2022年三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元教案

1、三年級數(shù)學(xué)（上冊）教案第一單元：測量第一課時(shí)：毫米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本 p23 例 1 和練習(xí)一第 13 題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2、使學(xué)生通過觀察，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。3、使學(xué)生在操作中會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量。4、使學(xué)生建立 1 毫米的長度觀念。5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：建立 1 毫米的長度概念，會(huì)用毫米作單位量出物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：毫米概念的形成過程和在實(shí)際量程中的靈活應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：課件、米尺、硬幣、直尺、大頭針、曲別針、課本等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、討論回答：（1

2、）我們學(xué)過哪些長度單位？（2）米和厘米之間有什么關(guān)系？（1 米100 厘米）（3）用手勢表示 1 米、1 厘米大概有多長？（4）量哪些物體的長度用米作單位？量哪些物體的長度用厘米作單位？（5）填上合適的單位：一根跳繩長 2（）一支鉛筆的長上 18（）一張 dvd 光盤大約厚 1（）2、根據(jù)一張 dvd 光盤大約厚 1（）填什么單位？揭示課題二、學(xué)習(xí)新課（一）認(rèn)識“毫米”1、小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長、寬、厚。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -（1）出示例題 1 圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察

3、。（2）觀察后討論：圖中的小朋友在干什么？你們予以參與他們的討論嗎？2、用測量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果（1）分組測量課本的長、寬、厚。（把遇到的問題記錄下來，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果）（2）各小組匯報(bào)測量的結(jié)果。并板書課題“毫米的認(rèn)識”。（3）同學(xué)們的估計(jì)與實(shí)際的數(shù)據(jù)差多少呢？（二）毫米與厘米的關(guān)系1、直尺上 1 厘米中間的每一小格的長度是1 毫米，請你在尺上找出來。2、1 厘米中間有十個(gè)小格，每一個(gè)小格的長度比1 厘米小，它的名字叫毫米。大家數(shù)一數(shù)， 1 格中有多少個(gè)小格，又叫多少毫米？用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)， 1 厘米有多少毫米。學(xué)生交流后總結(jié)出每一厘米長度內(nèi)都有10 個(gè)小格，都是

4、 10 毫米，讓學(xué)生歸納得出： 1 厘米=10毫米。3、在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1 毫米，請你量一量。（1）出示一枚一分硬幣，讓學(xué)生估計(jì)一下它的厚度是多少？實(shí)際測測，看估計(jì)得對不對。（2）除了一分硬幣的厚度是1 毫米以外， 讓學(xué)生舉出長度是1 毫米的物體。 （電話卡、銀行卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等）（3）學(xué)生合作完成：幾頁書的厚度是1 毫米。用手勢表示1 毫米有多長。4、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的題，在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。5、讓學(xué)生說說， 在生活中測量那些物品一般用 “毫米”作單位。 （自動(dòng)筆的筆芯、降雨量等）三、課堂練習(xí)1、練習(xí)一第 1 題（1）先估測，后判斷。（2）再用尺子進(jìn)行測量驗(yàn)

5、證。2、練習(xí)一第 2 題要求學(xué)生完成在作業(yè)本上3、練習(xí)一第 3 題精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -（1）先估計(jì)，再用尺子測量。（2）讓學(xué)生對估計(jì)和測量的結(jié)果進(jìn)行對比。四、課堂總結(jié)量比較短的物體的長度或要求量得比較精準(zhǔn)時(shí)，可以用毫米作單位測物體的長度。 1 厘米=10毫米五、作業(yè)布置：1、判斷：. 新鉛筆的長大約是米 . ( ) . 分米 =米. ( ) . 一張床長毫米 . ( ) . 一本數(shù)學(xué)課本的厚約是5 毫米. （）2、畫一畫：（1）畫一條 6 厘米的線段 (2 ）畫一條

6、58 毫米的線段第二課時(shí)：分米的認(rèn)識及與毫米間的換算教學(xué)內(nèi)容：課本 p4，練習(xí)一的第 47 題教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在操作中會(huì)用分米作單位進(jìn)行測量。2、使學(xué)生建立 1 分米的長度觀念。3、使學(xué)生掌握長度單位的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算。4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長度單位的進(jìn)率，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：長度單位的簡單換算。教具準(zhǔn)備：米尺、學(xué)生尺教學(xué)過程：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

7、- 第 3 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）拿出一本課外書，先估計(jì)一下它有多厚？再用尺子測量比較結(jié)果？（2）思考：上面應(yīng)該用什么單位進(jìn)行測量？為什么？二、認(rèn)識“分米”1、教學(xué)例題 2 （1）做小游戲：請大家用尺子測量出課桌的長度。測量前，先讓學(xué)生想一想用什么來測量？打算怎么測量？（2）學(xué)生匯報(bào)： 10 厘米、 10 厘米地測。討論：這10 厘米的長度還可以說是多長？有誰知道？（引出第二個(gè)長度單位：分米）討論： 1 分米是幾厘米？ 40 厘米是幾分米？為什么是4 分米？2、體驗(yàn) 1 分米的長度：伸出你的兩指，比一比多長是1 分米？（這一拃的長度就是1 分米。

