2022年八年級(jí)地理下冊(cè)第六章北方地區(qū)第三節(jié)黃土高原素材新人教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六章北方地區(qū)第三節(jié) 黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖說(shuō)明黃 土高原的位置，描述出黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)。讀圖熟悉黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征；通過(guò)圖示與文字資料， 了解黃土高原的形成。讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，通過(guò)分析，要認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用，相互影響的復(fù)雜關(guān)系。通過(guò)資料分析黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化，自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并了解相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖分析、 收集 處理信息、歸納總結(jié)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)

2、習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念， 認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的核心是讓學(xué)生了解掌握區(qū)域發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。因此，黃土高原的位置與范圍及黃土高原水土流失的原因?yàn)楸菊n的重點(diǎn)。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生 有了一定的知識(shí)積累和分析歸納能力，探詢知識(shí)的熱情高漲。思維深度、發(fā)散思維、需要加深的情況下，確定了以黃土高原的形成為本課的難點(diǎn)。三、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課主要運(yùn)用 ppt課件，采用多媒體教學(xué)法，化難為易，讓學(xué)生易于理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。本著提供給學(xué)生有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理這一目標(biāo)，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為目的來(lái)選擇

3、，主要采用合作探究式，給學(xué)生相對(duì)寬松的活動(dòng)空間，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法。四、教學(xué)過(guò)程1、教學(xué)結(jié)構(gòu)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）圖片欣賞導(dǎo)入新課(二) 讀圖練習(xí)走進(jìn)黃土高原（三）合作交流探秘黃土高原（四）實(shí)驗(yàn)觀察思索黃土高原（五）建言獻(xiàn)策改造黃土高原（六）課堂練習(xí)頭腦大比拼 2 、教學(xué)程序播放關(guān)于黃土高原一組圖片，提出問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的熱情和興趣。一組圖片將復(fù)雜的地理事物用形象的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生去感知，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，在強(qiáng)烈的

4、求知欲望中導(dǎo)入新課。黃土高原的位置與范圍是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)呢 ?我是這樣做的。引導(dǎo)學(xué)生讀黃土高原的位置圖，并結(jié)合板圖完成讀圖練習(xí), 突出重點(diǎn)加深印象。黃土高原成因a、出示一段閱讀材料“黃土有多少”激發(fā)學(xué)生的好奇心。提出第一個(gè)探討問(wèn)題: 這些黃土怎么來(lái) ?引出對(duì)“風(fēng)成說(shuō)”的探討。b、關(guān)于“風(fēng)成說(shuō)”的探討。我以一張示意圖來(lái)說(shuō)明直觀明了。根據(jù)活動(dòng)2我安排學(xué)生進(jìn)行分組討論。 分析每條證據(jù)分別說(shuō)明什么問(wèn)題, 依據(jù)學(xué)生回答表現(xiàn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)。c、 在獲得對(duì)黃土高原的成因初步認(rèn)識(shí)后， 結(jié)合黃土高原地貌景觀圖片及 “塬、梁、峁幾種黃土地貌之間在成因上有什么聯(lián)系”進(jìn)行講解，加深學(xué)生理解，突破本節(jié)課難

5、點(diǎn)。水土流失既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)，我安排一組實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生一起探究水土流失與土質(zhì)、植被、降水強(qiáng)度、地形坡度的關(guān)系。再聯(lián)系黃土高原自然環(huán)境特征從而探究出黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。水土流失造成的嚴(yán)重后果在學(xué)生對(duì)黃土高原水土流失有了初步了解后，把設(shè)計(jì)的目標(biāo)逐步提高， 分析水土流失造成的嚴(yán)重后果。通過(guò)連續(xù)提問(wèn)，讓學(xué)生討論：水帶走什么？是表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)營(yíng)養(yǎng)成分高，這樣會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)造成什么影響？許多農(nóng)田和村莊都分布在高原面和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了， 這里會(huì)出現(xiàn)什么情形？水帶著泥沙流向何處？它給黃河帶來(lái)什么問(wèn)題？通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)水土流失的惡果。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

6、 - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載黃土高原的水土保持這部分內(nèi)容開(kāi)放性較強(qiáng)， 我在課堂上設(shè)計(jì)了黃土高原生態(tài)建設(shè)大家談這一活動(dòng)，讓學(xué)生積極思考， 踴躍發(fā)言。 并結(jié)合圖片使學(xué)生對(duì)水土保持的具體辦法和治理效果有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。課堂練習(xí)：當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識(shí)。結(jié)束語(yǔ)：每個(gè)人都是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更是環(huán)境災(zāi)難的治理者，每個(gè)人都可以通過(guò)選擇綠色的生活方式來(lái)保護(hù)資源，節(jié)約資源，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從身邊小事做起，呵護(hù)生養(yǎng)我們的地球母親吧！板書設(shè)計(jì)第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原一、世界最大

7、的黃土堆積區(qū)1、地理位置和范圍2、黃土高原成因二、嚴(yán)重的水土流失1、黃土高原水土流失的原因2、水土流失造成的嚴(yán)重后果三、水土保持1、生物措施2、工程措施3、合理安排生產(chǎn)活動(dòng)板書這樣設(shè)計(jì)反映了教學(xué)要點(diǎn)，知識(shí)前后連貫和系統(tǒng)層次清晰。學(xué)生看起來(lái)思路清晰，條理分明。突出了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)布置：課課練作業(yè)既是對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和掌握程度的檢驗(yàn)，同時(shí)又為下一節(jié)內(nèi)容及其相關(guān)知識(shí)的解決打下了很好的基礎(chǔ)。通過(guò)鞏固達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。五、設(shè)計(jì)說(shuō)明：本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力為目標(biāo)，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生的心理規(guī)律，采用學(xué)生獨(dú)立探索，主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程，通過(guò) “創(chuàng)設(shè)情境合作交流讀、探究應(yīng)用拓展”完成本課教學(xué)。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣， 使學(xué)習(xí) 困難的學(xué)生有所收獲， 不愛(ài)動(dòng)腦的學(xué)生樂(lè)于思考，學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)一步提高。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -