秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)上的講話(huà)稿

1、作為豐澤區(qū)教育局直接管轄的公辦性示范幼兒園，得益于區(qū)一委、區(qū)政府對(duì)學(xué)前教育的重視和 扶持，實(shí)幼在學(xué)園管理、師資培養(yǎng)、課題研究、教學(xué)特色上都有了很多寶貴的積累。如何將 這些寶貴的資源輻射帶動(dòng)姐妹園、民辦園的運(yùn)營(yíng)和管理，使他們?cè)趆主經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上得到指 引和扶持，并幾辦出水平、辦出特色，使幼兒教育始終朝著積極健康有序的方向發(fā)展，讓更 多的孩子接受優(yōu)質(zhì)的早期教育，是我們努力探索和實(shí)踐的課題。2004年9月，為了充分發(fā) 揮我園先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和宋貴的教育資源，讓更多的幼兒接受優(yōu)質(zhì)的早期教育，實(shí)幼與東海 街道云谷社區(qū)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同創(chuàng)辦了豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園云谷分園，以先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和服務(wù) 式的辦學(xué)理念積極帶動(dòng)云

2、谷分園的創(chuàng)建與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了資源共享、交流互動(dòng)，使得十多年來(lái) 積淀的園本文化和辦學(xué)傳統(tǒng)得以傳承繁衍，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和開(kāi)發(fā)利用。在與云谷社區(qū)聯(lián)侖辦園的探索屮，我們收獲了扶持、帶動(dòng)以及共享帶來(lái)的教冇聯(lián)合新風(fēng)貌, 這樣的集團(tuán)化辦學(xué)思路正逢我省人力發(fā)展學(xué)前教冇的思路，實(shí)幼也將被委以重任，承擔(dān)東海 校區(qū)的管理與辦學(xué)，集團(tuán)化辦學(xué)思路在此得以梳理和總結(jié)：一、整合與優(yōu)化一完善辦園新體制（一）創(chuàng)建新型辦園體制公辦園是政府扶持興辦的教冇事業(yè)，民辦教冇事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的 組成部分。如何發(fā)揮公辦園的管理優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，與民辦園或集體合作辦園，使園所管理 得到整合少優(yōu)化，使優(yōu)質(zhì)資源得到開(kāi)發(fā)

3、和利用，這就催生了公辦園扶持民辦園的辦園體制。 獲得全國(guó)民主法制示范村、團(tuán)中央全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部、省政府頒發(fā)的第八屆文明 園林單位等諸多榮譽(yù)的東海街道云谷社區(qū)有著雄厚的資金實(shí)力、地理優(yōu)勢(shì)，2004年6月， 重視早期教育的云谷社區(qū)，以超前的眼光立下發(fā)展早期教育事業(yè)提升社區(qū)文化內(nèi)涵的長(zhǎng) 遠(yuǎn)冃標(biāo)，與管理先進(jìn)、辦學(xué)一流、傾情教育的實(shí)幼強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手共同創(chuàng)辦云谷分園，由此創(chuàng)建了 公辦園與社區(qū)聯(lián)辦幼兒園的新型辦園體制。云谷分園實(shí)行董事會(huì)管理下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以合作并進(jìn)、分工明確的方式進(jìn)行設(shè)備投入與師 資管理，云谷社區(qū)負(fù)責(zé)硬件投入與管理，實(shí)幼負(fù)責(zé)師資招募、隊(duì)伍管理、文化建設(shè)、教育教 學(xué)等軟件管理，雙方本著合作雙贏的

4、理念聯(lián)手辦園，協(xié)同并進(jìn)。（二）完善園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制成立董事會(huì)，吸納園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)等參與具屮，實(shí)行董事會(huì)管理卜的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，重大事項(xiàng)由 螢事會(huì)召開(kāi)會(huì)議討論決定，而幼兒園教冇教學(xué)工作屮的管理與決策，則由園長(zhǎng)通過(guò)園務(wù)會(huì)、 教代會(huì)、教師人會(huì)等實(shí)行民主討論、決定，形成由下而上的層級(jí)民主管理。在民主管理上的 摸索少實(shí)踐充分挖掘和借鑒總園完善的管理制度，有幼兒園規(guī)章制度、各部門(mén)崗位職責(zé)等, 并結(jié)合年輕教師多的實(shí)際特點(diǎn)有針對(duì)性地給了補(bǔ)充、完善。如：在為越用教師辦理醫(yī)保、社 保時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)與財(cái)務(wù)根據(jù)實(shí)際情況參考各中小學(xué)的管理辦法，共同討論研究出一套系統(tǒng)、完 善的方案，實(shí)施公平、透明、民主、人文化的管理，并由此形成文字說(shuō)明

