《軍民大生產(chǎn)》教學設計

1、教學基本信息課題軍民大生產(chǎn)北京市海淀區(qū)清河一小劉星學科音樂學段： 高年級第一學期年級六年級相關領域感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造領域民歌勞動號子教材書名： 音樂 出版社：人民音樂出版社 出版日期：2005、1是否已實施否指導思想與理論依據(jù)遵循以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生的原則，注重學生個性發(fā)展，重視和鼓勵音樂實踐創(chuàng)造，提高教學效率，優(yōu)化教學過程，多層次、多角度的進行音樂教學工作。教學過程中，強調(diào)過程與結(jié)果的統(tǒng)一，先實踐、后認識，最終實現(xiàn)學生音樂知識技能全面有效的提高和音樂審美能力的全面提升。教學背景分析一、課前測試1、你參加什么社團？2、你會哪種樂器？3、節(jié)奏聽辨4、我國民歌分為哪三類

2、？了解民族五聲調(diào)式嗎？5、簡單測試學生演唱水平和音域二、學情分析六年級學生有較強的聽辯、視唱能力。具有一定自主學習樂譜解決問題的能力。能夠在教師的引導下簡單分析歌曲調(diào)式調(diào)性。掌握音樂的基本要素，并能夠運用這些要素表現(xiàn)，處理歌曲。但由于年齡特點，六年級學生平時學習學習興趣不高，尤其是對參與實踐活動缺乏積極性。不愛發(fā)言，不愛演唱，不愛參與表演。很多學生不愿再象低年級學生那樣在眾人面前表現(xiàn)自己。有的學生因為處于變聲期，產(chǎn)生畏難情緒，不愿開口演唱。本課教學設計力求根據(jù)學生的心理、生理特點，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的參與積極性，將教學環(huán)節(jié)設計成一個個使學生自然參和主動學習的過程活動。引導學生

3、積極參與、學習、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。三、教材分析軍民大生產(chǎn)又名邊區(qū)十唱、解放區(qū)十唱。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌推炒面的曲調(diào)填詞改編而成。軍民大生產(chǎn)表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。后被選入音樂舞蹈史詩東方紅，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第2 / 75段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。為D商調(diào)式，由六聲音階寫成。演唱形式為領唱和齊唱，具有勞動號子“一領眾和”的特點。曲調(diào)健壯豪邁，多采

4、用同音重復與跳進相結(jié)合進行，有很強的動力感。節(jié)奏堅定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。 教學目標(內(nèi)容框架)情感、態(tài)度與價值觀1、 在學唱歌曲和參與實踐表現(xiàn)活動中，使學生能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧拥母枨信d趣，喜歡聆聽、演唱勞動號子和勞動歌曲。2、 在教師的引導下通過軍民大生產(chǎn)的歌曲學唱，使學生敢于大膽表現(xiàn)作品形象；敢于創(chuàng)造能夠自信而歌，培養(yǎng)學生自我評價以及相互評價的能力。知識與技能1、 通過歌曲的學習，使學生初步掌握勞動號子當中一領眾和的特點，能夠運用吆喝、吶喊的方法，唱出鏗鏘有力的號子。2、 通過創(chuàng)編動作和歌詞，調(diào)動學生的社會生活經(jīng)驗，激發(fā)學生能夠再現(xiàn)勞動場景，使學生了解

5、音樂與生活的密切關系3、 通過師生的配合，使學生準確的掌歌曲演唱中的技巧，使學生能夠運用適當?shù)牧Χ?、速度、音色等手段更好的表現(xiàn)歌曲。過程與方法1、 情景導入運用聽相聲的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，很好的介紹了勞動號子。使學生初步的了解了什么是勞動號子。2、 復習民族調(diào)式音階，明確調(diào)式調(diào)性。加強音準訓練，為歌譜學習奠定基礎。3、 歌曲教學，采用問診式分層教學，通過師生接唱、學生自主學習等方式解決學習中遇到的問題。從而達到較好的演唱效果。4、拓展環(huán)節(jié)讓學生了解更多的勞動歌曲，請學生選擇聽賞。教學流程示意(可選項)情景導入介紹勞動號子初聽歌曲復習民族調(diào)式師生歌譜接唱學生自主學習歌譜解決學習中難點加詞

