《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》緒論

1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué) 課程主要內(nèi)容與任務(wù)課程主要內(nèi)容與任務(wù) 醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)：醫(yī)護(hù)心理學(xué)基礎(chǔ)：是一門以學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)（基是一門以學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)（基礎(chǔ)心理學(xué)知識、發(fā)展心理學(xué)知識、健康心理學(xué)知識、礎(chǔ)心理學(xué)知識、發(fā)展心理學(xué)知識、健康心理學(xué)知識、社會心理學(xué)知識）和心理測量學(xué)知識、咨詢心理學(xué)社會心理學(xué)知識）和心理測量學(xué)知識、咨詢心理學(xué)知識、醫(yī)護(hù)心理學(xué)知識等為主要內(nèi)容的學(xué)科。知識、醫(yī)護(hù)心理學(xué)知識等為主要內(nèi)容的學(xué)科。 本課程主要任務(wù)：本課程主要任務(wù)：通過理論和實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)通過理論和實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，掌握上述知識的概念、表現(xiàn)、主要觀點、階方法，掌握上述知識的概念、表現(xiàn)、主要觀點、階段特征，從而為今后能將

2、生物段特征，從而為今后能將生物心理心理社會的醫(yī)學(xué)社會的醫(yī)學(xué)模式在實習(xí)和臨床工作中應(yīng)用，為患者心身健康和模式在實習(xí)和臨床工作中應(yīng)用，為患者心身健康和疾病的預(yù)防以及治療奠定臨床實踐的必要基礎(chǔ)。疾病的預(yù)防以及治療奠定臨床實踐的必要基礎(chǔ)。第一章：緒論第一章：緒論 主要學(xué)習(xí)方注主要學(xué)習(xí)方注 理論與實踐相結(jié)合，注重實驗過程與結(jié)果。理論與實踐相結(jié)合，注重實驗過程與結(jié)果。 要理解和撐握的理論基礎(chǔ)知識要注意知識點的區(qū)要理解和撐握的理論基礎(chǔ)知識要注意知識點的區(qū)分。分。 在理論和實踐中加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，形成在理論和實踐中加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，形成生物生物心理心理社會的醫(yī)學(xué)模式的社會的醫(yī)學(xué)模式的職業(yè)理念。職業(yè)理念。 第一

3、章：緒論第一章：緒論 第一節(jié)第一節(jié) 心理學(xué)概述心理學(xué)概述 一、一、心理學(xué)的概念心理學(xué)的概念 什么是什么是“心理學(xué)心理學(xué)”？ 什么是什么是“醫(yī)學(xué)心理學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)”？ 醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論在臨床上的應(yīng)用包括哪些？醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論在臨床上的應(yīng)用包括哪些？ 第一章：緒論第一章：緒論 心理學(xué)：研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門學(xué)科。心理學(xué)：研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門學(xué)科。 醫(yī)學(xué)心理學(xué)：研究心理因素在健康和疾病及其相醫(yī)學(xué)心理學(xué)：研究心理因素在健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中相互作用規(guī)律的科學(xué)。主要研究心理互轉(zhuǎn)化過程中相互作用規(guī)律的科學(xué)。主要研究心理變量與身體健康之間的關(guān)系，是醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)變量與身體健康之間的關(guān)系，

4、是醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)的一門學(xué)科。的一門學(xué)科。(研究心理活動與病理過程相互影響研究心理活動與病理過程相互影響) 既是醫(yī)學(xué)的分支，也是心理學(xué)的分支。既是醫(yī)學(xué)的分支，也是心理學(xué)的分支。 醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論在臨床上應(yīng)用包括：心理衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論在臨床上應(yīng)用包括：心理衛(wèi)生、心理鍵康、變態(tài)心理學(xué)、心理咨詢和心理治療等等。心理鍵康、變態(tài)心理學(xué)、心理咨詢和心理治療等等。第一章：緒論第一章：緒論 在在19世界以前，心理學(xué)一直隸屬于哲學(xué)范疇，世界以前，心理學(xué)一直隸屬于哲學(xué)范疇，直到直到1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個心年馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個心理實驗室之后，看做是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。理實驗室之后，