5、，在董事會(huì)上討論 通過(guò)，爭(zhēng)取社區(qū)理解支持。又如：在教職工獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案中，由園領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)廣泛征求意見(jiàn) 和討論決定，制定出一套全園性的能激勵(lì)教職工，穩(wěn)定隊(duì)伍的獎(jiǎng)勵(lì)方案，并上報(bào)董事會(huì)研究, 在政策和資金上得到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，并由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)參與頒獎(jiǎng)儀式，在精神和物質(zhì)上 給予教職工鼓勵(lì)。二、輻射少帶動(dòng)一營(yíng)造和諧文化氛圍 校園文化是一個(gè)幼兒園的靈魂和形象，它等同于一個(gè)人的氣質(zhì)和內(nèi)涵。它是一所幼兒園全體 教工所共有的冃標(biāo)體系、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系、工作作風(fēng)以及由此形成的管理模式 和行為模式，是幼兒園發(fā)展的基本理念和主流行為方式的總和。在集團(tuán)化管理中，只有將快樂(lè)、和諧、發(fā)展的園本文化輻射到每一個(gè)分園的

6、文化建設(shè)中， 營(yíng)造健康積極、團(tuán)結(jié)互助的校園氛陽(yáng)，提供多元化、可持續(xù)發(fā)展的資源共享平臺(tái)，不斷拓寬 學(xué)習(xí)的寬度與深度，創(chuàng)設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟、和諧發(fā)展的校園師資品牌文化，才能使幼兒園在課程改 革的浪潮中立于弄潮之地。（一）實(shí)施外部文化的遷移和輻射外部文化包括：形象文化和物質(zhì)文化，它看得見(jiàn)，摸得著，直觀具休，如幼兒園標(biāo)志，園容 園貌等。在實(shí)幼，老師們以向口葵和藍(lán)海鷗為主題形象，以勤勞的小蜜蜂版塊為輔助 設(shè)計(jì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了象征天天向上、快樂(lè)健康、自主成長(zhǎng)的主題環(huán)境，別具一格的幼兒園 大門(mén)設(shè)計(jì)，抽象思維的懸空浮雕，濃濃親子悄的動(dòng)物雕塑、朝氣蓬勃的向曰葵拱形入門(mén)等, 這些都給了了分園外部文化設(shè)計(jì)許多創(chuàng)新和延續(xù)的空間

7、。如：分園老師在借鑒總園的基礎(chǔ)上, 根據(jù)本土文化的特點(diǎn)，以海之藍(lán)、洱浦女為主線(xiàn)索，在環(huán)境布置上大膽采用藍(lán)藍(lán) 泉州灣、東海新貌、洱浦女、啊殼膺和簪花圍等元素，使壞境創(chuàng)設(shè)更有地域特色, 老師們將蚌殼、漁網(wǎng)、小魚(yú)等形彖進(jìn)行的創(chuàng)意裝飾為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)增添了許多趣味，更貼近 生活，為幼兒、家長(zhǎng)所喜歡，使總園積極向上的壞境創(chuàng)設(shè)與分園的地域文化特色有機(jī)融合、 互通提升。（二）實(shí)施內(nèi)部文化的帶動(dòng)和提升內(nèi)部文化它包括：行為文化，精神文化等等，是幼兒園精神和核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。1. 自主團(tuán)結(jié)的行為文化幼兒園的教職員工都是清一色的女性，如何根據(jù)女性群體的生理、心理特點(diǎn)做好各項(xiàng)工作的 開(kāi)展？在集團(tuán)化辦園屮，我們將我們是快

