2022年農(nóng)村中小學(xué)文明禮儀現(xiàn)狀分析

1、農(nóng)村中學(xué)校文明禮儀現(xiàn)狀分析摘要： 在農(nóng)村地區(qū)，同學(xué)的文明禮儀程度在肯定程度上代表了農(nóng)村人口的文明素養(yǎng)，在開展校內(nèi)教學(xué)的過程中，提高同學(xué)的文明禮儀程度，能夠有效全面提高公民的素養(yǎng)；由于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展的局限性，導(dǎo)致農(nóng)村同學(xué)和城市同學(xué)在文明禮儀方面存在著肯定的差異， 想要不斷地提升全國的綜合素養(yǎng)，老師在開展教學(xué)時(shí)就要通過多方面的手段著重提高同學(xué)的文明禮儀；關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)校；文明禮儀；現(xiàn)狀分析引言文明禮儀是一個(gè)國家的公民對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)他人文明相待的一種表達(dá)，說明白對(duì)他人的敬重和懂得；文明禮儀和教養(yǎng)不僅僅表達(dá)的是個(gè)人的素養(yǎng)，同時(shí)更表達(dá)的是社會(huì)公德的高低，在肯定程度上打算著這個(gè)國家的文明程度；作

2、為中學(xué)校生，要具備肯定的文明道德， 培育起肯定的禮儀素養(yǎng)，在人際交往中做到文明禮讓，老師在開展教學(xué)時(shí)要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，不斷的促進(jìn)同學(xué)的禮儀；1.農(nóng)村中學(xué)校文明禮儀現(xiàn)狀分析1.缺乏正確的引導(dǎo)【 1】在農(nóng)村地區(qū)，大部分都是留守兒童同學(xué)們，的父母往往外出打工，僅僅留下同學(xué)與他們的爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，而老人對(duì)孩子的疼愛往往偏向于溺愛，他們?cè)谏畹拇笮∈律线\(yùn)用包攬的態(tài)度，不讓孩子參加家庭的大小事務(wù)；并且對(duì)其行為也不加以約束，任其自由進(jìn)展，這樣的情形就會(huì)在肯定程度上凸顯出溺愛的劣勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致同學(xué)形成自私自利的心理性，導(dǎo)致同學(xué)在物質(zhì)需求上也會(huì)越來越高；他們?cè)谛睦砗托袨榉矫?，缺乏正確的引導(dǎo)，導(dǎo)

3、致同學(xué)即使犯了某些錯(cuò)誤，也不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更嚴(yán)峻的會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的逆反心理，使得同學(xué)難以管束；2.禮儀觀念淡薄在農(nóng)村中學(xué)校階段，由于家長管束不夠嚴(yán)格，經(jīng)常運(yùn)用溺愛的形式過度寬容孩子的過錯(cuò)，往往“運(yùn)用孩子年齡仍小”這一個(gè)理由原諒孩子的全部過錯(cuò)，導(dǎo)致同學(xué)的禮儀觀念淡 ??；他們往往心高氣傲，不懂得敬重他人，也不懂得禮讓；這也在肯定程度上導(dǎo)致了同學(xué)不懂得孝敬長輩，缺乏了肯定的禮儀意識(shí)；同時(shí)，由于禮儀觀念淡薄，同學(xué)家長也不會(huì)對(duì)同學(xué)予以過多的引導(dǎo)，只注意同學(xué)的成果，而不注意同學(xué)的生活方面，這樣的現(xiàn)象甚至?xí)诳隙ǔ潭壬蠈?dǎo)致同學(xué)缺乏肯定的健康心理，使得同學(xué)形成內(nèi)向、自閉等悲觀的心理；3.缺乏文明學(xué)問隨著時(shí)代