6、演唱處理歌曲看視頻再現(xiàn)勞動場景選出領唱一起演唱創(chuàng)編歌詞知識拓展教學過程(文字描述)課前談話 ：你們平時都干過什么活？從事過哪些勞動？一、 導入 1、“今天我們學習的內(nèi)容就是關于勞動的歌。先請你們來聽一段相聲 ”2、剛才相聲里唱的是什么？（勞動號子）是怎么唱的？我們來學一學（嘿嘿呦嗬）注意聲音統(tǒng)一，不要咧，帶上勁兒！3、老師即興唱詞與學生互動“同學們大家好呀?。ê俸龠相溃﹣砩弦魳氛n呀！（嘿嘿呦嗬）嘹亮的歌聲?。。ê俸龠相溃┏铰锍饋硌剑。ê俸龠相溃┒?介紹勞動號子三、 學唱歌曲軍民大生產(chǎn)1、今天我們就來學習一首勞動號子叫做軍民大生產(chǎn)板書它又叫邊區(qū)十唱或解放軍十唱是作曲家張寒暉由一首隴東民歌推

7、炒面的曲調(diào)填詞改編而成的。軍民大生產(chǎn)表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。2、現(xiàn)在我給同學們唱一唱這首推炒面你們聽聽像勞動號子嗎？3、現(xiàn)在我們來聽一聽這首軍民大生產(chǎn)聽一聽這首歌中那些地方最能體現(xiàn)出勞動號子的特點？（嗬嗨、有力。）板書勞動號子特點：吆喝；吶喊。鏗鏘有力怎樣才能唱好“嗬嗨” ?練一練。4、勞動號子是我國民歌中的一種，誰能說出民族調(diào)式音階。出示軍民大生產(chǎn)歌譜，找出結(jié)束音是2是D商調(diào)式。.唱一唱音階 。5、其中有幾個音非常重要，需要我們唱好。2 5 2唱一唱，然后按老師給的節(jié)奏唱。6、師生接唱學生唱紅色音，老師唱黑色音7、有誰能唱老師的部分

8、，再接唱8、全體視唱曲譜，剛才跟老師唱的同學幫助輔導。9、在視唱中你遇到了哪些問題？你哪唱不好？師生一起來解決#4的出現(xiàn)寫入音階中，形成六聲調(diào)式音階。10、加詞唱一段。問：“西里里里嚓啦啦索羅羅羅太”是什么意思？（襯詞，模仿勞動的聲音，表示高興的心情。）怎樣唱才能清晰不繞嘴？你們試一試。（解決童音反復的唱法）11、加入上滑音記號，老師演唱兩種對比。12、加入五段歌詞唱一唱（根據(jù)學生情況選擇合適的調(diào)）結(jié)束音2213、怎樣能唱的更有勞動的動感？（強弱規(guī)律。）14、再唱一唱15、播放東方紅舞蹈史詩軍民大生產(chǎn)片段13、請學生們再現(xiàn)當時勞動場景，模仿動作，老師領唱學生邊模范邊應和，體會一領眾和的演唱形式

9、。教師問剛才的演唱形式是？（一領眾和）板書14、領唱應具備哪些條件？請幾名學生來領唱（進行評價）四、歌詞創(chuàng)編1、請學生幫老師大掃除，分組分配任務，創(chuàng)編歌詞和動作。2、分組展示，有領唱加動作。老師也加入創(chuàng)編表演。3、總結(jié)勞動號子的作用統(tǒng)一動作，鼓舞干勁五、拓展出示連連夯翁嘿呀船工號子三首欣賞曲請學生選擇聽賞。 學習效果評價設計1、 明確評價標準：咬字吐字清晰，不要列。音色統(tǒng)一，注意音準，聲音洪亮，情感豐富。2、 自評：在視唱環(huán)節(jié)中能夠提出自己所遇到的問題，在童音反復的地方能夠找到合適的方法解決演唱難點等。3、 互評：能夠?qū)W會審美，客觀準確的評價他人的演唱和表演。4、 師評：視教學情況適時進行評價本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))教師運用體驗式教學方法，讓學生走進音樂，感受音樂從而學習音樂，表現(xiàn)音樂。以學生為主體參與者，師生互動，生生互動，提高學生的學習興趣，并且將評價的權(quán)利交給學生，使學生能夠選擇自己有效的學習方式學習，知道尋找問題，并堅持