8、樂(lè)一家人的園木文化建設(shè)和支持互助的精神 文化帶到了分園的管理中，營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的大家庭；提倡快樂(lè)工作快樂(lè)生活和無(wú)私奉獻(xiàn)、 吃苦鉆研的精神理念，丿ij實(shí)際行動(dòng)和團(tuán)隊(duì)力量帶動(dòng)彩響每一位老師、阿姨，她們既高效工作, 快樂(lè)生活，又主動(dòng)協(xié)作，和諧發(fā)展。無(wú)論是誰(shuí)參加省、市、區(qū)技能比賽還是教學(xué)觀摩展示，她的廿后一定有一個(gè)默默無(wú)聞的后備 團(tuán)隊(duì)，她們無(wú)私地奉獻(xiàn)白c的聰明才狎，犧牲自己的休息時(shí)間，從形象的犁造到技能的訓(xùn)練, 從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的技巧、教具的制作，她們都不遺余力地傾情幫助。一場(chǎng)人型的開(kāi)放活 動(dòng)、家園活動(dòng)背示，從主持到編排，從舞臺(tái)到策劃，還有瑣碎的后勤工作等等，這個(gè)以女性 群體為主體的教職工團(tuán)隊(duì)，總能毫不

9、推諉、細(xì)致認(rèn)真地做好一切工作。她們?cè)诿繄?chǎng)活動(dòng)和關(guān) 鍵時(shí)刻忙碌而勤勞的身影，為家長(zhǎng)孩子們帶去了最真實(shí)最妥帖的幫助和感動(dòng)，讓人們感受到 團(tuán)結(jié)一致、互助友愛(ài)的精神在這里得到了發(fā)揚(yáng)和傳承。2. 以徳為先的精神文化教書(shū)冇人以徳為先。我們用師徳文化的感染和遷移，為師資隊(duì)伍的管理提供強(qiáng)有力的 幫助，幫助老師樹(shù)立廉潔從教、正直做人的人生觀價(jià)值觀。過(guò)去我們常常在師德形彖的塑 造上依賴(lài)于園領(lǐng)導(dǎo)的督促管理，制度的約束養(yǎng)成，但教師個(gè)人素養(yǎng)和文化內(nèi)涵也直接影響著 師徳規(guī)范，影響著幼兒園精神文化的建設(shè)。為了讓每個(gè)老師都能在樹(shù)立正確人牛觀、價(jià)值觀 的基礎(chǔ)上投入工作，我們通過(guò)形式多樣的活動(dòng)分支，如：全園性的師徳演講比賽，師徳

10、征文 比賽，讀書(shū)節(jié)、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)系列活動(dòng)等，將文化內(nèi)涵和師徳規(guī)范潛移默化地影響分園的老 師，讓她們感受文化塑造氣質(zhì)讀書(shū)使人明智知識(shí)使人善辨的兀趣，讓老師們?cè)谝曇吧贤?寬，在心智1上成熟起來(lái)，讓這一支年輕的教師隊(duì)伍在精神文化的浸潤(rùn)屮飽滿(mǎn)豐盈起來(lái)。三、共享與發(fā)展一充分發(fā)揮資源的實(shí)效（一）開(kāi)通資源共亨的便捷通道1、教冇資源的共享實(shí)幼豐富的資源成果體現(xiàn)在匯編成書(shū)的課題成果，光盤(pán)資料，局域網(wǎng)資料，創(chuàng)新觀摩活動(dòng)， 主題活動(dòng)，工作計(jì)劃等等，它們對(duì)一線(xiàn)老師在教冇教學(xué)和班級(jí)管理等方面侑著很人的幫助。 我們?yōu)槊课焕蠋煼职l(fā)一套課題成果，包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)用書(shū)籍的區(qū)域中的精彩，計(jì)劃 課題成果我的計(jì)劃我做主，特色教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)探

11、索屮的創(chuàng)新等等，向分園老師開(kāi)放 閱覽室、電腦室、資料室，開(kāi)通借閱書(shū)籍、局域網(wǎng)資料、光盤(pán)錄像等的便捷通道。如：老師 對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的分析和教案的設(shè)計(jì)可借鑒總園學(xué)科帶頭人的思考和設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng) 冃標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程等，可以在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改動(dòng)。再如：段長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在制定一 學(xué)期的工作計(jì)劃時(shí)，能借鑒總園過(guò)去不斷修訂完善的較為成熟的計(jì)劃方案，根據(jù)實(shí)際情況修 改轉(zhuǎn)化成適合口己的方案。資源共享在很大程度上幫助分園老師節(jié)省了人力、物力和時(shí)間， 為老師們創(chuàng)新開(kāi)展工作提供參考和幫助。2、人力資源的共享為了達(dá)到人盡其才，使人力資源得到充分開(kāi)發(fā)和利用，園長(zhǎng)通過(guò)合理安排和調(diào)配，在人力上 給予分園扶持和幫助，女

