自閉癥兒童的家庭教育探析

1、    自閉癥兒童的家庭教育探析    劉厚瑤摘 要：自閉癥兒童又稱為孤獨(dú)癥，他們把自己封閉在自己的世界里面，不希望別人進(jìn)入他們的世界，即使是最親近的人，他們也漠不關(guān)心。自閉癥是一種廣泛的發(fā)育障礙問(wèn)題，主要的表現(xiàn)特征有語(yǔ)言障礙、日常交流障礙以及重復(fù)刻板等癥狀。自閉癥多發(fā)于男孩，至于具體的病因，現(xiàn)在還不是很明確，并且沒(méi)有直接有效的治療方法。關(guān)鍵詞：家庭教育；自閉癥兒童；社會(huì)交往一、家庭教育對(duì)于自閉癥兒童的影響家庭教育對(duì)于自閉癥兒童的康復(fù)教育具有重要的影響，家長(zhǎng)應(yīng)該注重自閉癥兒童的教育，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。在教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)地糾正孩子的行為。在這個(gè)過(guò)

2、程中，自閉癥兒童出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要及時(shí)地糾正，這種錯(cuò)誤一旦形成，在后期是很難改正的。因此，家長(zhǎng)對(duì)于自閉癥的兒童經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤以及行為錯(cuò)誤要及時(shí)地給予正確的教育方式，遵循適當(dāng)?shù)奶幜P以及強(qiáng)化糾正的原則。如果自閉癥的兒童出現(xiàn)過(guò)激的行為，家長(zhǎng)要及時(shí)制止，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，而不是嚴(yán)格地限制錯(cuò)誤和孩子的行為。懲罰不是教育的根本目的，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該和強(qiáng)化訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起。懲罰孩子的不良行為，表?yè)P(yáng)積極的行為，這樣有利于自閉癥兒童的康復(fù)和健康發(fā)展。二、自閉癥兒童家庭教育的方法1.鍛煉自閉癥兒童對(duì)語(yǔ)言的注意力自閉癥的兒童存在著嚴(yán)重的注意力障礙問(wèn)題，他們一般都按照自己的意愿去完成事情，很難把注意力集中

3、在一件事情上。首先，家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子的目光對(duì)視能力，在與自閉癥兒童進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，需要有一定的目光對(duì)視，讓孩子的注意力集中，這樣可以使孩子感受到家長(zhǎng)的注意，知道在等待他的回答和反應(yīng)。在對(duì)視的過(guò)程中，家長(zhǎng)要和孩子保持在一個(gè)高度上，并用手擋住孩子的兩側(cè)，避免他們注意力的分散，讓他們只能看到家長(zhǎng)。對(duì)視的時(shí)間可以有長(zhǎng)有短，可以根據(jù)訓(xùn)練的時(shí)間逐漸地延長(zhǎng)對(duì)視的時(shí)間，如果孩子的目光轉(zhuǎn)移，家長(zhǎng)要及時(shí)地提醒孩子。此外，家長(zhǎng)在與自閉癥孩子交流的時(shí)候，必須要把握好距離，通常情況下，最好與他們面對(duì)面、近距離地進(jìn)行交流和接觸，當(dāng)他們出現(xiàn)不耐煩的情緒時(shí)，用一些他們平時(shí)感興趣的東西吸引他們的注意力，然后再面對(duì)面地進(jìn)行交流和溝

4、通。2.社會(huì)交往的訓(xùn)練家長(zhǎng)應(yīng)該給予自閉癥兒童充分的關(guān)懷，讓自閉癥兒童感受到人與人之間接觸的快樂(lè)和幸福感。父母要經(jīng)常地?fù)肀Ш⒆?，并在擁抱的過(guò)程中，面帶微笑地與孩子進(jìn)行交流和對(duì)視，讓孩子感受到自己的愛(ài)。此外，父母可以經(jīng)常地邀請(qǐng)一些小朋友到家里來(lái)做客，剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子有可能不愿意理睬這些，但是時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也就自然地融入其中了，可以讓小朋友主動(dòng)與自閉癥兒童進(jìn)行交流和溝通，自閉癥兒童的被動(dòng)參與，也能促進(jìn)孩子與他人的接觸。最后，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)自閉癥兒童與熟悉的人接觸。出現(xiàn)正確的語(yǔ)言現(xiàn)象要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。3.行為習(xí)慣的訓(xùn)練對(duì)于自閉癥兒童而言，行為習(xí)慣的訓(xùn)練越早開(kāi)展，取得的效果越好。因?yàn)樽蚤]癥兒童的

5、行為習(xí)慣一旦形成，就很難改變。他們本身可教育性比較差，所以，培養(yǎng)自閉癥兒童的良好行為是非常困難的。因此，家長(zhǎng)在日常的生活中，要充分地重視自閉癥兒童行為習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，把每一個(gè)良好的行為習(xí)慣進(jìn)行分解，每一個(gè)細(xì)節(jié)和過(guò)程進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠獨(dú)立完成。行為習(xí)慣的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一時(shí)能完成的，家長(zhǎng)要保持足夠的耐心和毅力，對(duì)自閉癥兒童要充滿耐心，切勿操之過(guò)急。隨著時(shí)間的推移，行為習(xí)慣的訓(xùn)練將會(huì)取得顯著的成效。4.自閉癥兒童融合教育在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們可以看到教育自閉癥兒童的場(chǎng)所，一般都需要家長(zhǎng)全程陪伴和護(hù)送，家長(zhǎng)是給予他們教育的唯一支持者。就目前的情況而言，自閉癥兒童教育的

6、模式還不健全，社會(huì)無(wú)法提供自閉癥兒童成長(zhǎng)所需要的環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子全部的依靠和希望，父母在整個(gè)教育過(guò)程中承擔(dān)了主要的教育和支持角色，其中的艱辛和付出是常人無(wú)法想象的。自閉癥兒童的教育和康復(fù)在很大程度上都依賴于家庭，很多的家長(zhǎng)為了自閉癥兒童的教育，放棄自己的工作，在家里照顧孩子，做出了很大的犧牲。如何給予自閉癥兒童家庭正確的關(guān)注和經(jīng)濟(jì)上的支持，這對(duì)于自閉癥兒童的教育具有重要的作用。對(duì)于特殊兒童的教育和關(guān)注，我們國(guó)家還需要不斷完善相應(yīng)體制，這是國(guó)家文明進(jìn)步的重要指標(biāo)之一。自閉癥兒童和正常人只是生命的不同表現(xiàn)形式，他們也需要得到正常的生活和關(guān)懷。目前，我國(guó)對(duì)于自閉癥兒童的教育尚未形成完善的政策，融合教育是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。自閉癥兒童需要得到社會(huì)的支持和關(guān)注，希望社會(huì)能夠給自閉癥兒童建立相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于輕微的自閉癥兒童可以進(jìn)入普通的學(xué)校，與正常的孩子一起學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們的康復(fù)具有重要的意義。總而言之，自閉癥兒童需要我們給予更多的關(guān)懷和關(guān)注，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言能力和行為習(xí)慣，希望他們?cè)缛湛祻?fù)。參考文獻(xiàn)：1葉發(fā)欽.家庭教育與自閉癥兒童語(yǔ)言能力j.教育講壇，2011（9）：