教育學第四章教育方針

1、第一節(jié) 教育方針概述第二節(jié) 我國的教育目的第三節(jié) 實施素質教育，貫徹教育方針第四章 教育方針本章小結思考一、教育方針的本質、特點及構成二、教育方針的核心教育目的三、教育方針與教育目的第一節(jié)第一節(jié) 教育方針概述教育方針概述一、教育方針的本質、特點及其構成（一）教育方針的本質 教育方針是執(zhí)政黨對教育工作和教育事業(yè)的發(fā)展所提出的并以法令形式確定下來的，為實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的指導思想和行動綱領。（二）教育方針的特點 1）教育方針的方向性 2）教育方針的實踐性 3）教育方針的時代性 4）教育方針的法令性（三）教育方針的構成 1）教育的性質和方向2）教育目的 3）教育的途徑和原則二、教育方針的核心教育目的

2、 廣義的教育目的 狹義的教育目的（一）教育目的的構成及其功能 教育目的的構成教育所培養(yǎng)的人應具有何種社會功能教育所培養(yǎng)出來的人應具有什么樣的素質 教育目的的功能 1、定向功能 2、調(diào)控功能 3、激勵功能 4、評價功能（二）選擇與確立教育目的的依據(jù) 1、社會依據(jù) 一要根據(jù)社會關系現(xiàn)實和發(fā)展的需要。 二要根據(jù)社會生產(chǎn)和科學技術發(fā)展的需要。 2、人的依據(jù)從人的身心發(fā)展特點來看，它是確定各級各類教育目的（或目標）不可忽視的重要依據(jù)。從人的需要來說，人的發(fā)展的需要是教育目的的選擇、確立不可忽視的重要因素之一三、教育方針與教育目的 兩者之間的聯(lián)系 在對教育社會性質的規(guī)定上具有內(nèi)在的一致性 兩者之間的區(qū)別

3、教育方針所包含的內(nèi)容比教育目的更多些。 教育目的在對人培養(yǎng)的質量、規(guī)格方面要求較為明確；教育方針則在“辦什么樣的教育”、“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。 第二節(jié) 我國的教育目的 一、我國的教育目的 二、我國教育目的的精神實質 三、我國教育目的的理論基礎 四、我國基礎教育的培養(yǎng)目標一、我國的教育目的 培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人1、社會主義是我國教育性質的根本所在2、使受教育者德、智、體等方面全面發(fā)展3、為經(jīng)濟建設和社會全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才4、體現(xiàn)教育為人民服務的宗旨，注重提高全民族素質 二、我國教育目的的精神實質 三、我國教育目的的理論基礎（一）馬克思主義關于人的

4、全面發(fā)展學說的基本思想（二）馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說對我國確立教育目的的意義四、我國基礎教育的培養(yǎng)目標 （一）基礎教育的本質基礎教育的本質是其根本規(guī)定性，是它與其他教育類型的根本區(qū)別。（二）基礎教育的培養(yǎng)目標 義務教育階段的基礎教育的培養(yǎng)目標與新課程的培養(yǎng)目標一致，應體現(xiàn)時代的要求。第三節(jié) 實施素質教育， 全面貫徹教育方針一、素質教育概述二、實施素質教育，貫徹教育方針一、素質教育概述 （一）素質教育的本質 1、素質教育是一種全面發(fā)展的教育 2、素質教育是促進全體學生發(fā)展的教育 3、素質教育是一種發(fā)展學生主體性的教育 4、素質教育是一種教師主體間的合作性教育（二）素質教育的特點 1、主體性

5、與成功性 2、基礎性與發(fā)展性 3、全面性與個別性 4、全體性與個體性 5、交互性與層次性 6、內(nèi)化性與外化性 7、理論性與實踐性（一）樹立素質教育的新理念（二）建立實施素質教育的課程體系（三）建立實施素質教育的教育教學模式（四）建立以評價促發(fā)展的素質教育的評價機制（五）提高校長水平，建立一支高素質的教師隊伍（六）優(yōu)化實施素質教育的環(huán)境二、實施素質教育，貫徹教育方針二、實施素質教育，貫徹教育方針本章小結：本章小結： 教育方針與我國的教育方針 教育目的與我國的教育目的 制定我國教育目的的理論依據(jù) 素質教育的概念、特點 如何實施素質教育，貫徹黨的教育方針參考題目 素質教育與教育觀念的轉變 素質教育與課程的改革 素質教育與課堂教學 素