面向市場(chǎng)需求的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式探討

1、    面向市場(chǎng)需求的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式探討    肖磊摘要：伴隨著我國(guó)教育體制改革的穩(wěn)步推進(jìn)以及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛推廣，基于市場(chǎng)需求就中職教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，已經(jīng)成為中職教育的主要發(fā)展趨勢(shì)，而在中職教育體系中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)始終是十分關(guān)鍵的課程之一。對(duì)此，文章基于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)情況，詳細(xì)闡述了就該課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的具體策略，旨在給予相關(guān)教師一定的幫助和建議，并最終在提升其教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教育的市場(chǎng)化和職業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求;中職教育;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：g718    

2、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b    文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0007-01引言長(zhǎng)期以來(lái)，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才始終是中職教育的重要教育目標(biāo)，而在傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)思想的影響下，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在內(nèi)的多個(gè)中職課程均以理論教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，這使得學(xué)生就業(yè)能力嚴(yán)重缺失，并不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。對(duì)此，就現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，如何在市場(chǎng)需求指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，是提升其整體教學(xué)水平的關(guān)鍵所在?；诖?，文章結(jié)合實(shí)際就中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入剖析。1.現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題針對(duì)現(xiàn)行中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式，與市場(chǎng)需求不符仍然是其存在的

3、主要問(wèn)題。首先，基于中職學(xué)生群體，其本身計(jì)算機(jī)技能水平相對(duì)有限，因此在日常教學(xué)過(guò)程中往往存在很大難度，同時(shí)受制于學(xué)生理解能力有所不同，使得一些較為科學(xué)的教學(xué)方法難以有效施行，最終導(dǎo)致教學(xué)工作陷入較大困境;其次，基于中職教師群體，多數(shù)教師仍以理論教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，再加上其專業(yè)素養(yǎng)的缺失，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)根本無(wú)法達(dá)到預(yù)期的職業(yè)化教學(xué)，進(jìn)而輕則影響學(xué)生日后就業(yè)，重則使得學(xué)生浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間;最后，基于中職教學(xué)環(huán)境，拋開(kāi)并不合理的課程設(shè)置不談，多數(shù)中職院校在硬件設(shè)施、技術(shù)水平等方面仍存有較大不足，尤其是實(shí)踐機(jī)房的缺失，極易影響計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。2.面向市場(chǎng)需求創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教

4、學(xué)模式的有效策略2.1 轉(zhuǎn)變課程教育方向，明確課堂教學(xué)方案。針對(duì)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，要在市場(chǎng)需求指導(dǎo)下深入挖掘問(wèn)題根源，在不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程中有效轉(zhuǎn)變課程教育方向，進(jìn)而依托明確的課堂教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)模式的真正創(chuàng)新。其中，考慮到中職教育更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，因此應(yīng)在優(yōu)化現(xiàn)行中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系的基礎(chǔ)上，盡可能于教學(xué)過(guò)程中滲透實(shí)踐教學(xué)，尤其是應(yīng)突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而一方面滿足學(xué)生的日后就業(yè)需求，另一方面確保中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的職業(yè)化發(fā)展。此外，針對(duì)原有相對(duì)落后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系，要盡快施行“1+x”課程體系結(jié)構(gòu)，以計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化

5、模塊為核心、以專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)模塊為拓展來(lái)就學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，最終以此確保學(xué)生的就業(yè)條件。2.2 基于多元教學(xué)渠道，提升課程教學(xué)水平。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，其作為一門實(shí)踐性課程，始終關(guān)乎到學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。因此，中職院校要深化改革，積極溝通，通過(guò)構(gòu)建完善的實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制有效為學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而在融合理論教學(xué)的基礎(chǔ)上就學(xué)生的全方位素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。其中，院校要進(jìn)一步拓寬課程教學(xué)渠道，盡可能于教學(xué)過(guò)程中引入情境教學(xué)法、合作教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)手段，并在聘請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才講解社會(huì)工作案例的同時(shí)滿足學(xué)生技能學(xué)習(xí)的切實(shí)需求，最終以此保障課程教學(xué)的具體水平。同時(shí)，基于中職學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要

6、始終秉承人盡其才的教育原則，盡可能在保持一視同仁教育態(tài)度的基礎(chǔ)上施行因材施教教育理念，最終以此充分激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并幫助學(xué)生形成正確的人生發(fā)展方向。2.3 基于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，拓寬課程教育內(nèi)容。考慮到計(jì)算機(jī)學(xué)科所擁有的發(fā)展性和創(chuàng)新性，應(yīng)在現(xiàn)行中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教材的基礎(chǔ)上不斷就課程教育內(nèi)容進(jìn)行拓寬，進(jìn)而一方面彌補(bǔ)教材內(nèi)容存在的局限性，另一方面保障學(xué)生多方面知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。其中，基于計(jì)算機(jī)課程與互聯(lián)網(wǎng)的密切聯(lián)系，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的全面性優(yōu)勢(shì)，盡可能于課程教學(xué)中引入包括計(jì)算機(jī)等級(jí)考試真題在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)，最終在增加課程教學(xué)專業(yè)性的過(guò)程中豐富學(xué)生的知識(shí)體系，并以此促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)能力的

7、逐步提升。同時(shí)，針對(duì)php、java等當(dāng)前計(jì)算機(jī)熱門知識(shí)，教師要在深入研究企業(yè)需求的基礎(chǔ)上逐步就課程教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，尤其是針對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能等未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的計(jì)算機(jī)焦點(diǎn)話題，教師要及時(shí)引入相關(guān)概念，在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)使學(xué)生能夠真正適應(yīng)市場(chǎng)需求。3.結(jié)束語(yǔ)綜上，文章針對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)工作，詳細(xì)闡述了市場(chǎng)需求背景下就課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的具體策略，其中，中職院校需進(jìn)一步就自身教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并依托于多元教育手段有效改善教育水平，最終以此保障課程教學(xué)質(zhì)量，并切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1 范榮芳.基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究d.河北師范大學(xué)，2018.2 李利.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐d.江蘇師范大