to introduce Sophie with information in the form. 難點突破。 3' 課堂小結(jié) What did we learn today? 根據(jù)板書提示，個別回答，集體回答相結(jié)教學(xué) 目標(biāo) 一、 知識目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握日常寒暄時基本句型：It's a great pleasure to meet you, Call me, please, Do let me know i

12、f you neany help. 2.學(xué)生能理解表述西方人寒暄時禁忌話題的詞politics, religions和salaries。 合。 回顧課堂內(nèi)容，檢查掌握情況。 1' 作業(yè)布置 1） -Read the dialogue with your partner2） Introduce a friend to your partners. 全體學(xué)生完成作業(yè)1），學(xué)有余力的學(xué)生完成作業(yè)2）。 復(fù)習(xí)課堂知識，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。 板書設(shè) 計 第二課時 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 二、 能力目標(biāo)：1.聽：學(xué)生能從聽力材料中聽到并理解: It's a great pleasure to

13、 meet you, Call me, please,let me know if you need any help.等句型。并在聽力材料播放兩遍后，基本理解材料大意。 2.讀：大部分學(xué)生能流利朗讀活動Listen and pract中的內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能朗讀部分重點句型。大部分學(xué)生能流利朗讀活動Read and learn，部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能朗讀重點句型：They spend some time on conversation. They rarely talk about things like politics, religions, or salaries. It'

14、s really nice talking with you。并能慢速朗讀課文。 3.說：絕大部分學(xué)生能借助板書提供的信息，按照活動Read and learn中的要求進(jìn)行對話。部分基礎(chǔ)較差學(xué)生能利用板書提示，進(jìn)行不完整對話。 三、 情感目標(biāo)：1.學(xué)生能緩解英語學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。 2.學(xué)生會在寒暄時有意識避開西方人談話禁忌。 教學(xué) 重點 聽力材料播放兩遍后，能理解活動Listen and practice中的內(nèi)容。 教學(xué) 難點 學(xué)生能適當(dāng)運用閱讀技巧，獲取有效信息，并學(xué)以致用。 教學(xué) 方法 任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí) 方法 獨立學(xué)習(xí) 小組合作 教學(xué) 媒體 PPT 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué)

15、環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 5' 導(dǎo)入 一、師生互動 二、作業(yè)展示： Which group will show us youhomework? Others, please listen 集體回答。 每一組學(xué)生展示上拉近師生距離。 該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖有三個：一、 carefully and write down useful information. 堂課作業(yè)時，其他學(xué)生記錄有效信息。 通過課堂檢查，督促學(xué)生認(rèn)真完成口語作業(yè)。二、完成表格，避免部分學(xué)生在“聽”作業(yè)時開小差。三、順利引出活動Listen and practice。 18' 閱讀練習(xí)

16、Pre-readin1）分類練習(xí) Let's divide the setences you get into the following for2）詞匯 When we meet a foreigner, what topic should we avoiWhile-reading: 1）第一遍閱讀 Read the passage quickly then fill in the following for2）第二遍閱讀 Read the passage again then fill in the following forAfter-reading: 集體回答。 自主發(fā)言， 詞

17、義配對。 獨立閱讀，舉手發(fā)言。 該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：一、承上啟下，為活動Read and learn學(xué)習(xí)掃清詞匯障礙。二、為活動 Discuss and classify學(xué)習(xí)做好鋪墊。 鍛煉學(xué)生運用閱讀技巧在語篇中獲取信息的能力。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 1） 句型擴(kuò)充 What can we say in these threperiods? 獨立思考，舉手發(fā)言。 該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：一、鍛煉 2） 句型歸類 先獨立思考，后小組討論，最后按組匯報。 學(xué)生用閱讀中的有效信息解決問題。二、為活動Discuss and classify練習(xí)做鋪墊。 鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。 18' 聽說練習(xí)

18、Pre-listenin 1）對話練習(xí)： Mr. Brown is our new foreigteacher from the US. Let's introduce him to Ms. Xie, the assistant of our headteacher. What key sentences or phrasethey used in the dialogue? 教師把學(xué)生的回答板書在黑板上。并有意識進(jìn)行分類。 2） 句型歸類 Let's classify the sentences. While-listening: 1）記憶 播放錄音第 Tell me wha

19、t you hear in the dialogue. Any word, phrase, or sentence is good. 學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后，由教師選擇小組進(jìn)行對話。 其他同學(xué)記錄展示組使用的句型和詞匯。 集體回答。 學(xué)生可以筆記，也可以純粹腦憶，記錄聽到的詞匯或句子。稍設(shè)計該環(huán)節(jié)意圖有兩個：一、用學(xué)生熟悉的本校校長助理照片連線the assistant of our head teacher, 學(xué)生能立刻理解該詞匯意思。二、對話練習(xí)為活動Read and learn的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 再次檢驗閱讀的掌握程度。 任務(wù)難度具有彈性，使得不同程度的學(xué)生都能執(zhí)行這個任務(wù)。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案