8、 ）3、認(rèn)識米和分米的關(guān)系。演示：用米尺把 1 米長的線段畫在黑板上，然后從0 刻度起每數(shù)出 10 厘米做一個(gè)記號，一直數(shù)完，使學(xué)生直觀看到 1 米等于多少分米？得出米和分米之間的關(guān)系。1 米里有 10個(gè) 1 分米， 10 個(gè) 1 分米是一米。板書： 1 米=10分米4、完成教科書第 4 頁的做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評講，總結(jié)測量的方法。5、課堂小結(jié)1、今天我們又學(xué)習(xí)新的長度單位：分米，今后我們在測量物品的長度時(shí)，有時(shí)候就可以用米、分米、厘米、毫米作單位，如果測量時(shí)要求特別精確的話，還可以用毫米作單位。2、學(xué)過的 4 個(gè)長度單位之間的關(guān)系：米分米厘米毫米（10）（10）（10）相鄰的兩個(gè)

9、長度單位之間的進(jìn)率是10。三、課堂練習(xí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -1 米=（）分米 1米=（）厘米1 分米=（）厘米 1分米=（）毫米1 厘米=（）毫米 50分米=（）厘米78 厘米=（）分米（）毫米 8厘米 3 毫米=（）毫米四、鞏固練習(xí)： 1 、 p6 練習(xí)一第 4 題。出示： 1 米2 分米=（）分米討論：米和分米是什么單位？這道題怎樣進(jìn)行計(jì)算？匯報(bào)時(shí)把學(xué)生討論的結(jié)果板演在黑板上。出示： 14 厘米 26 厘米=（）分米讓學(xué)生分組討論，匯報(bào)時(shí)把學(xué)生討論的結(jié)果板演在黑板上

10、。 2 、 完成 p6 練習(xí)一第 5、6 題。學(xué)生獨(dú)立完成后投影講評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)，組織學(xué)生討論解決。四、課堂小結(jié)指名說相鄰的兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率。五、作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)長度單位的進(jìn)率，口述單位換算、計(jì)算的方法。（2）練習(xí)一第 7 題。第三課時(shí)：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本 p78 例 3 和例 4 題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識長度單位千米，知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，建立1 千米長度的觀念，知道1 千米=1000米。 2 、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生知道長度單位千米，初步建立1 千米（公里）長度的觀念，知道 1 千米（公里

11、） =1000米教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 千米（公里）長度的觀念，形成表象，能應(yīng)用概念正確表示長精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -度。教具準(zhǔn)備：課件、卷尺教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)1、1 毫米、 1 分米、 1 米的長度有多長，讓學(xué)生用手勢表示一下。2、舉例說出哪些物體用毫米、分米、米來測量？3、相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？舉例說明。二、探究新知1、揭示課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)比“米”更大的長度單位“千米”。 （板書課題：千米的認(rèn)識）2、你們曾經(jīng)在什么地方見過“千米”這個(gè)單位？（比如，我們說一輛汽車

12、每小時(shí)行駛 60 千米，從某地到某地的路程是100千米等等，這些都是用千米作單位的。 ）3、學(xué)習(xí)例題 3 （1）出示教科書第 7 頁的第 1 幅圖。 說一說圖中主要說了些什么？（學(xué)生可能會(huì)說出：“到葉鎮(zhèn)還有 21 千米” 、“到靈山還有 23 千米” ，也有的學(xué)生說出：“小汽車 1 小時(shí)可以行 80 千米”等等。 ） 讓學(xué)生說說公路邊上里程碑上的“35千米”是什么意思。（ 指的是從某地到這個(gè)里程碑的路程是35 千米。 ） 向?qū)W生說明：“到葉鎮(zhèn)還有 21 千米” 、 “到靈山還有23 千米”這里的千米也叫公里，它是比米大的長度單位。（2）請學(xué)生說說在哪里還見過使用“千米”這個(gè)單位？（讓學(xué)生各抒己

13、見）運(yùn)動(dòng)會(huì)上有 3 千米的長跑。（3）出示課件： 400 米的運(yùn)動(dòng)場，讓學(xué)生體會(huì)跑這樣的運(yùn)動(dòng)場兩圈半就是1 千米板書： 1000米=1 千米（4）估計(jì)一下從學(xué)校到你的家有多少千米。3、學(xué)習(xí)例題 4 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -拿著卷尺到操場， 量出 100米的距離， 讓學(xué)生按一定的步行速度走一走，看大約要走多少步。所需時(shí)間大約是多少？再問學(xué)生：幾個(gè)這樣的長度就是1 千米？為什么？4、根據(jù)學(xué)生的回答歸納：千米是比米大得多的長度單位，它與米之間的關(guān)系是：1 千米 1000 米5、

