對學(xué)習(xí)態(tài)度的反思

1、對學(xué)習(xí)態(tài)度的反思一、對學(xué)習(xí)態(tài)度的反思學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的反思過程，就是回答“我是怎么認(rèn)識學(xué)習(xí)的”過程。學(xué)習(xí)態(tài)度指學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的，具有選擇性的反應(yīng)傾向， 是在學(xué)習(xí)活動中習(xí)得的一種內(nèi)部狀態(tài)。如果一個學(xué)生具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是說，他對學(xué)習(xí)的 意義有明確的認(rèn)識，懂得學(xué)習(xí)的重要性，則在學(xué)習(xí)中能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的喜悅心 情，在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅(jiān)持完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)。而一個具有消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，卻不能深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義， 在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，往往采取逃避或抱怨的態(tài)度，很少主動去尋求解決方法?？?以看到，學(xué)習(xí)態(tài)度的優(yōu)劣，直接影響學(xué)習(xí)成效

2、，而且直接關(guān)系到學(xué)生個性與人格的形成 與發(fā)展。學(xué)生要反思自己要學(xué)習(xí)化學(xué)態(tài)度，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而積極主動的進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。首先，要保持和增強(qiáng)對葩很難搞活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的探求欲，發(fā)展自己學(xué) 習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，喜歡體驗(yàn)探究的艱辛和喜悅。其次，認(rèn)識并 贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，灌注于化學(xué)有關(guān)的社會問題，初 步形成主動參與社會決策的意識，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。再次，要增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為人類文明和社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。二、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思過程，就是“回答要學(xué)什么的”過程。英國物理化學(xué)家和思想家波蘭尼

3、首次將知識分為“顯形知識”和“隱性知識”，顯性知識就是指通常所說的知識，是用書面文字和圖表、數(shù)學(xué)公式來表述的知識，能夠通過邏輯進(jìn)行批判性反思。隱性知識不能系統(tǒng)的表述，不能進(jìn)行邏輯表達(dá)，不能以正規(guī)的形式加以傳遞；它不是通過理性來進(jìn)行分析,而是在感受中進(jìn)行反思學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從教材學(xué)到的知識與某些技能是顯性知識，它能夠通過邏輯思維進(jìn)行批判性反思。而化學(xué)學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與價值觀，是隱性知識，只能在感受中進(jìn)行反思。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生要“認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用”，要學(xué)習(xí)并“形成最基本的化學(xué)概念”，“認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征”，“初步認(rèn)識

4、物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系”，還要“了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題”。由于化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生“初步形成基本的實(shí)驗(yàn)技能， 會設(shè)計(jì)和完成簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。學(xué)生還要“認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動”；“初步學(xué)會運(yùn)用觀察，實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的知識進(jìn)行加工”，并“能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題”；最后，學(xué)生“能夠?qū)W會主動和他人進(jìn)行交流和討論，青春的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法”。至此，學(xué)生應(yīng)

5、對上述的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思。三、對學(xué)習(xí)策略的反思學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的反思，就是回答“我是怎么學(xué)習(xí)的”過程。在學(xué)校里，學(xué)生最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，這就關(guān)系到學(xué)習(xí)策略的問題，即學(xué)習(xí)者必須懂得怎樣去學(xué)習(xí)。從結(jié)構(gòu)意義上來講，學(xué)習(xí)策略是由“學(xué)習(xí)方法”和“學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制”等因素組成的，對學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制也就是元認(rèn)知策略。學(xué)習(xí)者使用學(xué)習(xí)策略的主觀愿望是為了有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)策略受制于學(xué)生本人，它干預(yù)了學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等）、認(rèn)知功能的提高和學(xué)習(xí)方式的調(diào)控，可直接或間接讀影響主體達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度?；瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法很多。此處，我們需要強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”方法的運(yùn)用。新的化學(xué)課程與教學(xué)

6、改革非常重視 STS教育，以使學(xué)生為將來的終身學(xué)習(xí)打下良好的基 礎(chǔ)。化學(xué)學(xué)習(xí)活動勢必會與一些社會實(shí)際問題相聯(lián)系，故學(xué)生就應(yīng)反思：與那些實(shí)際問 題相聯(lián)系？為什么會產(chǎn)生聯(lián)系？具體產(chǎn)生了什么聯(lián)系？是問題情境的聯(lián)系、問題方法的聯(lián)系、還是問題結(jié)論的聯(lián)系？經(jīng)過這樣的思考，學(xué)生對原問題可能就有了新的認(rèn)識，于 是主體性得到增強(qiáng)。更重要的是，學(xué)生會慢慢養(yǎng)成反思的習(xí)慣，進(jìn)而逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)些策略具有“方法性”和“自我調(diào)控性”兩大特性。區(qū)別學(xué)會和會學(xué)的一個重要 標(biāo)志，就在于學(xué)生是否能對整個學(xué)習(xí)情境進(jìn)行有效的監(jiān)控，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的 選擇和調(diào)整。不同年齡段的學(xué)生應(yīng)學(xué)會不同的學(xué)習(xí)策略。例如，高一新生要在端正學(xué)習(xí)

7、動機(jī)的基礎(chǔ)上，反思學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)及其方法的運(yùn)用，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與基 本的學(xué)習(xí)方法；高二高三則要側(cè)重元認(rèn)知策略，以提高學(xué)習(xí)能力。四、對學(xué)習(xí)結(jié)果的反思學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的反思，就是“我學(xué)到了什么”的過程。在學(xué)習(xí)活動中，要鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后學(xué)生必須重視對學(xué)習(xí)結(jié)果的反思，使自己對 所學(xué)的內(nèi)容有明確且清晰的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)了新知識之后，可從記憶領(lǐng)會應(yīng)用分析綜 合等方面來反思自己的學(xué)習(xí)情況。將知識點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡易圖表，就可知道自己 學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足。學(xué)生也可從以下幾方面分析自己的情況：（1）是否清楚了化學(xué)基本概念的內(nèi)涵和外延？（2）能否將新的化學(xué)知識和已有知識聯(lián)系起來？ （3）能否對所學(xué)化學(xué)

8、知識舉一反三，觸類旁通？ （4）能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識？學(xué)生還可以思考自己在學(xué)習(xí)活動中獲得了什么學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)技巧，獲得了什么 體驗(yàn)，有什么感受，觀念有沒有改變？等等。也就是說，學(xué)生除了對認(rèn)知方面的獲得進(jìn) 行反思外，還要注重非認(rèn)知方面，特別是在自我控制與調(diào)節(jié)、意志力方面的進(jìn)步情況進(jìn) 行思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學(xué)習(xí)，爭取在下次月考中，減 少失誤，班級排名在前三十名以內(nèi)。以后每次考試，都爭取前進(jìn)五名左右，不能后退。學(xué)習(xí)計(jì)劃：1 .合理安排好學(xué)習(xí)時間。每天回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用 零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學(xué)校，要安排好自 習(xí)課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)知識 時不急于做作業(yè)。2 .要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí)，找到暫時無法理解的問題，待老師 講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課 后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容；每天中午，利用半個小 時的時間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容；到了晚上，把一天所學(xué)知識內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍。3 .注意課堂聽講效率。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上專心聽講，不開小差，沿