5、看做是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。 心理現(xiàn)象人皆有之，是宇宙中最復(fù)雜的現(xiàn)象之心理現(xiàn)象人皆有之，是宇宙中最復(fù)雜的現(xiàn)象之一，心理不僅人有動物也有，但是心理發(fā)展的高一，心理不僅人有動物也有，但是心理發(fā)展的高級形式級形式意識，僅為人所有。意識，僅為人所有。第一章：緒論第一章：緒論 二、二、心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象 心理現(xiàn)象是心理活動的表現(xiàn)形式，我們將心理心理現(xiàn)象是心理活動的表現(xiàn)形式，我們將心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理?，F(xiàn)象分為心理過程和個性心理。心理心理現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖圖 第一章：緒論第一章：緒論心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象心理過程心理過程認(rèn)識過程認(rèn)識過程：感覺：感覺 知覺知覺 記憶記憶 思維思維 想象想象情緒情感過程情緒

6、情感過程：喜悅：喜悅 憤怒憤怒 悲哀悲哀 恐懼等恐懼等意志過程意志過程個性心理個性心理個性傾向性個性傾向性：需要：需要 動機(jī)動機(jī) 興趣興趣 理想理想 信念等信念等個性心理特征個性心理特征：氣質(zhì)：氣質(zhì) 性格性格 能力能力 （一）心理過程（一）心理過程 心理過程是指人的心理活動發(fā)生、發(fā)展和變化的心理過程是指人的心理活動發(fā)生、發(fā)展和變化的過程，包括：認(rèn)知過程、情緒情感過程、意志過程，過程，包括：認(rèn)知過程、情緒情感過程、意志過程，簡稱簡稱“知、情、意知、情、意”。 1.認(rèn)知過程：個體在認(rèn)識、反映客觀客觀事物時所認(rèn)知過程：個體在認(rèn)識、反映客觀客觀事物時所產(chǎn)生的心理過程，包括：產(chǎn)生的心理過程，包括：感覺

7、知覺 記憶 思維 。 2.情緒過程：個體認(rèn)識客觀事物時的態(tài)度體驗。情緒過程：個體認(rèn)識客觀事物時的態(tài)度體驗。 3.意志過程：能認(rèn)識世界，能改造客觀世界。意志過程：能認(rèn)識世界，能改造客觀世界。 “知、情、意知、情、意”是心理過程的三個組成部分，互相是心理過程的三個組成部分，互相聯(lián)系、互相制約。聯(lián)系、互相制約。第一章：緒論第一章：緒論 （二）個性心理（二）個性心理 個性心理是人們共同具有的心理活動。由于個個性心理是人們共同具有的心理活動。由于個體先天因素和后天環(huán)境及教育的不同，體先天因素和后天環(huán)境及教育的不同， 在產(chǎn)生心在產(chǎn)生心理過程時就帶有個人的特征，從而形成了不同的理過程時就帶有個人的特征，從而

8、形成了不同的個性。個性心理結(jié)構(gòu)主要包括個性傾向性和個性個性。個性心理結(jié)構(gòu)主要包括個性傾向性和個性心理特征兩個方面。心理特征兩個方面。 1.個性傾向性：一個人所具有的意識傾向，人對個性傾向性：一個人所具有的意識傾向，人對客觀事物的選擇（基本動力、行為方向）?？陀^事物的選擇（基本動力、行為方向）。 2.個性心理特征：一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的、本質(zhì)個性心理特征：一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的、本質(zhì)的、的、 穩(wěn)定的心理特點，包括了氣質(zhì)、性格和能力。穩(wěn)定的心理特點，包括了氣質(zhì)、性格和能力。 第一章：緒論第一章：緒論 人的心理過程和個性密不可分，互相聯(lián)系、相人的心理過程和個性密不可分，互相聯(lián)系、相互影響、相互制約?；ビ?/p>

9、響、相互制約。 三、心理的實質(zhì)三、心理的實質(zhì) 心理是腦的機(jī)能，是對客觀現(xiàn)實的主觀能動反心理是腦的機(jī)能，是對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映。腦是心理活動的器官，心理現(xiàn)象是腦活動的映。腦是心理活動的器官，心理現(xiàn)象是腦活動的結(jié)果。結(jié)果。 1.神經(jīng)系統(tǒng)的出現(xiàn)與心理的發(fā)生神經(jīng)系統(tǒng)的出現(xiàn)與心理的發(fā)生 （1）感知階段）感知階段 （2）知覺階段）知覺階段 （3）思維的萌芽階段）思維的萌芽階段第一章：緒論第一章：緒論 2.腦的發(fā)育成熟階與個體心理的發(fā)展腦的發(fā)育成熟階與個體心理的發(fā)展 第一章：緒論第一章：緒論年齡年齡腦重腦重心理活動心理活動新生兒新生兒390g哭叫哭叫9個月個月660g有模仿行為有模仿行為，明顯的注意力及