14、完成教科書 p8頁的做一做。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去做。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第 1 題讓學(xué)生獨(dú)立連線，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說這些交通工具每一小時(shí)大約行多少千米？2、練習(xí)二第 2 題學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了哪個(gè)長度單位？你能說說學(xué)習(xí)了長度單位有什么收獲？五、作業(yè)：1、小華、小平和小紅到商店各買了一支同樣規(guī)格的中華鉛筆。小華量得他那支鉛筆長是 18 厘米，小平量得他那支鉛筆的長是180 毫米，小紅量得他那支鉛筆的長是 1 分米 8 厘米，他們都說自己的鉛筆長，請同學(xué)們說說誰的鉛筆長？2、改錯(cuò)：今天早晨，我從2 分米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起1 厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早

15、飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90 毫米，上學(xué)路上我看見有一棵高2 厘米的樹被風(fēng)刮斷了， 連忙找來了一根長1 厘米的繩子把小樹綁好。 我跑步趕到學(xué)校， 看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出 1 毫米長的鋼筆和 4 米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。第四課時(shí)：千米和米的換算教學(xué)內(nèi)容：課本 p8例 5，練習(xí)二第 36 題。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位千米，并知道長度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。2、會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：

16、進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：長度單位間的換算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、我們都學(xué)過長度單位有哪些？其中最小的是什么？最大的是什么？相鄰的兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是多少？2、口答：2 千米=（）米 1000米=（）千米40 厘米=（）分米 5米=（）分米9 分米=（）厘米 700毫米=（）分米23 厘米=（）分米（）毫米 4厘米 5 毫米=（）毫米二、學(xué)習(xí)新課1、出示課題：這節(jié)課學(xué)習(xí)“千米和米之間的單位換算”。2、學(xué)習(xí)例 5 （1） 出示： 3 千米=（）米小組討論并匯報(bào)結(jié)果：（1）1 千米是多少米？（ 2）3 千米里面有多少個(gè)1千米？是怎樣想的？（2）出示： 5000米

17、=（）千米讓學(xué)生說出想的思維過程，然后同桌互說思維的過程。(3) 比較（ 1）和（ 2）的想法的異同（4）歸納： （1）是把高級單位千米換算成低級單位米，（2）是把低級單位米換算成高級單位千米。關(guān)鍵是根據(jù)米和千米之間的進(jìn)率去想的，所以必須記住1千米=1000米。3、完成課本中“做一做”的題目。第 1 題讓學(xué)生獨(dú)立做，指名說出想的過程。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -第 2 題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解答。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二第 3 題先讓學(xué)生說說其中一道題的思維過程，后讓學(xué)生獨(dú)

18、立練習(xí)， 做完后集體訂正。 2 、練習(xí)二第 4 題（1）指導(dǎo)看圖后，小組設(shè)計(jì)出行的路線，在讓他們討論出行的方式，需要的時(shí)間。（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，獨(dú)立填寫，設(shè)計(jì)出不同的方案。3、練習(xí)二第 5 題（1）小組說出不同的行走路線。（2）匯報(bào)時(shí)指名讓學(xué)生說說行走路線的理由。4、討論第 6 題四、作業(yè)：1、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 1千米 2 千米=（）千米 1千米 200 米=（）米 12千米4 千米=（）千米 500米500 米=（）千米 3 千米（）米 6000米（）千米 10千米（）米 7千米（）米 7000米（）千米 9米（）分米2、在（）里填上“”、 “”或“” 8千米（）8000 米

19、50米（）5 千米 3千米（）3000 分米 6000米（）6 千米 4 千米 5000 米=（）千米第五課時(shí)：噸的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本 p11例 6、7 題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1 噸重的觀念。 2 、理解噸與千克的關(guān)系，知道1 噸 =1000 千克，并會(huì)進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -換算。 3 、通過實(shí)踐操作，觀察比較、猜測推算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立

20、1 噸重的計(jì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 噸重的計(jì)量觀念，應(yīng)用概念正確表示質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問：我們都學(xué)過哪些質(zhì)量單位？2、舉具體的物體描述1 克和 1 千克有多重。3、口答：6000米=（）千米 8000米=（）千米3000克=（）千克 5000克=（）千克二、探究新知1、學(xué)習(xí)例 6。（1）導(dǎo)入：我們知道比較輕的物體的質(zhì)量通常用“克”來做單位，比較重的物體的質(zhì)量通常用“千克”來做單位。今天我們一起來認(rèn)識一個(gè)比“千克”還要大的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識） 。（2）出示例題 6 的直觀圖。 用自己的話來說一說圖中主要說了些什么？重點(diǎn)理解“限重1 噸” 學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中那些