4、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，農(nóng)村和城市在禮儀方面存在了很大的差異，由于農(nóng)村師資水平、教學(xué)環(huán)境以及社會(huì)資源等方面的欠缺，導(dǎo)致同學(xué)在對(duì)文明禮儀的學(xué)習(xí)方面也存在著很大的差異； 【2】 在農(nóng)村，家長第一關(guān)懷的是孩子的是否能吃飽，是否能穿暖，其次關(guān)懷的是孩子是否成果優(yōu)秀，而對(duì)于同學(xué)的文明程度予以了很少的關(guān)注，這就使得文明禮儀的教學(xué)在農(nóng)村難以開展；2.促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校文明禮儀教學(xué)的詳細(xì)方法1.與家庭融合促進(jìn)同學(xué)文明禮儀訓(xùn)練文明禮儀的訓(xùn)練不是一朝一夕就能夠完成的，也不是僅僅在學(xué)校的教學(xué)過程中就能使得同學(xué)形成良好的文明習(xí)慣的，因此，老師在開展文明禮儀教學(xué)的過程中，為了提高同學(xué)的文明程度，老師可以結(jié)合家庭的形式促進(jìn)同學(xué)對(duì)

5、文明禮儀的把握；家庭是文明禮儀的延長，老師在開展教學(xué)時(shí)要注意與家庭的融合，從多角度、多方位共同促進(jìn)同學(xué)的成長，要將文明禮儀的觸角伸向家庭；老師可以以開展家長會(huì)的形式加強(qiáng)與家庭之間的溝通，并且在家長會(huì)上宣揚(yáng)文明禮儀的重要性，為家長樹立一個(gè)文明的目標(biāo)，讓家長能夠懂得要讓孩子成為一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子，在教學(xué)的過程中，老師不但要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變家長的訓(xùn)練觀念，通過家庭訓(xùn)練和校內(nèi)訓(xùn)練兩方面，共同把握正確的科學(xué)的訓(xùn)練方法，將孩子培育成一個(gè)具有自主才能的、講文懂禮貌的好同學(xué)；2.善用勉勵(lì)的形式引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)文明觀念在開展農(nóng)村中學(xué)校文明禮儀訓(xùn)練的過程中，老師要善用勉勵(lì)的形式，只有運(yùn)用了勉勵(lì)

6、的形式，對(duì)同學(xué)的良好行為進(jìn)行不斷的嘉獎(jiǎng)和夸獎(jiǎng)，才能夠促進(jìn)同學(xué)的積極性，才能引導(dǎo)同學(xué)不斷的加強(qiáng)自身的文明道德素養(yǎng)；例如, 在上課時(shí)老師就可以提示同學(xué)們坐姿要正確，并且在課后對(duì)本節(jié)課最積極活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的同學(xué)提出夸獎(jiǎng)，并有肯定嘉獎(jiǎng)的形式促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在班級(jí)課程開展的過程中遵守紀(jì)律；通過予以肯定的夸獎(jiǎng)的方式，能夠讓同學(xué)受到來自老師激勵(lì)，使得同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，不斷地加強(qiáng)良好的文明素養(yǎng)，培育同學(xué)良好的文明習(xí)慣，使得同學(xué)的綜合素養(yǎng)具有全面的提高；3.優(yōu)化校內(nèi)文明環(huán)境為了培育同學(xué)的文明禮儀習(xí)慣，老師不僅要運(yùn)用課堂45 分鐘的時(shí)間，同時(shí)仍要充分運(yùn)用好同學(xué)在校時(shí)間，在校內(nèi)中開展豐富的活動(dòng)，營造一個(gè)良好的文明禮儀的氛圍，在校內(nèi)中 呈現(xiàn)文明禮儀的魅力，促進(jìn)同學(xué)講文明懂禮貌的習(xí)慣，老師可以出一期有關(guān)于“明禮誠信” 的黑板報(bào)，通過黑板報(bào)的形式時(shí)刻提示同學(xué)們要講究禮貌、講究誠信，通過這樣的形式發(fā)揮 同學(xué)的自律作用，促進(jìn)同學(xué)的行為，提高同學(xué)的文明禮訓(xùn)練，使得同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的弘揚(yáng)文明禮貌的風(fēng)氣；通過這樣的形式可以在運(yùn)用潛移默化的形式，使得同學(xué)逐步