10、初步記憶力，明顯的注意力及初步記憶力3歲歲1000g行動隨意行動隨意，詞匯量增多，較復(fù)雜的情感體驗，詞匯量增多，較復(fù)雜的情感體驗7歲歲1280g自由交談自由交談，開始邏輯思維，社會性情感開始發(fā)展，開始邏輯思維，社會性情感開始發(fā)展12歲歲1400g具有抽象具有抽象邏輯思維能力，情感深刻，能進(jìn)行道德邏輯思維能力，情感深刻，能進(jìn)行道德評價評價 3.近代醫(yī)學(xué)研究近代醫(yī)學(xué)研究 近代醫(yī)學(xué)研究證明，心理活動與腦組織密切近代醫(yī)學(xué)研究證明，心理活動與腦組織密切相關(guān)，腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。相關(guān)，腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。 （二）心理是對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映（二）心理是對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映 1

11、.客觀現(xiàn)實是心理活動的源泉客觀現(xiàn)實是心理活動的源泉 客觀現(xiàn)實是心理活動的源泉，人的一切心理現(xiàn)客觀現(xiàn)實是心理活動的源泉，人的一切心理現(xiàn)象都是對客觀現(xiàn)實的反映。（唯物主義，物質(zhì)決象都是對客觀現(xiàn)實的反映。（唯物主義，物質(zhì)決定意識，意識反映物質(zhì)）定意識，意識反映物質(zhì)） 第一章：緒論第一章：緒論 3.心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映 4.心理是對客觀現(xiàn)客積極能動的反映心理是對客觀現(xiàn)客積極能動的反映 第一章：緒論第一章：緒論 第二節(jié)第二節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)概述醫(yī)學(xué)心理學(xué)概述 一、一、概念概念 醫(yī)學(xué)心理學(xué)：研究心理因素在健康和疾病及其醫(yī)學(xué)心理學(xué)：研究心理因素在健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化過程中相互作

12、用規(guī)律的科學(xué)。主要研究相互轉(zhuǎn)化過程中相互作用規(guī)律的科學(xué)。主要研究心理變量與身體健康之間的關(guān)系，是醫(yī)學(xué)和心理心理變量與身體健康之間的關(guān)系，是醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)的一門學(xué)科。學(xué)相結(jié)的一門學(xué)科。(研究心理活動與病理過程相研究心理活動與病理過程相互影響互影響) 既是醫(yī)學(xué)的分支，也是心理學(xué)的分支。既是醫(yī)學(xué)的分支，也是心理學(xué)的分支。 第一章：緒論第一章：緒論 二二 、主要觀點、主要觀點 （1）心身統(tǒng)一觀）心身統(tǒng)一觀 （2）認(rèn)知評價觀）認(rèn)知評價觀 （3）人與環(huán)境統(tǒng)一觀）人與環(huán)境統(tǒng)一觀 （4）主動調(diào)適觀）主動調(diào)適觀 （5）情緒作用觀）情緒作用觀 三、研究對象與任務(wù)三、研究對象與任務(wù) 研究對象：研究對象： “以影響

13、健康的有關(guān)心理問題和行為以影響健康的有關(guān)心理問題和行為” 研究任務(wù)：（研究任務(wù)：（1）心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展）心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和變化過程的作用規(guī)律和變化過程的作用規(guī)律 （2）心理因素對生理功能的影響）心理因素對生理功能的影響 第一章：緒論第一章：緒論 （3）人格特征和行為模式在疾病發(fā)生和康復(fù)中的）人格特征和行為模式在疾病發(fā)生和康復(fù)中的作用作用 （4）通過心理調(diào)控促進(jìn)心身健康以達(dá)到防病治病、）通過心理調(diào)控促進(jìn)心身健康以達(dá)到防病治病、養(yǎng)生的目的養(yǎng)生的目的 四、研究方法四、研究方法 科學(xué)的研究方法科研成功的關(guān)健。醫(yī)學(xué)心理學(xué)?？茖W(xué)的研究方法科研成功的關(guān)健。醫(yī)學(xué)心理學(xué)常用的研究方法有觀察法

