研究農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施

1、    研究農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施    【摘要】隨著課程改革的全面落實(shí)，初中英語教學(xué)也迎來了改革高潮。對農(nóng)村英語教學(xué)提出了更高的要求，基于此，本文主要對農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施進(jìn)行分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中英語;教學(xué);現(xiàn)狀;措施【作者簡介】張啟中（1972-），男，安徽臨泉人，安徽省臨泉縣高塘鎮(zhèn)中心學(xué)校，高級教師，研究方向：農(nóng)村初中英語教學(xué)策略與實(shí)踐研究。從我國初中英語的實(shí)際情況分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量整體偏低，英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。為了能夠進(jìn)一步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量與水平，必須結(jié)合實(shí)際情況，提出有效的應(yīng)對措施，

2、從而真正地解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題，提高農(nóng)村初中英語的教學(xué)質(zhì)量。一、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀1. 師資力量比較薄弱。在農(nóng)村初中學(xué)校，普遍呈現(xiàn)出缺乏專業(yè)英語教師的情況，主要是因?yàn)檗r(nóng)村的生活、工作條件比較艱苦，導(dǎo)致很多英語教師都不愿意到農(nóng)村中學(xué)任教。在部分農(nóng)村中學(xué)，也有很多英語教師都是從其他學(xué)科改教英語科目的，這部分教師，不具備英語專業(yè)的教學(xué)能力和英語知識(shí)，更不能用科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)模式為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，很難保證英語教學(xué)質(zhì)量。2. 學(xué)生基礎(chǔ)比較差。農(nóng)村初中學(xué)校，英語課程得不到足夠的重視，英語整體表現(xiàn)出基礎(chǔ)差、英語底子薄的特征，而且學(xué)生也缺乏長期學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，學(xué)生家長不重視學(xué)生的英語學(xué)

3、習(xí)，也會(huì)在一定程度上影響了學(xué)生的心理，使其產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，甚至干脆放棄了學(xué)習(xí)英語。3. 教學(xué)觀念滯后。因農(nóng)村初中英語教學(xué)長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中觀念依然停滯在“填鴨式滿堂灌”與“死記硬背”的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，這種教學(xué)方法勢必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，降低教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中依然存在牢固的應(yīng)試教育觀念，雖然新課程改革已經(jīng)得到了廣泛的實(shí)施，但能夠真正接受新教學(xué)觀念與教學(xué)理論的農(nóng)村中學(xué)和中學(xué)教師依然占據(jù)少數(shù)。二、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備中的強(qiáng)大功能沒有充分使用近5年來，各級政府對義務(wù)教育階段的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校投資力度特別大。以臨泉縣為例，為了實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展國家戰(zhàn)略目

4、標(biāo)，臨泉縣人民政府投資了20多億元人民幣用于農(nóng)村中小學(xué)校建設(shè)，于2017年9月，臨泉縣義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過國檢，全縣中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班通、校校通，電子白板進(jìn)校園。縣教育局及學(xué)校分別組織了相關(guān)的培訓(xùn)，也采取了多種措施，然而使用信息技術(shù)的質(zhì)量不高。一方面，很多農(nóng)村中老年教師信息技術(shù)素養(yǎng)不高，接受新知識(shí)慢，這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備處于閑置;另一方面，不少教師習(xí)慣于用傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)樣式，還有部分教師，直接用別人的ppt課件在電子白板上簡單地演示，沒有利用多媒體電子白板系統(tǒng)的新功能輔助教學(xué)，教學(xué)效果也大打折扣。農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件與城市學(xué)校相比，仍有很大的差距，普遍沒有語音室、錄播室、多功能大教室等

5、。三、農(nóng)村初中英語教學(xué)的有效對策1. 強(qiáng)化農(nóng)村中學(xué)內(nèi)的師資力量。隨著新課程改革的持續(xù)性深入與推進(jìn)，針對農(nóng)村初中英語教學(xué)來說，特別需要一大批具有先進(jìn)教學(xué)理念、豐富專業(yè)教學(xué)能力、豐富專業(yè)知識(shí)的專業(yè)型的年輕英語教師，能夠扎根于農(nóng)村初中英語教學(xué)事業(yè)中，為改變農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀做出努力與貢獻(xiàn)，從而切實(shí)提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。同時(shí)，相關(guān)的教育部門應(yīng)該積極擴(kuò)大教師招聘范圍，及時(shí)招聘年輕的大學(xué)生去農(nóng)村任教，并為其創(chuàng)造便利的工作條件。2. 增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。英語教師應(yīng)該積極的使用新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣。在實(shí)際的教學(xué)過

6、程中，教師應(yīng)該通過正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的重視程度，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以此來強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心;幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的效果，提高英語能力，避免課堂中出現(xiàn)兩極化的情況，切實(shí)提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量。3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。農(nóng)村初中英語教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)新教學(xué)觀念，并做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，拋棄傳統(tǒng)滿堂灌與死記硬背的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)有關(guān)于現(xiàn)代化英語教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注目前最新的教學(xué)理論。同時(shí)，應(yīng)在課堂教學(xué)中積極地引入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。4. 繼續(xù)增加教育資金的投入及信息技術(shù)培訓(xùn)的力度。教育部門應(yīng)加大對農(nóng)村學(xué)校的資金投入力度，打造智慧校園，只有在資金上滿足教育的需求，才能夠?yàn)閷W(xué)生建立更加現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要定期組織英語教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的業(yè)務(wù)交流，使英語教師能夠掌握更加先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，這對于提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量有著非常積極的作用。綜上所述，盡管農(nóng)村初中英語教師，暫時(shí)沒有熟練掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用手段，但只要廣大教師不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，善于鉆研，不斷地提高自身的教