創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用_3

1、    創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用    馬家旺摘  要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的重要組成內(nèi)容，其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得比較重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，老師開(kāi)始注重情境教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)情境教學(xué)法，來(lái)提高課堂的教學(xué)效率。本文論述了情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義，指出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的策略，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);情境教學(xué)法;應(yīng)用策略現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)都在開(kāi)展新課程改革與教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)里面，都在嘗試著用新的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活

2、動(dòng)，這一點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中也有著顯著的體現(xiàn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，老師開(kāi)始重視情境教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)情境教學(xué)的方式，來(lái)將語(yǔ)文知識(shí)更加直觀地展示到學(xué)生的面前，這樣可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有深入的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入情境教學(xué)法的意義（一）調(diào)動(dòng)課堂氣氛在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，融入一些情境教學(xué)的方法，可以活躍整個(gè)課堂氣氛，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加濃厚，這樣有助于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。通過(guò)情境教學(xué)法的運(yùn)用，可以讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，讓學(xué)生自主地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，從中找到語(yǔ)文知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，這樣有助于學(xué)生全面科學(xué)地掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)

3、，能夠快速地對(duì)所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行反應(yīng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。（二）激活學(xué)生的思維，有效地提高學(xué)生的理解能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)情境教學(xué)法的應(yīng)用，可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容有自己獨(dú)到的理解和認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生的語(yǔ)文思維能力的鍛煉，能夠獨(dú)立地思考相關(guān)語(yǔ)文問(wèn)題。小學(xué)階段是學(xué)生啟蒙和發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段學(xué)生的大腦逐漸地進(jìn)行進(jìn)步與發(fā)展，老師在這個(gè)階段所起到的作用顯得十分顯著，老師需要注意運(yùn)用情境教學(xué)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。老師需要注意滿足學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧和方法，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生能夠快速地理解相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法研究（一）通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師需要注意多給學(xué)生講解一些有趣的故事，將語(yǔ)文內(nèi)容融入到故事之中，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有全面的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)在含義，能夠找到語(yǔ)文知識(shí)之間的相互聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在講解狼牙山五壯士這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師首先可以給學(xué)生擺出狼牙山這個(gè)地方，通過(guò)圖片和視頻的方式，讓學(xué)生對(duì)狼牙山的地形地貌有深入的了解和認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象五壯士當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這樣可

5、以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有深入的了解，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高。（二）通過(guò)音樂(lè)的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，一些古詩(shī)詞和詩(shī)歌的內(nèi)容教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，老師需要注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注意以音樂(lè)的方式，來(lái)將古詩(shī)詞和詩(shī)歌的內(nèi)容展示到學(xué)生的面前，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。小學(xué)生年齡較小，一般都喜歡一些生動(dòng)有趣的例子，老師可以通過(guò)音樂(lè)的方式，來(lái)展示詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與發(fā)展。例如，在講解七律 長(zhǎng)征這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，這首詩(shī)詞描寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的一些經(jīng)歷和感觸，老師可以對(duì)這節(jié)內(nèi)容進(jìn)

6、行音樂(lè)的帶入，通過(guò)音樂(lè)的方式，將詩(shī)詞的內(nèi)容帶入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深入的理解和認(rèn)識(shí)，找到其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高。（三）以情感為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要注意以情感為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)豐富學(xué)生情感的方式，來(lái)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有深刻的理解和體悟，加深學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理解能力，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響，讓學(xué)生以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更加游刃有余。例如，在講解小兒垂釣這首詩(shī)歌的時(shí)候，這首詩(shī)歌有很強(qiáng)的趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師需要注意的是在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感世界，來(lái)讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和認(rèn)識(shí)，與詩(shī)人的內(nèi)心情感產(chǎn)生共鳴，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。總之，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)法的應(yīng)用，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)設(shè)置相應(yīng)的情境教學(xué)模式，這樣整個(gè)教學(xué)才能朝著好的方向發(fā)展，以后的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)變得更加順利。參