比大小的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱課例名稱比大小教師姓名學(xué)段學(xué)科中段數(shù)學(xué)教材版本北師大版章節(jié)第六單元年級三年級下冊教學(xué)目標(biāo)1、能借助直觀圖形，經(jīng)歷用而積模型比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程：2、會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)（分母小于20）或分子是1的簡單分?jǐn)?shù)的大小3、通過小組合作自主和研究，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)成功和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)通過直觀的操作手段，體會(huì)分?jǐn)?shù)大小。引導(dǎo)學(xué)生在小組中經(jīng)歷一一發(fā)現(xiàn)一一歸納 總結(jié)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)和小數(shù)比較大小的方法，認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，能理解分 數(shù)的意義基礎(chǔ)上，通過折一折、涂一涂，感受分?jǐn)?shù)的涂色面積大小，在 小組合作探究學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)同分母和同分母的分?jǐn)?shù)比大小的

2、方法。教學(xué)方法1、 用票選功能記錄學(xué)生認(rèn)知沖突和思維轉(zhuǎn)換的過程；2、 運(yùn)用搶答功能和隨機(jī)挑人的功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3、 運(yùn)用計(jì)時(shí)器功能，合理分配教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率；4、 手機(jī)實(shí)時(shí)拍照上傳，提升課堂關(guān)注度。5、 學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)教學(xué)過程一、故事引入，導(dǎo)入新課1、課前談話師：今天我給大家準(zhǔn)備了兩份禮物，全班合作得 分超過20分得到一個(gè)禮物，得分滿40分就能得 到2個(gè)禮包。有信心嗎？那我們就共同努力吧！2、故事引入師：聽說過豬八戒吃西瓜的故事吧，今天師徒4人正在分四瓜。每人分到西瓜的幾分之幾？1你能用你的喜歡的圖形表示出；43、引發(fā)思考師：可貪吃的豬八戒卻

3、想多點(diǎn)，你們建議他吃這 個(gè)西瓜的幾分之幾呢？聽要求，躍躍欲試聽故事，進(jìn)入情景14動(dòng)手折引發(fā)思考計(jì)分板2分二、小組合作，自主探究活動(dòng)一：折一折、涂一涂探究比扌大的分?jǐn)?shù)41、獨(dú)立思考師：你能通過分一分、涂一涂用把你的建議，表 示出來嗎？2、小組交流師：把你的想法在組內(nèi)交流。3、整理歸納，全班匯報(bào)師：老師也很好奇，你們到底建議豬八戒吃西瓜 的幾分之幾？老師收集了幾個(gè)建議，我們一起來聽聽他們的想 法4、板書學(xué)生找到的分?jǐn)?shù)（隨機(jī)抽取有代表性）老5、探究分母相同的分?jǐn)?shù)的比較這個(gè)同學(xué)說的非常淸楚，我們把一個(gè)西瓜平均分21成4份,其中的2份比1份多所以-比-大。441還有四分之幾比大呢？4說明理由師：你能給這

4、幾個(gè)分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排隊(duì) 嗎？師:通過剛才我們的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌 交流一下。6總結(jié)歸納師小結(jié)：像這樣分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小時(shí)，可以直接比 較分子的大小。當(dāng)分母相同，就表示分的份數(shù)相同，分子就表示 占了其中的幾份，占的份數(shù)越多，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就越 大。師：孩子們剛才通過分一分、涂一涂的方法，找 到了分母相同比大小。獨(dú)立思考 動(dòng)手分分、涂 涂小組交流全班交流生匯報(bào):可以吃西 瓜的?O|生交流34抽生說理由抽生排隊(duì)同桌交流抽生交流生：分母都相同。抽生交流傾聽理解計(jì)時(shí)板2分鐘1分鐘加分板2分2分活動(dòng)二:自主探究分子是1的分?jǐn)?shù)比較1、出示問題1票選師：是不是只有這三個(gè)分?jǐn)?shù)比大呢？剛才還有41產(chǎn)生

5、質(zhì)疑一個(gè)同學(xué)建議豬八戒吃西瓜的亍,你們認(rèn)為豬八1 1戒吃西瓜的；比廠多嗎？24小組合作計(jì)分板：現(xiàn)場票選1 1做岀你的選擇；多選2,；多選224看合作要求請大家作出選擇。到底他們誰大呢？我們一起來研究一下2、小組合作利誰大?小組活動(dòng)4分鐘票選42活動(dòng)要求：(1)、用你喜歡的方式，表示出你的想法，要讓 大家一目了然；票選(2)、在小組內(nèi)按順序交流你的想法；(3)、你的結(jié)論是什么？2次票選師：我們再來看看，你們又得岀了什么結(jié)論？有翻牌，對比兩次投計(jì)時(shí)器一部分同學(xué)堅(jiān)持自己的選擇，有同學(xué)卻發(fā)生了改 變，老師很好奇，你是為什么又改變了選擇呢？ 抽2個(gè)學(xué)生生交流。3、探究同分子的分?jǐn)?shù)大小票結(jié)果，抽人回答1分

6、鐘師：看來扌確實(shí)大于?可豬八戒不服氣，那我吃詁理解、 傾聽、 補(bǔ)充 交流、加分板2分J都比扌小。那你能把這些分?jǐn)?shù)按從大到小的分54生：丄i32數(shù)排列嗎？4、總結(jié)交流小組交流師：在這幾組的比大小中，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？匯報(bào)總結(jié)和小組內(nèi)同學(xué)交流一下。抽生交流師：當(dāng)分子都是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。生：當(dāng)分子是1時(shí)，分母越小，分?jǐn)?shù)反而越大。分母越大，表示分師：豬八戒摸摸腦袋說到：幸好都大家?guī)兔?，要的份?shù)越多，每一不然，猴哥一泄把我笑死。分?jǐn)?shù)的比較有這些方份反而越小。分母法，謝謝大家。你們學(xué)會(huì)了嗎？ 你們學(xué)會(huì)了什么？抽生交流越小，分?jǐn)?shù)就越大三、練習(xí)反饋、拓展延伸1.智慧闖關(guān)師：有信心來挑戰(zhàn)一下智慧

7、闖關(guān)嗎？ 第一關(guān)：看誰快搶權(quán)搶答器丄O !寺*8廣2次第二關(guān)：看誰準(zhǔn)4- nA.3B9票選票選2次四、總結(jié)深華1、回憶整理回顧比較的方法師：剛才還看到像這一組扌4像這樣的分?jǐn)?shù)比較，我們還可以在五年級的學(xué) 習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、思想引領(lǐng)回憶整理教學(xué)反思在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的“分西瓜”的故事，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義 的同時(shí)，提出一個(gè)開放性的問題，如何讓豬八戒吃的西瓜比四分之一多？ 為學(xué)生提供不同圖形代替西瓜，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，理解同分母 同分子分?jǐn)?shù)比較的方法。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩次探究活動(dòng)，先通過折一 折、涂一涂理解同分母分?jǐn)?shù)比大小的方法，然后再通過票選引發(fā)學(xué)生對 同分子分?jǐn)?shù)的比較方法，再進(jìn)行二次票選，通過hitch的票選功能，隨 機(jī)挑選兩次