12、口：為了讓更多的孩了也能吃上血包師親手烹制的而包和蛋糕，改變 孩子挑食、厭食的不良習(xí)慣，保證幼兒食品的衛(wèi)生質(zhì)雖:和營(yíng)養(yǎng)，總園及時(shí)為分園開(kāi)通資源共 亨的便捷通道，在征得云谷社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的資金支持后，配備了烘烤箱、發(fā)酵機(jī)等，rti總園的面 包師定期到分園烹制形式多樣、美味可口的蛋糕、點(diǎn)心，讓孩子們吃得健康吃得放心，也得 到了家長(zhǎng)們贊'賞和歡迎。還有總園的電工、總務(wù)、保健醫(yī)生等，都定期給予分園業(yè)務(wù)技術(shù)等 方面的指導(dǎo)。園領(lǐng)導(dǎo)在時(shí)間上的合理安排，既保證了總園工作的順利開(kāi)展，又能將人力資源 輻射到分園，為分園的后勤管理等捉供幫助。另外，在年段活動(dòng)、家庭小分隊(duì)、家長(zhǎng)會(huì)等家園聯(lián)系中，均開(kāi)通雙向溝通互動(dòng)通道

13、，讓更多 的孩子結(jié)識(shí)伙伴、分享快樂(lè)，讓更多的家長(zhǎng)分享、交流育兒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)資源共享，在很大程 度上幫助分園節(jié)省了建設(shè)開(kāi)支，避免走彎路。（二）實(shí)施管理制度的借鑒和移卅i 根據(jù)新辦園的特點(diǎn)和實(shí)際需要，實(shí)幼向分園提供制度的借鑒和完善。如：教師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)懲制度、 教師安全帶班責(zé)任制度、教師出動(dòng)考核管理制度等在分園的移植和實(shí)施，都在很大程度為分 園節(jié)省了摸索、總結(jié)和反復(fù)修訂、完善的時(shí)間，落實(shí)了科學(xué)管理，提高了工作效率。此外，在教育教學(xué)上對(duì)分園的辦學(xué)水平、師資選拔考核、課程設(shè)置等方面與總園實(shí)行同耍求、 同進(jìn)度、同標(biāo)準(zhǔn)、同評(píng)比，嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的教育教學(xué)管理制度和測(cè)評(píng)方法, 突破民辦園在師資建設(shè)、辦學(xué)

14、特色等方面容易出現(xiàn)的等、靠、要的被動(dòng)局面，全面帶動(dòng)幼 兒園各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。（三）促進(jìn)教師隊(duì)伍的管理優(yōu)化為了保證云谷分園的教學(xué)質(zhì)量，總園在師資力量上給予了人力的支持和幫助，從總園選派的 骨干教師分別獲得泉州市優(yōu)秀教師、市教壇新秀、區(qū)先進(jìn)教師、區(qū)教壇新秀等榮譽(yù)。 學(xué)園將這些骨干力量均勻地分配在各個(gè)年段，根據(jù)教師的特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)及愛(ài)好的互補(bǔ)，確 保每班兩位教師及保冇員的優(yōu)化組合，全面帶動(dòng)年段、班級(jí)的教冇教學(xué)工作，保證學(xué)園辦園 質(zhì)量和教學(xué)水平。另外，總園還通過(guò)選派骨干教師與分園開(kāi)展互動(dòng)式培訓(xùn)、交換班上課等舉 措,讓兩園教師在交叉式、互助式的培訓(xùn)交流中認(rèn)識(shí)口我、提升自我，如：成立各種培訓(xùn)部, 英語(yǔ)、

