2022年《霧凇》完美教案及反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時教學(xué)目標 : 1正確、流利、帶著欣賞贊美的感情朗讀課文，理解霧凇的形成過程及描述霧凇奇景的句子。2結(jié)合課文語境理解“奇觀、綴滿、 潔白晶瑩”等詞語，學(xué)習(xí)按順序描寫的寫作方法。3激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)跟著作者到吉林欣賞美麗的霧凇。讀好課題（生讀：霧凇）隆冬時節(jié)，當(dāng)北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你會看見一道神奇而美麗的風(fēng)景。那就是（霧?。┧蝗藗兎Q為（板書：奇觀）理解“奇觀”：“觀”在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種出示：看，查看，觀看看到的景象或樣子對事物的看法，認識什么樣的景象才能稱作奇觀？（特別美麗

2、的、奇特的、罕見的）二、學(xué)習(xí)第一自然段1為什么把稱霧凇為奇觀呢？讓我們走進課文的字里行間，去細細體味吧。出示學(xué)習(xí)目標1能正確、流利、帶著欣賞贊美的感情朗讀課文，理解霧凇的形成過程及描述霧凇奇景的句子。2結(jié)合課文語境理解“奇觀、綴滿、潔白晶瑩”等詞語，學(xué)習(xí)按順序描寫的寫作方法。3激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。2請同學(xué)們自由讀第一自然段，想想你看到了怎樣的霧?。空业街攸c詞語圈圈畫畫。3討論交流：你書中的霧凇怎樣？（板書：美）從哪些詞中體會出來的？（潔白晶瑩、銀光閃爍） 出示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。讀詞，說說你的體會你仿佛看到

3、了怎樣的景象？真美，怎么讀？還有誰也看到了這樣的景象？你來讀（指名讀）那霜花晶瑩剔透，你再讀。潔白晶瑩的霜花本身已經(jīng)夠美了，在陽光照耀下，這潔白晶瑩的霜花變得銀光閃爍，更美，讀！精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載霜花不僅美，還綴滿了枝頭，你怎么理解這里的“綴滿”？真多呀?。ò鍟憾啵┱l來讀好這個詞？（指名讀）這個詞讓你看到了

4、怎樣的景象？（生說）是呀，那美麗動人的霜花掛滿了所有的枝頭，（再讀詞）還可以從哪個詞看出霜花多的？（十里長堤）為什么？說說你的理由。讀好詞。十里相當(dāng)于 5000米，5000 米長的堤岸上，所有樹木的枝頭都綴滿了霜花，霜花真多呀！讀！把詞放到句子中，讀出你的感受。誰來？（指名讀）（真美，讀出了你的感受，聽了你的朗讀，我好象看到了美麗的霧凇）大家一起來。潔白晶瑩、銀光閃爍的霜花綴滿了枝頭，真美呀！你用些詞來夸夸霧凇。（生說）（真美，你的詞兒真多，這些詞都是說霧凇美，說說表示霧凇多的詞語）老師也有些詞語想送給你們，讀好它們，記住它們?。ㄕn件出示：潔白無瑕、晶瑩透亮、粉妝玉砌、銀裝素裹、精雕細琢、美不

5、勝收）枝頭上的霧凇潔白無暇，晶瑩剔透，真美，難怪人們要稱之為（奇觀）陽光照耀下的霧凇銀光閃爍，美麗動人，特美，這當(dāng)然是（奇觀）十里長堤上的青松柳枝上綴滿了霧凇，如雪一樣潔白， 似銀光一般閃爍，奇妙的美景綿延十里，它是當(dāng)之無愧的（奇觀）（這 , ）出示接讀第三句話。4把你對霧凇的感受帶進課文，讀好第一自然段。三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡： 吉林霧凇讓人嘆為觀止，如果你了解了它的形成，你更會發(fā)自內(nèi)心地贊嘆（這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀）1請同學(xué)們默讀第二自然段，找一找哪一句話概括地寫霧凇是怎樣形成的。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：這是中心句，關(guān)系是總分，是概括寫，其他是具體寫。（出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空

6、氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。） 這句話告訴我們霧凇形成需要哪些條件？（嚴寒，飽和的水汽）2交流：你從哪看出吉林很冷？“ 當(dāng)年 12 月至第二年 ” 、“ 嚴寒季節(jié) ” 、“ 零下 30 攝氏度 ”課文第一自然段中是怎樣寫“ 嚴寒季節(jié) ” 的？（出示今天的最低氣溫是6 度，感覺怎樣？那零度呢？我們這里冬天最冷是零下5 度左右， 同學(xué)們穿什么？那零下30 攝氏度呢？這么冷的天，你能用哪些詞來形容。 （真冷， 說出了你的感受，你都在發(fā)抖了）多冷呀，讀好它們。你怎么理解 “ 過于飽和的水汽” ？你從哪看出水汽是過于飽和的？出示：從當(dāng)年12 月至第二年2 月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時

7、，水溫在 4 攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30 攝氏度左右時，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。過渡：這幾句話把霧凇的形成過程按科學(xué)原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。（1）霧氣在哪里？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - -

8、- - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載根據(jù)學(xué)生的回答， 【課件】相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊江面上彌漫長堤上涌籠罩（濃、重）樹木間淹沒模糊為什么模糊？霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？（2）這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木， 接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃）自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個詞語哦?。?3）霧氣遇冷凝結(jié)成霜花，哪幾句寫霜花？【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都