20、大全 教師把學(xué)生回答的內(nèi)容寫在黑板上，板書時要注意有意識地按照課文順序進(jìn)行書2） 整合 播放錄音第Add the information you hear.3） 語篇 播放錄音第 Fill the sentences into the form. After -listening: 對話練According to the communication rules, let's make a dialogu 加整理后，舉手回答。 舉手回答。 集體朗讀。 獨立思考后小組討論，代表匯報。 學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘后，上臺展示對話。 化零為整，通過各方努力還原語篇。 閱讀和聽說有機結(jié)合。 學(xué)以致用，結(jié)合閱

21、讀、聽說內(nèi)容，實現(xiàn)課堂重點突破。 3' 課堂小結(jié) What did we learn today? 根據(jù)板書提示，個別回答，集體回答相結(jié)合。 回顧課堂內(nèi)容，檢查掌握情況。 1' 作業(yè)布置 1）Make another dialogue about Mr. Brown with your partners according to the communication rules we have learnt. 2）Get more communication rules. 全體學(xué)生完成作業(yè)1），學(xué)有余力的學(xué)生完成作業(yè)2）。 復(fù)習(xí)課堂知識，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全

22、 板書設(shè) 計 第三課時 教學(xué) 目標(biāo) 一、 知識目標(biāo)：1.學(xué)生能理解人物介紹（自我介紹、歡迎辭）須包含姓名、籍貫、職業(yè)等重要組成部分。 2. 學(xué)生能掌握be good at, what's more 和love doing等詞組的用法。 二、 能力目標(biāo)：1.聽：學(xué)生聽懂基本的歡迎辭和簡單的自我介紹。 2.讀：大多數(shù)學(xué)生能讀懂活動Read and learn 和活動Read and learn中的內(nèi)容，并能流利朗讀。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能讀懂基本大意，并能緩慢朗3.說：絕大部分學(xué)生能借助板書提供的信息，順利完成對Zhang Meng 或Li Feng 的歡迎辭和自我介紹。部分基礎(chǔ)較差學(xué)生能利

23、用板書提示和教師的幫助，完成歡迎辭和自我介紹。 4.寫：學(xué)生能夠根據(jù)活動Read again and practice 要求完成自我信息的填寫。 三、 情感目標(biāo)：1.學(xué)生能緩解英語學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。 2.學(xué)生能敢于在公眾面前進(jìn)行自我介紹。 教學(xué) 重點 學(xué)生適當(dāng)運用閱讀技巧，獲取有效信息，并學(xué)以致用。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 教學(xué) 難點 學(xué)生能模仿課文組織語言致歡迎辭，并自我介紹。 教學(xué) 方法 任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí) 方法 獨立學(xué)習(xí) 小組合作 教學(xué) 媒體 PPT 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 時間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 5' 導(dǎo)入 一、師生互動 二、作業(yè)展示： Which g

24、roup will show us youhomework? Others, please listen carefully and write down Mr. Brown's information. 集體回答。 每一組學(xué)生展示上堂課作業(yè)時，其他學(xué)生記錄有效信息。 拉近師生距離。 該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：一、督促學(xué)生認(rèn)真完成口語作業(yè)。二、避免部分學(xué)生在“聽”時開小差。三、順利引出本堂課內(nèi)容 Welcome Speech。 18' 閱讀練習(xí) Pre-reading: 1） 頭腦風(fēng)暴 Image more information about Mr. Brown. 教師板書學(xué) 2）信息歸

25、類 Fill in the form with the 自由發(fā)言。 自由發(fā)言。 該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：一、激發(fā)學(xué)生儲備知識中關(guān)于個人信息的詞匯和句型。二、課堂熱身。 信息歸類為理清Welcome Speech 內(nèi)容做實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 information above. While-reading: 獨立閱讀，集體回答。 鋪墊。 Pre-reading的 1）第一遍 Read the passage quickly then fill in the following form wi2）第二遍閱讀 Read the passage again then fill in the form wi

26、th detailed information. After-readin3） 造句練習(xí) Make sentences with the givewords or phrases. 4） 致歡Give a welcome speech to ZhanMeng or LiFeng. You can choose one to welcome. 獨立閱讀，舉手回答,集體朗讀。 獨立思考，舉手發(fā)言。 獨立思考，舉手發(fā)言。 如有需要，學(xué)生可以用文字記錄歡迎辭內(nèi)容。 鋪墊，降低了該練習(xí)的難度。 鍛煉學(xué)生運用閱讀技巧在語篇中獲取信息的能力。 簡單的造句任務(wù)，為接下來的歡迎辭做鋪墊。 鍛煉學(xué)生模仿范文，學(xué)以