15、舞蹈、聲樂(lè)、計(jì)算機(jī)以及讀書(shū)俱樂(lè)部活動(dòng)等，加上結(jié)對(duì)子、拜師會(huì)等，為老師們提供 交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，極人地優(yōu)化師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，在一定程度上對(duì)新老教師形成互相激 勵(lì)、相互促進(jìn)，提升教師口信心起到了很大的幫助。（四）擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)品牌的社會(huì)效益。在多元、速變的現(xiàn)代社會(huì)中，集團(tuán)化辦園不僅關(guān)注教師的口身學(xué)習(xí)、學(xué)校的管理，還注重校 園品牌的樹(shù)立。實(shí)幼用扎實(shí)有效、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校園風(fēng)貌，為分園的發(fā)展提供了有力的保障, 也在無(wú)形中將品牌的效應(yīng)在分園中樹(shù)立起來(lái)，使分園形成口身獨(dú)特的形彖和教育特色，并與 社會(huì)各界建立起互動(dòng)的支持系統(tǒng)，創(chuàng)出良好的社會(huì)效益。成績(jī)少進(jìn)步一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高科學(xué)管理水平做好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，是開(kāi)

16、展好一切工作的前提。我們非常重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅(jiān)持以人為本, 構(gòu)建和諧的人文關(guān)系，組織全體班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指 導(dǎo)綱要及有關(guān)法律法規(guī)等文件，進(jìn)一步明確了辦園思想和辦園目標(biāo)，推行了目標(biāo)管理和以 責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，形成了以園長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的層 層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教職工民主生活會(huì)。及時(shí)了解廣大教職工 的心態(tài)，傾聽(tīng)她們的心聲，及時(shí)解決教師工作和?；铄嬖诘膯?wèn)題和困難。二、優(yōu)化冇人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好氛i韋i為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們不惜人財(cái)物力從各方面進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 各園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)變化創(chuàng)設(shè)

17、了 一幅幅教冇畫(huà)面，做到了生活化、情趣化、藝術(shù)化、 兒童化、教育化。創(chuàng)造了適宜的校園口然景觀和人文景觀、優(yōu)化了育人環(huán)境。便幼兒在日常 生活中得到了知識(shí)的熏陶和良好的教育。三、多措并舉，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)一是強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)。以心理學(xué)、教育學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書(shū)籍作為學(xué)習(xí)內(nèi) 容，采取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)。二是積極參加省市 縣舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班、幼兒教師培訓(xùn)班等各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。三是抓好幾個(gè)活動(dòng)：每學(xué)期設(shè)計(jì)一 個(gè)精品教案；上一堂示范課；舉辦一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；撰寫(xiě)一篇高水平論文;召開(kāi)一次高水平 的教研活動(dòng)成果交流會(huì)。四是通過(guò)參加聯(lián)校幼教辦紐織的每月一次的園本培訓(xùn)活

18、動(dòng)，使教師 的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯的提高。五是通過(guò)部分教師外出參觀學(xué)習(xí)，了解教冇信息，更新觀 念，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。四、強(qiáng)化師徳教育，樹(shù)立良好形象全而加強(qiáng)師徳建設(shè)，以愛(ài)心責(zé)任為主題，開(kāi)展了教師職業(yè)道徳規(guī)范宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成 了人人爭(zhēng)當(dāng)師徳標(biāo)兵的良好風(fēng)氣，同吋開(kāi)展了“三優(yōu)三滿(mǎn)意”、“園務(wù)懇談日”等活動(dòng)。組 織教師進(jìn)行了師徳演講比賽，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步嚴(yán)肅了紀(jì)律法規(guī)，規(guī)范了教育管理, 轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，優(yōu)化了教師整體道徳素質(zhì)。五、狠抓安全衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)幼兒健廉活潑成長(zhǎng)我們始終堅(jiān)持把安全工作放在首位，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)安全工作文件精神，開(kāi)展了“隱患治理”、 “消防安全演練” “地震應(yīng)急演練”等

19、活動(dòng)，健金了各項(xiàng)安全工作制度，建立了教職工和幼 兒健康檔案以及體弱兒童檔案。六、抓寬家園聯(lián)系渠道，發(fā)揮家園教冇合力1、加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，組建并定期召開(kāi)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)開(kāi)放日及親子活動(dòng)，開(kāi)展了 獨(dú)具特色的家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的紐織與實(shí)施，讓廣人家長(zhǎng) 積極參與幼兒園的管理，給幼兒園提出了合理化建議和要求，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作起到較人 的促進(jìn)作用。2、繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)議教師活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大人提高了全體教師的服務(wù)意識(shí)， 充分利用家園聯(lián)系卡、家訪(fǎng)等形式與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，讓家長(zhǎng)通過(guò)觀看幼兒在園的各種活動(dòng)剪 彩、各種作品、取得的榮譽(yù)等照片，進(jìn)一步了解了幼兒在園活動(dòng)和發(fā)展情