9、是銀松雪柳了。這句中有霜花嗎？根據(jù)學(xué)生回答， 【課件】相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛和贊美。 ）小結(jié)：這兩句話寫出了凝結(jié)成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。3讀中體會變化霧凇的形成要八到十個小時，但第二自然段只用了八句話就進行了描述。請看這個自然段的最后兩句話【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現(xiàn)出變化是漫長的？根據(jù)學(xué)

10、生回答， 【課件】點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀？練習(xí)背誦?！菊n件】出示填空這蒸騰的霧氣，（） 、 （） 、 （）給松針、柳枝鍍上了（） 。最初像（） ，逐漸變成（） ，最后十里長堤上全都是（）了?！驹O(shè)計理念】以讀為途徑，緊扣“奇觀”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領(lǐng)悟霧凇變化之妙。切實加強教師、學(xué)生、文本、教學(xué)媒體之間的多向互動對話，在此過程中培育、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。5霧凇潔白晶瑩、銀光閃爍，真美，綴滿十里長堤上所有的枝頭，真多，已經(jīng)夠奇了，形成的過程這樣的奇妙，那就更奇了，真不愧是聞名全國的 （奇觀）呀四、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：松花江畔的十里長堤

11、一夜之間變成了銀白色的世界。清早可是欣賞霧凇的最佳時間。同學(xué)們想不想去十里長提上看一看？身子坐正，小眼睛可要睜大呦！出示圖片你欣賞到了什么？（生答）讀詞 “ 瓊枝玉樹 ” ， 瓊是什么意思？（美玉）給你什么感覺？（板書：瓊枝玉樹）讀好詞語。（課件出示圖片）師述：看著眼前的美景，你想說什么？ （生說） 同學(xué)們你一言、 我一語， 都控制不住自己的感情了，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共

12、 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載這就叫（情不自禁）3此時此刻，人們置身在這美景中，情不自禁地贊嘆“ 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ” 誰來讀好這句詩?？吹竭@么美的霧凇，老師太欣喜了，（師讀詩句）你想吟誦嗎？你也想吟誦。大家一起來情不自禁地贊嘆（齊讀）4霧凇如花似玉，怎能不說它是 奇觀呢！把這份贊美之情融進課文。五、總結(jié)全文1霧凇，似梨花攀枝，潔白高雅。它，像盎然怒放的銀花，晶瑩閃爍。它，像氣勢磅礴的落雪， 把神州點綴得繁花似錦?？催^霧凇的人都說，走進霧凇的世界，就像是走進了冬天里的春天，會感受到春天的氣息。這真是（完成板書：寒江雪柳日新晴，瓊枝玉樹滿目春。）齊讀

13、。2欣賞了這么美麗的霧凇，哪段文字給你留下最深的印象，讀出來跟大家一起分享。我國有四大自然奇觀，霧凇只是其中之一，還有桂林山水、長江三峽、云南石林，課后自己去查閱資料，了解它們。板書：霧凇奇 觀美 多 妙教學(xué)反思：課文霧凇是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。本節(jié)課重點突出， 霧凇形成的原因和霧凇的形成過程是本課的重點，體會文本是怎樣具體描繪“水汽”到“霧凇”的變化過程是難點。

14、霧凇一課語言美、意境美。這節(jié)課，我關(guān)注了語文的人文性，以情為基礎(chǔ)，重視感的過程， 追求內(nèi)化的終極目標，引領(lǐng)孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊含的美妙絕倫的畫面，讓美充溢著課堂?！捌妗奔仁羌朱F凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，我找到了貫穿文章的主線。這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。首先，讓學(xué)生默讀第一自然段，找出描寫霧凇的美的句子。通過品讀“潔白晶瑩” 、 “銀光閃爍” 、 “十里長堤” 、 “綴滿”等詞語，體會霧凇的美。然后啟發(fā)學(xué)生： 這聞名全國的自然奇觀是怎樣形成的呢？從而過渡到下文的教學(xué)。學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生分小組討論：

15、（ 1）吉林的霧凇形成的原因是什么？（2）霧凇是怎樣形成的？圍繞這兩個問題， 引導(dǎo)學(xué)生理解吉林霧凇奇觀形成的原因，感受霧凇的奇異景象。首先，弄清霧凇的形成要具備的兩個條件，聯(lián)系上下文理解“飽和”的意思， 并幫助學(xué)生理解松花江上為什么會有“飽和的水汽”。然后了解霧凇形成的過程，出示句子：燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。與原句比較，知道霧凇形成需要一個緩慢的過程，抓住“漸漸地”、 “慢慢地”、 “輕輕地”這3 個詞指導(dǎo)朗讀，并任選一個造句；抓住“最初逐漸最后”指導(dǎo)，出示由銀線銀條銀松雪柳的畫面。導(dǎo)入第三小節(jié)， 利用多媒體課件展示吉林霧凇的美麗風(fēng)光，接著， 問學(xué)生你會發(fā)出什么感嘆，由己及人，引到詩句，由“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中，進一步體驗吉林霧凇的奇特壯美?？偨Y(jié)全文時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。最后，讓學(xué)生說說還知道我國有哪些奇觀，拓展學(xué)生