14、、調(diào)查法、測驗法與實驗用的研究方法有觀察法、調(diào)查法、測驗法與實驗法。法。 第一章：緒論第一章：緒論 （一）觀察法：研究者通過被試者的外顯行為有（一）觀察法：研究者通過被試者的外顯行為有目的、有計劃的觀察，分析其心理活動的研究方目的、有計劃的觀察，分析其心理活動的研究方法。法。 1.自然觀察法自然觀察法 2.控制察法控制察法（二）觀調(diào)查法通過口頭或者問卷的方式收集被調(diào)（二）觀調(diào)查法通過口頭或者問卷的方式收集被調(diào)查者的心理活動資料并加以分析的研究方法。查者的心理活動資料并加以分析的研究方法。 1.晤談?wù){(diào)查法晤談?wù){(diào)查法 2.問卷調(diào)查法測問卷調(diào)查法測 （三）測驗法：也稱心理測驗法，是運用標(biāo)準(zhǔn)化（三）測

15、驗法：也稱心理測驗法，是運用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗材料，對心理活動進(jìn)行測量和評定的的心理測驗材料，對心理活動進(jìn)行測量和評定的方法。方法。 第一章：緒論第一章：緒論 （四）實驗法：有目的、有計劃的嚴(yán)格創(chuàng)設(shè)和（四）實驗法：有目的、有計劃的嚴(yán)格創(chuàng)設(shè)和控制情境，主動引起或改變被試者心理活動，從控制情境，主動引起或改變被試者心理活動，從而進(jìn)行分析的方法。而進(jìn)行分析的方法。 1.自然實驗法自然實驗法 2.實驗室實驗法實驗室實驗法 第一章：緒論第一章：緒論 第三節(jié)第三節(jié) 醫(yī)學(xué)模式及其轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式及其轉(zhuǎn)變 一、一、概念概念 醫(yī)學(xué)模式是人們從總體上認(rèn)識健康和疾病以及醫(yī)學(xué)模式是人們從總體上認(rèn)識健康和疾病以及相互轉(zhuǎn)化的哲

16、學(xué)觀點。包括：健康觀、疾病觀、相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)觀點。包括：健康觀、疾病觀、診斷觀、治療觀等，影響著某一時期整個醫(yī)學(xué)工診斷觀、治療觀等，影響著某一時期整個醫(yī)學(xué)工作的思維及行為方式。作的思維及行為方式。 二、生物醫(yī)學(xué)模式二、生物醫(yī)學(xué)模式 從生物的角度看待健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化。從生物的角度看待健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)化。 第一章：緒論第一章：緒論 三、生物三、生物心理心理社會的醫(yī)學(xué)模式社會的醫(yī)學(xué)模式 從生物、心理、社會三個方面看待健康和疾病，從生物、心理、社會三個方面看待健康和疾病，認(rèn)為身心是統(tǒng)一的，相互影響的，疾病的診斷、認(rèn)為身心是統(tǒng)一的，相互影響的，疾病的診斷、治療、預(yù)防、康復(fù)和護(hù)理都要從這三個方面

17、系統(tǒng)治療、預(yù)防、康復(fù)和護(hù)理都要從這三個方面系統(tǒng)的全面的考慮，將人看成是一個多層次的、完整的全面的考慮，將人看成是一個多層次的、完整的、連續(xù)的整體。的、連續(xù)的整體。 特點特點 ：（：（1）以人為本，以健康為中心）以人為本，以健康為中心 （2）關(guān)）關(guān)注人的整體性注人的整體性 ，即不僅關(guān)注疾病的本身，還應(yīng)關(guān)，即不僅關(guān)注疾病的本身，還應(yīng)關(guān)注個體生活環(huán)境和心理等。注個體生活環(huán)境和心理等。 （3）以護(hù)理程序為）以護(hù)理程序為核心核心 ，實行整體護(hù)理，醫(yī)護(hù)人員的職能多功能的。，實行整體護(hù)理，醫(yī)護(hù)人員的職能多功能的。 （4）服務(wù)對象不僅是患者，包括健康的人，服務(wù)）服務(wù)對象不僅是患者，包括健康的人，服務(wù)的范疇由醫(yī)院擴(kuò)展到家庭和社區(qū)。的范疇由醫(yī)院擴(kuò)展到家庭和社區(qū)。 第一章：緒論第一章：緒論 第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的意義學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的意義 一、有利于樹立整體醫(yī)學(xué)觀一、有利于樹立整體醫(yī)學(xué)觀 二、二、有利于提高醫(yī)