20、況。七、注重檔案建設(shè)，狠抓規(guī)范管理始終堅(jiān)持做好三方血的檔案管理工作。一是幼兒教師成長(zhǎng)檔案；二是在園幼兒成長(zhǎng)檔案；三 是幼兒園基本怙:況檔案。八、全面清理整頓社會(huì)力最辦園 根據(jù)文件精神，春末夏初聯(lián)校幼教辦聯(lián)合派出所和鎮(zhèn)政府有關(guān)部門(mén)聯(lián)手作業(yè)，檢查評(píng)估了全 鎮(zhèn)所有民辦學(xué)前班，對(duì)它們的辦園資格、辦園條件、辦園方向、園務(wù)管理、教育教學(xué)及從業(yè) 人員資格和安全工作進(jìn)行了全面的清理整頓。確保社會(huì)力最辦園的正確方向，引導(dǎo)它們走出 一條投入和產(chǎn)出良性循壞的路子。通過(guò)整頓，合格的幼兒園僅有2所，限期整改的有7所, 被取締的有3所。所有幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，避免了不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。問(wèn)題與思考一、缺乏專(zhuān)業(yè)型、特長(zhǎng)型教師，幼兒特

21、長(zhǎng)發(fā)展有一定困難。二、教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，需要進(jìn)一步整體優(yōu)化。三、經(jīng)費(fèi)投入缺乏保障，幼教發(fā)展嚴(yán)重受限。基木都是依靠家長(zhǎng)交費(fèi)來(lái)維持園所的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而教師的工資就占據(jù)了幼兒園相當(dāng)多的經(jīng) 費(fèi)，所剩無(wú)幾的收費(fèi)才能用于園舍建設(shè)、配套設(shè)施、辦公經(jīng)費(fèi)等方面。四、社會(huì)力量辦園發(fā)展迅速，管理卻相對(duì)滯后。五、保教常規(guī)管理不夠規(guī)范，小學(xué)化現(xiàn)彖依然存在。幼兒園教育教學(xué)中，依然存在著重教 育輕保育、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，有的教師根本不知道該教給孩子什么，tl常教學(xué) 基本以識(shí)字，算題為主，更別談注重幼兒情感、態(tài)度、能力、興趣和習(xí)慣這些有益于幼兒終 身發(fā)展的良好品質(zhì)的培養(yǎng)了。2011年工作打劃丁作總體思路是：突出一

22、個(gè)主題，圍繞一個(gè)f1標(biāo)，抓注一個(gè)中心，推進(jìn)三項(xiàng)建設(shè)，實(shí)施四項(xiàng)工程。即突出“關(guān) 愛(ài)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)”這一主題，圍繞“以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)管理”這一目 標(biāo)，抓注“特色創(chuàng)建,豐富內(nèi)涵”這一中心,推進(jìn)“領(lǐng)導(dǎo)班子;師資隊(duì)伍；校園文化環(huán)境” 這三項(xiàng)建設(shè)，實(shí)施“平安教冇、素質(zhì)教冇、和諧教冇、民主管理”四項(xiàng)工程，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)幼兒 教育更快更好的發(fā)展。工作重點(diǎn)一、以師徳建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以愛(ài)心與責(zé)任為主題，進(jìn)一 步捉高師徳水平；全面提高教師索質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化冇人環(huán)境，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展；加人特色創(chuàng)建，穩(wěn)步推進(jìn)工作，打 造幼兒園新亮點(diǎn)。三、加人資金投入

23、，進(jìn)一步完善園所設(shè)施。四、進(jìn)一步做好家園聯(lián)教工作，贏得社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。五、繼續(xù)加人精細(xì)化管理力度，落實(shí)管理責(zé)任。促進(jìn)幼兒園精細(xì)化管理水平。六、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)力量刃'園的管理。七、新辦三處公辦幼兒園：年后立即行動(dòng)，把原聯(lián)校改建成一所；人屯和呂堤小學(xué)均為異地 新建校園，計(jì)劃在院內(nèi)各新建一所公辦幼兒園。經(jīng)費(fèi)來(lái)源：經(jīng)費(fèi)擠資、個(gè)人助資、社會(huì)捐資 等?？傊?，幼兒教育事業(yè)的改革和發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒教冇管理力度，規(guī)范各 類(lèi)幼兒園的辦園行為，在幼兒園全而實(shí)施素質(zhì)教冇，為幼兒入小學(xué)和其一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。在秋季開(kāi)學(xué)教師會(huì)上的講話(huà)稿尊敬的各位老師：大家上午好！美好的暑假已經(jīng)離我們

