寓情于景發(fā)現(xiàn)美、寓情于教欣賞美、寓教于樂創(chuàng)造美

1、 寓情于景發(fā)現(xiàn)美、寓情于教欣賞美、寓教于樂創(chuàng)造美以親昵一課為例，淺談情感教學(xué)模式在美術(shù)課堂中的應(yīng)用摘要：小學(xué)美術(shù)是建立學(xué)生審美觀的啟蒙階段的課程，對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的奠定和創(chuàng)造能力的拓展起著至關(guān)重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中，不僅要有對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更需要師生之間情感的交流。本文結(jié)合親昵一課中蘊(yùn)含著的情感因素，從寓情于景發(fā)現(xiàn)美、寓情于教欣賞美、寓教于樂創(chuàng)造美三個(gè)方面談?wù)勑W(xué)美術(shù)課堂中情感教育的重要性和必要性。關(guān)鍵詞：情感 教育 親昵 教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)是教師與學(xué)生之間的交流，在師生的溝通交流中，思維交匯碰撞產(chǎn)生的火花越大，教學(xué)效果會(huì)越顯著。溝通活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于情感共鳴。因此，情感教育對(duì)課堂教學(xué)

2、的成功起著至關(guān)重要的作用，可以說情感教育是未來教育的發(fā)展趨勢(shì)。在情感教育的大勢(shì)所趨下，美術(shù)課程中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感方面的要求也提升到一個(gè)新的高度，不僅要求對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操和健全人格。學(xué)生健康的審美觀、情感觀、人生觀的培養(yǎng)不僅要求教師掌握必要的美學(xué)理論知識(shí)，更重要的是需要教師在生活具體的每個(gè)細(xì)節(jié)去實(shí)踐，使之真正成為工作中的指導(dǎo)思想，真正把情感教育自覺地納入自己的教學(xué)計(jì)劃中。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生情緒的變化，推動(dòng)學(xué)生情緒的提高，有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極情感因素，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信自律良好品質(zhì)。讓

3、學(xué)生沉浸在樂于接受、樂于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，變“樂中學(xué)”為“學(xué)中樂”可以使教學(xué)效果事半功倍。本文結(jié)合親昵一課中蘊(yùn)含著的情感因素，從發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美三個(gè)方面談?wù)勑W(xué)美術(shù)課堂中情感教育的重要性和必要性。一、寓情于景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美寓情于景中的 “情”指的是師生間的一種默契的交流和相互認(rèn)可，“景”則可以理解為融洽的課堂環(huán)境。在和諧課堂環(huán)境中，師生之間的融洽的配合可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很容易被激發(fā)，學(xué)習(xí)欲望也隨之被挑動(dòng)起來。比起傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式，師生間相互啟發(fā)交流的模式更容易被學(xué)生接受，在美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣對(duì)課堂教學(xué)成果起著至關(guān)重要的作用。講故事是喚起小學(xué)生的求知欲和好奇

4、心的一個(gè)好方法，本課通過PPT展示繪本抱抱拉開序幕，講述一個(gè)關(guān)于森林里動(dòng)物之間愛的抱抱的情感故事，喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，輕松愉快的短片可以營(yíng)造處愉悅歡快的學(xué)習(xí)氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又喚醒學(xué)生對(duì)愛的感悟。短片觀賞結(jié)束后，讓學(xué)生們主動(dòng)來講述自己對(duì)這個(gè)故事的理解和親昵的表達(dá)方式，互相交流對(duì)短片的看法，對(duì)親昵有初步的理解感悟，發(fā)現(xiàn)友情之美和親情之美，結(jié)合同學(xué)們說出的多種親昵的表達(dá)方式，總結(jié)出親昵的表達(dá)方式有很多種，擁抱是最直接最自然地的一種，在父母的懷抱里，我們感受到無可取代的親情與關(guān)愛；在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和愛護(hù)中，我們感受到友情的可貴和溫暖，自然的導(dǎo)入親昵課題。二、寓情于教，欣賞

5、圖片、游戲設(shè)置、師生互動(dòng)，讓學(xué)生感受美情感教學(xué)必然注重 “以情施教”，寓情于教理所當(dāng)然成為情感教學(xué)的核心原則。著名心理學(xué)家布魯姆說過：“情感產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)，又作用于認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展”。美術(shù)課的情感教學(xué)從對(duì)圖片、動(dòng)畫、藝術(shù)品的感知開始, 這是學(xué)生了解接受知識(shí)階段同時(shí)也展開思維的過程。通過對(duì)已感知的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行充分感受, 對(duì)其做出判斷,即由表面認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向內(nèi)體驗(yàn)。在對(duì)知識(shí)判斷的基礎(chǔ)上, 形成自己的價(jià)值觀,進(jìn)而確立正確的審美觀和人生觀, 以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)，創(chuàng)做出體現(xiàn)自己內(nèi)心思想的藝術(shù)作品。這是教育過程的最大意義和最終歸宿, 同時(shí)也是美術(shù)教育的育人功能的體現(xiàn)。在課程安排中，采用欣賞的方式繼續(xù)深入，欣