21、物品用“噸”作計(jì)量單位。（3）課件演示，幫助學(xué)生理解1 噸重的概念。一袋大米重 25 千克， 4 袋這樣的大米重100千克。 40 袋 1000 千克，也就是 1 噸，板書： 1噸=1000千克（4）小組討論：說說小熊、小馬、小牛、小鹿能不能同時(shí)過河，為什么？哪些能同時(shí)過河？（5）說說生活中哪些物體的重量約是1 噸重。2、學(xué)習(xí)例 7。（1）出示： 3噸=（）千克精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算： 1 噸=1000千克， 3 噸也就是 3 個(gè) 1000千克。（2）

22、6000千克=（）噸讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說思考的過程。3、完成教科書 p12頁的做一做。（1）同位交流；（2）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去做。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三第 1 題讓學(xué)生獨(dú)立完成，評講。2、練習(xí)三第 2 題學(xué)生獨(dú)立完成，評講時(shí)讓學(xué)生說說推理的過程。3、練習(xí)三第 3 題（1）小組討論（2）分工合作設(shè)計(jì)出裝車的方案（3）最后全班討論哪個(gè)方案最合理。四、作業(yè)布置：（1）某食品工廠第一天運(yùn)進(jìn)4 噸面粉，第二天運(yùn)進(jìn)300 千克，用了 600 千克，還剩多少面粉？（2）一個(gè)冷凍倉庫儲(chǔ)藏75 噸豬肉，用一輛載重 4 噸的汽車運(yùn)了 9 次，還剩豬肉多少噸？第六課時(shí)：噸的認(rèn)識復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本 p1314。教學(xué)

23、目標(biāo)：1、 通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)表示物體質(zhì)量單位的知識，知道 1 噸 =1000千克， 1 千克=1000克，會(huì)進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。2、能用所學(xué)知識解決生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握質(zhì)量單位的知識，解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量單位間的關(guān)系。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、基本練習(xí)（1）口答：舉例說說1 克、1 千克、 1 噸大約有多重？（2）填空： 2千克=（）克 1噸 =（）千克（）克=

24、8千克 2000千克=（）噸 3 千克=（）克 6000米=（）千米8 千克 60 克 =（）克 3600 克 = （）千克（）克（3）在（）里填上“”、 “”或“”。4000千克（）4 克 5噸（）4096千克5 噸（）5000 千克 4020千克（）5 噸2、綜合練習(xí)（1）計(jì)算：1000千克 800 千克=（）噸 800千克1200 千克=（）噸3600千克-600 千克=（）噸 1噸-500 千克=（）千克（先指名說說克、千克、噸之間的關(guān)系，再學(xué)生獨(dú)立完成）（2）p13練習(xí)三習(xí)題 3：先了解題意，找出關(guān)鍵詞（兩輛、2 噸、一次運(yùn)完），然后 4 人小組活動(dòng)，討論，再找出解決問題的方案。三、

25、發(fā)展練習(xí)：（p14了解生活中的數(shù)學(xué)）投影出示 p14了解生活中的數(shù)學(xué)圖：（1）上圖：仔細(xì)看圖后，把看到的講給同學(xué)聽，再同桌交流。再說說生活中還有哪些這樣的數(shù)據(jù)。（2）下圖：仔細(xì)看圖，再把故事講給同聽。四、課內(nèi)小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？五、作業(yè)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -（1） 某食品工廠第一天運(yùn)進(jìn)3 噸大米，第二天運(yùn)進(jìn) 800 千克，用了 800千克，還剩多少面粉？（2）糧店賣出大米8 袋，每袋 50 千克，賣出大米多少千克？（3）河邊有一條載重

26、1 噸的小船， 現(xiàn)有一人推一輛小車上船，這人體重80 千克，小車重 100千克，車上裝了 4 箱貨物，每箱重 200千克，有沒有超重？第七課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固長度單位、質(zhì)量單位的相關(guān)知識。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位、質(zhì)量單位，分別熟練掌握長度單位、質(zhì)量單位間的換算、大小比較、簡單計(jì)算的思維過程。2、通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣；提高學(xué)生數(shù)學(xué)意識，聯(lián)系生活實(shí)際場景體驗(yàn)長度單位、質(zhì)量單位在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步認(rèn)識長度單位、 質(zhì)量單位的進(jìn)率， 鞏固掌握長度單位、質(zhì)量單位間的換算、大小比較、簡單計(jì)算的思維過程。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用單位比較、換算、計(jì)算的方法。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口答 1 千米 = （）米 30毫米 = （）厘米