24、悄然遠(yuǎn)去，我們帶著對(duì)彼此的一份想念和 對(duì)教育的責(zé)任，又回到了我們熟悉的校園，本學(xué)期，我們又通過(guò)公開(kāi) 招聘等途徑吸納了一批優(yōu)秀的保教人員，充實(shí)了幼兒園教職工隊(duì)伍， 增強(qiáng)了幼兒園的戰(zhàn)斗力！在剛剛過(guò)去的一學(xué)年中，大家以高度的責(zé)任 感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，心往一處想，勁往一處使，緊緊圍繞開(kāi)園建園和 全面提高保教質(zhì)量這個(gè)核心目標(biāo)，自加壓力，默默無(wú)聞，辛勤耕耘。 我們克服了在閘西園過(guò)度、新園搬遷等等工作、生活和學(xué)習(xí)中的重重 困難，共同拼搏，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，女山利用節(jié)慶日開(kāi)展形式 多樣的親子活動(dòng)，新園開(kāi)園慶典活動(dòng)給全園家長(zhǎng)和師生留下了深刻的 印象和美好記憶，我們老師也積極參加區(qū)市級(jí)各類(lèi)比賽，取得了較為 喜人

25、的成績(jī)。如，沙金花老師勇于挑戰(zhàn)自我參加區(qū)青年教師基本功比 賽，袁媛參加區(qū)繪本演講比賽，周嫣婷參加區(qū)消防安全比賽等都表現(xiàn) 不俗，展示了三村幼兒園教師良好的素養(yǎng)和精神面貌。新學(xué)期開(kāi)始了，一切都是新的，也讓我們有了很多新的想法和打算。在新的學(xué)期我們要力爭(zhēng)做好以下幾方面的工作：一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高科學(xué)管理水平做好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，是開(kāi)展好一切工作的前提。組織全體班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī) 程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要及有關(guān)法律法規(guī)等文件，進(jìn)一步明確了辦園思想和辦園目標(biāo), 推行了目標(biāo)管理和以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，逐步形成 以園長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期將進(jìn)行教

26、研組長(zhǎng)和保育組長(zhǎng)的競(jìng)聘上崗， 完善健全幼兒園的管理隊(duì)伍。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教職工會(huì)。及時(shí)了解廣大教職工 的心態(tài)，及時(shí)解決教工工作和工活中存在的問(wèn)題和閑難。二、優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好氛圍為豐富校園文化內(nèi)涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)變化創(chuàng)設(shè)環(huán)境, 做到了生活化、情趣化、藝術(shù)化、兒童化、教育化，優(yōu)化育人環(huán)境。使幼兒在l1常生活屮得 到了知識(shí)的熏陶和良好的教育。三、多措并舉，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)一是強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)。以心理學(xué)、教冇學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教冇方面的書(shū)籍作為學(xué)習(xí)內(nèi) 容，釆取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)。二是積極參加市區(qū) 舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班、幼兒教師培訓(xùn)班等各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。三是抓好幾個(gè)活動(dòng)：每學(xué)期設(shè)計(jì)一個(gè) 精品教案；上一堂示范課；舉辦一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；撰寫(xiě)一篇高水平論文;召開(kāi)一次高水平的 教研活動(dòng)成果交流會(huì)。四是通過(guò)參加和唐閘小學(xué)附屬幼兒園的聯(lián)合園木培訓(xùn)活動(dòng)，使教師的 整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。五是通過(guò)部分教師外出參觀學(xué)習(xí)，了解教育信息，更新觀念，促進(jìn)教 師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。四、強(qiáng)化師徳教冇，樹(shù)立良好形象全而加強(qiáng)師德建設(shè)，以愛(ài)心責(zé)任為主題，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成了 人人爭(zhēng)當(dāng)師徳標(biāo)兵的良好風(fēng)氣，將組織教師進(jìn)行師徳演講比賽，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步 嚴(yán)