保護(hù)環(huán)境綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、第二單元 “愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起”的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)劉艷芳課題：愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起設(shè)計(jì)理念：我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生開(kāi)展 “調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境 ”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)， 要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識(shí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1通過(guò)觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。2引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。3通過(guò)交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力?！净顒?dòng)過(guò)程】一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開(kāi)展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位， 搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資

2、料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！二、課前準(zhǔn)備，搜集資料1成立調(diào)查小組，明確分工。根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。2.制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。（1）制訂計(jì)劃?！罢{(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境 ”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)主題指導(dǎo)老師參與活動(dòng)人員組長(zhǎng)組員活動(dòng)目的活動(dòng)的內(nèi)容及時(shí)間安排預(yù)期的成果及其表現(xiàn)形式“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境 ”觀察計(jì)劃觀察對(duì)象觀察的時(shí)間觀察的地點(diǎn)觀察方法觀察人觀察目的觀察內(nèi)容觀察后的感受和收獲“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境 ”采訪計(jì)劃采訪對(duì)象 采訪時(shí)間 采訪人采訪目的采訪內(nèi)容采訪的問(wèn)題設(shè)計(jì)采訪后的感受和收獲（ 2）開(kāi)展活動(dòng)，搜集整理

3、資料。利用課余時(shí)間走向大自然，走向社會(huì)，通過(guò)觀察、采訪、查找資料等方式廣泛搜集資料。在搜集資料的基礎(chǔ)上，篩選、梳理所搜集到的資料，使這些資料系統(tǒng)化、條理化。例如，可采用填表的方法將搜集到資料進(jìn)行歸類整理。環(huán)境污染情況環(huán)境污染情況綠化情況在保護(hù)環(huán)境中出現(xiàn)的好人好事調(diào)查結(jié)果資料來(lái)源污染狀況污染源污染給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)的危害當(dāng)?shù)卣扇×四男?yīng)對(duì)措施三、課堂交流，相互啟發(fā)1讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。2各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)。可以匯報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境， 人們做了哪些工作一人匯報(bào)后， 同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作

4、答。3各活動(dòng)小組匯報(bào)結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。四、自主選材，自由表達(dá)1 在課堂交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的內(nèi)容寫下來(lái)。2自主選材，自由表達(dá)。從表達(dá)的內(nèi)容來(lái)看，可以寫調(diào)查了解到的情況；可以展開(kāi)想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境變化；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。 從表達(dá)的形式來(lái)看，可以寫人記事，可以寫想象作文，可以寫建議書，還可以寫調(diào)查報(bào)告。總之，只要圍繞保護(hù)環(huán)境這個(gè)主題，喜歡寫什么就寫什么，喜歡怎么寫就怎么寫。五、成果展示“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境 ”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)主題指導(dǎo)老師參與活動(dòng)人員組長(zhǎng)組員活動(dòng)目的活動(dòng)的內(nèi)容及時(shí)間安排預(yù)期的成果及其表現(xiàn)形式團(tuán)結(jié)友愛(ài)組

5、“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境 ”觀察計(jì)劃觀察對(duì)象觀察的時(shí)間觀察的地點(diǎn)觀察方法觀察人觀察目的觀察內(nèi)容觀察后的感受和收獲齊心協(xié)力組 “調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境 ”采訪計(jì)劃采訪對(duì)象采訪時(shí)間采訪人采訪目的采訪內(nèi)容采訪的問(wèn)題設(shè)計(jì)采訪后的感受和收獲萬(wàn)紫千紅組調(diào)查環(huán)境污染情況調(diào)查結(jié)果資料來(lái)源污染狀況污染源污染給人們的生環(huán)境污染情況活和生產(chǎn)帶來(lái)的危害當(dāng)?shù)卣扇×四男?yīng)對(duì)措施綠化情況在保護(hù)環(huán)境中出現(xiàn)的好人好事讀一讀下面幾篇習(xí)作，想一想小作者是如何把活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所想寫下來(lái)的。用“”畫出你認(rèn)為寫得好的地方。河中的小船清晨， 當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光穿過(guò)垂柳柔美的枝條時(shí)，河中那搖櫓的聲音便把我從睡夢(mèng)中叫醒。推開(kāi)窗，清新的空氣撲鼻而來(lái)，河水波

6、光粼粼，好像被撫平的緞帶。搖櫓聲究竟是從哪兒來(lái)的呢？循聲望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 這是一條并不太大的小船，船上堆放著垃圾。 船頭站著一位背微駝的老人，他正在吃力地?fù)u著櫓，他呵出的熱氣馬上融入秋日早晨清冷的空氣中。船尾呢，則是一位40 來(lái)歲的中年人，他用又長(zhǎng)又細(xì)的竹竿伸向河面，輕輕一撈，一袋裹著西瓜皮的垃圾便進(jìn)入了網(wǎng)兜。突然間， “撲”的一聲打破了這時(shí)的沉寂，船上兩人抬頭一瞧，是一個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子把一袋垃圾丟進(jìn)了河中。三人的目光剛好相遇，小伙子尷尬地笑了笑， 逃也似的轉(zhuǎn)身溜了。 兩位工人嘆了口氣， 無(wú)聲地把這袋時(shí)沉?xí)r浮的垃圾撈上了船 陽(yáng)光仍從垂柳的枝條中穿過(guò)，空氣依舊清新，只是搖櫓聲漸漸遠(yuǎn)去 建議書黃校長(zhǎng)：現(xiàn)在我們學(xué)校的衛(wèi)生狀況還不盡如人意，走進(jìn)校園， 無(wú)論是綠化區(qū)、 保潔區(qū)， 還是各個(gè)教室，時(shí)?？梢钥吹郊埿?、 塑料包裝袋等。 盡管學(xué)校采取了一些改進(jìn)措施，但還沒(méi)有徹底解決問(wèn)題。我建議學(xué)校成立若干個(gè)環(huán)保小組，這些環(huán)保小組的成員，由老師推薦。 這些同學(xué)必須做到 “看到紙屑就檢，看見(jiàn)有人亂丟垃圾就上去阻止” 。環(huán)保隊(duì)員每天要比別的同學(xué)來(lái)得早，