27、致用的能力。實現(xiàn)課堂重、難點突破。 18' 讀寫練習(xí) Reading : 1）信息填空： 閱讀活動Read and learn中的第一篇 第一篇，獨立閱讀，舉 鍛煉學(xué)生運用閱讀技巧獲取實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 Read the first passage and fill in the form. 手回答，集體朗讀。 有效信息的能力。 2）信息填空 閱讀活動Read and learn中的第二篇 Read the second passage and fill in the form. Writing: 3） 自我信息填空 Fill in the form with your own i

28、nform 4） 連詞成句 Make sentences with your oinformation. 5） 自我Introduce yourself with the help otext boo 第二篇，獨立閱讀，集體回答，朗讀課文。 學(xué)生獨立完成，舉手要求到黑板上展示填空內(nèi)容。 即時自主發(fā)言。 學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘后，上臺展示對話。 鍛煉學(xué)生運用閱讀技巧獲取有效信息的能力。 為自我介紹做鋪墊。 層層遞進(jìn)，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 學(xué)以致用，結(jié)合閱讀、聽說內(nèi)容，實現(xiàn)課堂難點突破。 3' 課堂小結(jié) What did we learn today? 根據(jù)板書提示，個別回答，集體回答相結(jié)合。 回顧

29、課堂內(nèi)容，檢查掌握情況。 1' 作業(yè)布置 1）Make a welcome speech for Mike Brown. 2）Introduce yourself to your new boss. 全體學(xué)生完成作業(yè)1），學(xué)有余力的學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 完成作業(yè)2）。 第四課時 教學(xué) 目標(biāo) 一、 知識目標(biāo)：1. 學(xué)生能完成My Progress Check。 2. 學(xué)生能理解Around the World大致內(nèi)容。 3. 學(xué)生能了解本單元應(yīng)該掌握的詞匯和句型。 二、 能力目標(biāo)：1. 聽：能聽懂教師指令。能聽懂My Progress Check里

30、列出的本單元重點詞匯和句型。 2. 讀：大多數(shù)學(xué)生能讀懂名片信息和Around the World大概內(nèi)容。并能流利朗讀這兩塊內(nèi)容。部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生能讀懂名片基本大意，并能緩慢朗3. 說：絕大部分學(xué)生能用My Progress Check里列出的本單元重點詞匯和句型進(jìn)行流利的對話。部分基礎(chǔ)較差學(xué)生能用這些詞匯和句型造4. 寫：學(xué)生能夠模仿范文，設(shè)計自己的名片。 三、 情感目標(biāo)：1.學(xué)生能緩解英語學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。 2.學(xué)生能對本單元學(xué)習(xí)效果充滿自信。 3.學(xué)生能在和西方人接觸中，尊重西方“寒暄”文化。 教學(xué) 重點 學(xué)生能在一定鋪墊后對本單元知識點靈活運用。 教學(xué) 難點 學(xué)生能自行整合并運用本

31、單元知識點。 教學(xué) 方法 任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法 學(xué)習(xí) 方法 獨立學(xué)習(xí) 小組合作 教學(xué) 媒體 PPT 教學(xué)過程 預(yù)設(shè) 教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 時間 環(huán)節(jié) 5' 導(dǎo)入 一、師生互動 二、作業(yè)展示： Which one will show us youhomework? Others, please listen carefully and write down Mr. Brown's information. Then answer the 集體回答。 每一組學(xué)生展示上堂課作業(yè)時，其他學(xué)拉近師生距離。 該環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：一、督促學(xué)生認(rèn)真完成口語作

32、業(yè)。二、避 questions about the welcome speech. 生記錄有效信息。 免學(xué)生在“聽”作業(yè)時開小差。 27' 讀寫練習(xí) Pre-readin 名片初體驗 This is Mike Brwon's business card. Who can introduce him to u 教師板書學(xué)生所用句型，并總結(jié)陳 While-readin1） 第一遍閱讀 Introduce Mark Tayor to us. Iyou like, you can use the sentences on the blackboard. 2）第二遍閱讀 Introduc

33、e Lisa Wang to us. If you need, you can use the sentences on the black Writing: 自由發(fā)言。 自由發(fā)言。 自由發(fā)言。 用學(xué)生熟悉的Brown老師的名片，開啟學(xué)生對名片的體驗之旅。為名片的閱讀作鋪墊。 用口語檢查閱讀效果。 用口語檢驗閱讀效果。 實用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 名片設(shè)計 Design your own name card. 獨立思考，獨立設(shè)計， 小組交流， 代表展示。 整合“聽”、“說”、“讀”，實現(xiàn)文字輸出。 Around the worPre-reading: 中國式寒暄 What do we do to greet ot