6、賞視頻1.表現(xiàn)人與人之間的親昵（圖片剪輯合成視頻）2.表現(xiàn)動(dòng)物與動(dòng)物之間的親昵（圖片剪輯合成視頻）3. 剪輯短片瘋狂原始人片段咕嚕家族。4.小游戲擺一擺（圖1）教師示范5.通過PPT展示以下作品：坦比圣母拉斐爾（圖2），熊貓李薔生（圖3、4、5、6），挪威維格蘭德（ 圖7），吻布朗庫(kù)西（圖8），同齡人的繪畫作品（圖9、圖10）和彩泥制作品（圖11、圖12），挖掘生活中情感元素并將其利在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮情感教學(xué)作用, 用真誠(chéng)的語(yǔ)言和真實(shí)的情感感化學(xué)生,附加直觀生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫欣賞、游戲設(shè)置（教師示范）和作品欣賞，提高觀察、審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師們是如何表現(xiàn)生活中“親昵”的景象的，感受藝術(shù)作品中

7、的大美無言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作靈感，為下一步動(dòng)手制作做好鋪墊。三、寓教于樂，通過手工制作，讓學(xué)生創(chuàng)作美寓教于樂是實(shí)施情感教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)人的身心處在愉悅狀態(tài)中時(shí)，最能發(fā)揮其智能操作水平，輕松快樂的狀態(tài)是個(gè)體進(jìn)行智能活動(dòng)的最佳情緒基礎(chǔ)。美術(shù)課堂的重心傾向于學(xué)生實(shí)際操作，因此要保證孩子們有足夠的動(dòng)手制作的時(shí)間。再多的啟發(fā)、再多的想法到實(shí)際成形時(shí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難，需要在操作中再啟動(dòng)智慧去解決實(shí)際問題。只有實(shí)踐才能促使孩子們的綜合能力得到提升，其中包括學(xué)會(huì)協(xié)作、直面困難、思考周全、互幫互助、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)的形成。結(jié)合親昵一課，在手工制作環(huán)節(jié)要注重啟發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用彩泥塑

8、造親昵景象。小學(xué)生想像力豐富，色彩感大膽歡快，怎樣能把自己的想法更好地表現(xiàn)出來，需要教師從技法上進(jìn)行引導(dǎo)。因此示范時(shí)注重兩方面講解（圖13）：一是材料的合理運(yùn)用，二是制作技巧（揉、搓、壓、卷、捏）、粘貼、固定等細(xì)節(jié)的處理。讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意的同時(shí)能在創(chuàng)作的過程中掌握技能技巧，這樣才能讓學(xué)生真正融入課堂，發(fā)揮自己的想象力并創(chuàng)造快樂創(chuàng)作美。本課學(xué)習(xí)中，全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有持續(xù)、高漲的熱情，他們結(jié)合已有的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，更好地理解和掌握新的內(nèi)容，并對(duì)其加以充實(shí)和延伸。學(xué)生視野開闊、思路寬泛、想象充分、能力增強(qiáng)、方法多樣、表現(xiàn)豐富，在情意、認(rèn)知領(lǐng)域有積極有效的收獲，在操作、能力領(lǐng)域有切實(shí)有益的提高?？偠灾?，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是一個(gè)主動(dòng)的過程，小學(xué)生模仿性和可塑性都十分強(qiáng)，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，教師的情感態(tài)度對(duì)學(xué)生的情感素養(yǎng)的形成起著潛移默化的作用。既為人之師就要為人師表，言辭舉止端正，善于控制自己的情緒，多展現(xiàn)樂觀、和藹、積極的情感狀態(tài)，以快樂、飽滿、振奮的良好情緒狀態(tài)與學(xué)生溝通，以自己的高尚情操積極地影響學(xué)生，使學(xué)生在情緒上和情操上都愿意向教師看齊，努力提高自身的人文素養(yǎng)和情感素養(yǎng)，這正是情感教育的最終目的和最大意義。注：文中附圖見下一頁(yè)文中附圖如下：小游戲擺一擺 （圖1）