2022年《演示文稿的欣賞與規(guī)劃》說課稿

1、演示文稿的欣賞與規(guī)劃說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家下午好！ 我是雙茨科中學信息技術教師陳學東。我說課的題目是八年級信息技術演示文稿的欣賞與規(guī)劃。一、說教材。信息技術是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。新教材對教學內(nèi)容進行了精心設計和編排，設計了豐富多彩、 形式活潑的學習內(nèi)容。本節(jié)課是甘肅教育出版社和甘肅省聲像教材出版社聯(lián)合出版的義務教育實驗教科書初中信息技術八年級（全一冊） 模塊二中的第一節(jié)演示文稿的欣賞與規(guī)劃 ，起承上啟下的作用。通過模塊一的學習學生能夠獲取包括視頻在內(nèi)的大部分多媒體素材，為模塊二的學習奠定了基礎，從下一節(jié)課開始學生就要開始將我們獲取與處理好的多媒體素材進行整合，用

2、到的工具就是我今天要推薦給同學們的microsoft powerpoint ，那么就必須首先讓學生對這個應用程序感興趣，其次，在制作演示文稿之前學生還要學會規(guī)劃演示文稿，而本節(jié)課的設置目的正在于此。 本節(jié)課的教學目標有三個。 知識目標是使學生了解多媒體演示文稿的窗口組成和多媒體演示文稿的基本組成元素， 以便于教師以后對知識的講授， 使學生學會規(guī)劃多媒體演示文稿，只有學會了規(guī)劃演示文稿在今后的學習中才能少走彎路或者不走彎路。能力目標是通過學生自主、合作與探究培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和動手操作能力。 這是新課改對我們提出的新要求。情感目標是在引導學生學習的過程中， 培養(yǎng)學生協(xié)作與交流的意識

3、和自主學習能力，為學生終身學習奠定基礎。 本節(jié)課的教學重點和教學難點是激發(fā)學生學習制作演示文稿的興趣與信心，因此我事先制作和下載精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -了詩詞配畫欣賞、 第一個演示文稿、 internet基礎知識等演示文稿以激發(fā)學生的學習興趣。二、說教法。為了更好的貫徹新課標所倡導的自主、合作、探究理念，避免傳統(tǒng)的教師講授模式，

4、我將學生在語文課堂上所學習的一部分詩和詞用配畫和配樂的形式引入課堂， 讓學生在欣賞演示文稿的過程中產(chǎn)生學習的興趣。八年級學生已經(jīng)能夠熟練運用word編輯文字和圖片；初步掌握了上網(wǎng)瀏覽、搜索與下載信息的能力，但信息素養(yǎng)參差不齊。他們思維活躍，視野較寬， 在網(wǎng)絡環(huán)境下學習積極性更高，但需要教師的適時引導。通過引導學生自主探究，采用比較學習、交互研討等方法培養(yǎng)學生掌握規(guī)劃演示文稿的思路，滲透熱愛祖國、 熱愛文學的感情。整節(jié)課體現(xiàn)了新課標“以學生為主體，教師為主導，教材為主線”的三主原則。三、說學法。學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題； 當問題無法解決時學生自然會請教同組的同學或老師。養(yǎng)

5、成良好的自學習慣，讓學生學會獨立學習、 自主學習，久而久之使其養(yǎng)成終生學習的習慣。四、說教學過程。教師千言萬語的講述不如學生身臨其境的感觸，以祖國歷史悠久，文化底蘊深厚為背景， 將學生帶入具體的情境中，學生的學習興趣油然而生。在興趣的帶動下， 布置具體可行的任務欣賞演示文稿。考慮到學生的個體差異，可以根據(jù)個人愛好自由組對。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - -

6、 - - - -雖然大部分學生通過教師的講解與示范操作掌握了欣賞演示文稿的基本操作，但是還是有一小部分學生對演示文稿的基本操作相當陌生原因是部分從農(nóng)村轉到城里的學生長久以來對信息技術知識的缺乏而造成的。 因此對于這些學生我采用了風層教學的方法，對他們進行個別輔導。 但這樣一來就會浪費很多時間，也將必然影響學習效果。于是，我把操作能力比較強的同學和操作能力較弱的同學進行調配這樣就達到了事半功倍的效果。演示文稿的設計思路多種多樣，學生的信息素養(yǎng)參差不齊， 因此在具體規(guī)劃設計過程中肯定會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師的統(tǒng)一講授很難滿足不同層次學生的需求。 于是我先指導學生自讀課文找出規(guī)劃演示文稿的基本思路

7、， 在通過學生對已有作品的分析讓學生用實踐中的疑難去推動自己主動探究，自主學習，不再成為被動的受教者，真正做學習的主人。 這也是最能突出重點與突破難點之所在。教學過程中我用大鵬育成多媒體網(wǎng)絡教室進行網(wǎng)絡教學，使自制力較差的學生也能融入到學習活動中來。 最后由師生共同總結出本課的主要內(nèi)容再次強調學習的目的要求，使學生對所學知識又加深了影響。五、說教學得失。在教學過程中， 自己設計的課件確實激發(fā)了學生的學習興趣，尤其是圖片的選擇和動畫設計都極大地刺激了學生的感觀，學生迫不及待地想自己來試一試。因此在完成第一個任務時， 學生積極性很高， 學生能夠在老師的引導下來主動探究、積極進取、自主地學習。但是，

8、教學永遠是一門遺憾藝術。教學過程中學生沒能全身心的融入到學習中來。在教學過程中可以發(fā)現(xiàn), 網(wǎng)絡教學雖然可以有效地控制整個課堂，但是，由于學生全處在青春叛逆期整個課堂的局面還是沒能很好的控制。因為教師在教學過程中只精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -是起引導作用 , 學生在這里起著主體作用。當我們放手讓學生自己動手時, 我們就難以保證學生嚴格按

9、照老師的要求去做, 甚至有一些學生迷路 , 還有一些學生會把大量時間用在與學習無關的活動上。從而在規(guī)定的時間內(nèi)不能夠達到教學目標。為此, 教師應該讓學生明確學習的目標并提供更多的指導,以保證學生探索與交流的有效性。最后，就我對我們信息技術教師的現(xiàn)狀談以下幾點不成熟的看法。1、雜事多，缺少自主學習的時間信息技術更新很快，校內(nèi)信息技術任課教師較少，雜務事多、任務很重，教師不僅承擔滿負額的教學任務，而且還充當學校教師教育技術的培訓員、學校網(wǎng)絡管理員、學校電教員、學校計算機維護員等多種角色，這樣信息技術教師就缺少自主學習的時間。2、外出學習、相互交流機會少因為課務、 經(jīng)費等原因， 學校有計劃地安排教師

10、外出參加專業(yè)培訓學習、聽課等機會很少（與其他學科相比）。一般學校專業(yè)教師只有 1 名，校內(nèi)根本沒有與人交流的機會；大的學校一般有3 名左右，但平時教師又分年級辦公，教師間相互交流的時間太少。3、學校的評價體制問題在學校內(nèi)部， 抽考、中考所取得成績?nèi)允窃u價一個教師的主要尺度，信息技術作為一門非中考、高考科目，教師的待遇與其它學科比明顯偏低。學校單一的評價機制已經(jīng)嚴重影響了教師的積極性、主動性的發(fā)揮，教師自身發(fā)展的動力不足。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -作為信息技術教師我們應該熱愛本質工作，積極探究信息技術課堂教學，不斷的交流、 反思與創(chuàng)新爭取