2022年《琵琶行》檢測題

1、睢寧縣文華中學2016-2017 高一第二學期語文必修四檢測題2017.5.11 1 琵琶行檢測題班級：高一（）班姓名：（一）基礎知識運用1、下列讀音正確的一項是（）a.湓浦口（ p n）賈人（ g）遷謫（ zh）乍破（ zh）b.轉(zhuǎn)軸（ zh ）撥弦（ xi n）幽咽（ y ）花朝（ zh o）c.船舫（ f ng）霓裳（ sh ng）信手（ x n）蝦蟆陵（ h）d.慢捻（ li n）荻花（ d）鈿頭（ di n）琵琶行（ b）2、選出下列詞語中沒有錯別字的一項（）a.曲罷憫默淪落天涯楓葉荻花憂愁暗恨b.轉(zhuǎn)徙江湖漂倫憔悴暮去朝來東船西舫c.恬然自安千呼萬喚沉吟放拔尋聲暗問d.間關鶯語凝絕不

2、通輕攏慢捻幽咽泉流3、下列詩句書寫正確的一項是：（）a別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲。b銀瓶乍破水漿迸，鐵騎凸出刀槍鳴。c. 大弦嘈嘈如急語，小弦切切如私語d東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。4、對括號前的詞語解釋全部正確的一項是：（）a使快（快速）弾數(shù)曲顏色故（衰老）擊節(jié)（節(jié)拍）碎低眉信（隨便）手b尋聲暗（悄悄地）問欲語遲（遲疑）始出來（開始）慘（悲慘）將別c聲聲思（悲，傷）漂淪（淪落）憔悴老大（年紀大）嫁作因為（寫作）長句d卻（然而）坐輕攏（順手下?lián)埽┒鷷海ê鋈唬┟髅浚ǔ３＃┍磺锬锒?、下列各句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（）a是夕始覺有遷謫意自言本是京城女b轉(zhuǎn)徙于江湖間日與北騎相出沒

3、于長淮間c豈無山歌與村笛恐年歲之不吾與d其間旦暮聞何物開國何茫然6下列句中的加點字古今含義相同的一項是（）a、明年秋，送客湓浦口b、因為長句，歌以贈之c、今漂淪憔悴d、暮去朝來顏色故7、下列各句中與例句加點詞語用法相同的一項：（）例：歌以贈之a(chǎn)潯陽江頭夜送客b遂命酒c問君西游何時還d西望夏口，東望武昌8、下面解釋正確的一項是（）a.快彈數(shù)曲（快速）/歌以贈之（作歌）/欲語遲（遲疑）b.低眉信手（隨手）/銀瓶乍破（忽然）/卻坐（退）c. 聲聲思（思考）/闌干（縱橫交錯）/是夕（這）d.漂淪（漂泊淪落）/間關（形容鳥鳴聲）/去來守空船（來來往往）9、分別比較下列兩組句子中加點字詞的意思，判斷正確的

4、一項是（）（1）因為長句為君翻作琵琶行（2）聽其音問其人a.兩個“為”字相同，兩個“其”字相同b.兩個“為”字不同，兩個“其”字不同c. 兩個“為”字不同，兩個“其”字相同d.兩個“為”字相同，兩個“其”字不同10、下列對加點詞的解釋不正確的一項是（）a.遂命酒，使快彈數(shù)曲酒：名詞活用為動詞，擺酒。b.凡六百一十六言言：字。c.舉酒欲飲無管弦。管弦：借代音樂。d. 凄凄不似向前聲。向前：面向前方11、下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是（）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習

5、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -睢寧縣文華中學2016-2017 高一第二學期語文必修四檢測題2017.5.11 2 a. 聞舟中夜彈琵琶者假舟楫者非能水也，而絕江河。b. 錚錚然有京都聲沛公然其計，從之c. 今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間得復見將軍于此d. 因為長句，歌以贈之何辭為12、下列句子中的加點詞，意義相同的一項是（）a. 感斯人言凡六百一十六言b. 是夕始覺有遷謫意自言本是京城女c. 輕攏慢捻抹復挑商人重利輕別離d. 低眉信手續(xù)續(xù)彈勝似閑庭信步13、選出句式與其他三項不同的一項（）a

6、嘗學琵琶于穆曹二善才。b予左遷九江郡司馬。c轉(zhuǎn)徙于江湖間。d趙氏求救于齊。14、下列詩句從修辭手法看，不同類的一項是：（）a千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。b大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。c嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。d銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。15、對詩句理解不確切的一項是（）a.“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，第一句包含了時間、地點、人物、事件，第二句通過環(huán)境描寫有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。b.“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，第一句點明了送別的基調(diào)：“慘”。第二句用環(huán)境描寫來烘托人物的心境，可謂情景交融：與友分別心緒難平，心情和眼前月色一樣，一片茫然。c. “東

7、船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，情景交融。不僅與開頭“夜”“船”“月”相呼應， 而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲涼氣氛，同時也給讀者留下了回味的廣闊空間。d. “座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”，該句運用了反問和借代修辭手法將詩人的感情推向了高潮。 “江州司馬青衫濕”一句實為畫龍點睛之筆，同時也是全詩的主題即上段“同是天涯淪落人”的形象化說明。16、對詩句及詞語理解不確切的一項是（）a.“終歲不聞絲竹聲”“絲竹聲”借指美妙的音樂。“絲竹”是借代修辭格，詩人用原來終年聽不到的令人心醉的音樂，來襯托聽了琵琶女的演奏后“耳暫明”的神奇感受。b.“春江花朝秋月夜”寥寥七字，其用量極大。它濃縮

8、了春秋兩季，又融進了江花月三景。足見詩人的煉字功夫爐火純青。c. 從“五陵年少爭纏頭”到“門前冷落鞍馬稀”，詩人選取了具有典型意義的兩個細節(jié)，從巨大的落差中形象地反映出人物命運的突變。這種描寫的審美價值在于以點帶面凸現(xiàn)她沉淪的社會根源。d.“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，這是全詩的“詩眼”，是全詩的主旨句。詩人把對琵琶女的無限同情和自己被貶不得志的悲憤融在一起，揭露了封建社會的冷酷與黑暗。17、對詩中描寫有關音樂的鑒賞不準確的一項是（）a.詩人運用生動的比喻，同時訴諸讀者的視覺和聽覺，使讀者在想象中親聆琵琶女的美妙音樂和旋律的發(fā)展變化。b.從“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤”可理解為第

9、一樂段，兼用比喻和摹聲，分寫大弦和小弦，二者交錯進行而有“大珠小珠落玉盤”之聲，表現(xiàn)了樂音的急切，圓潤清脆。c. 第二樂段從“間關鶯語花底滑”至“此時無聲勝有聲”，“間關”句表現(xiàn)了樂音的婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，接著描寫樂音由低沉至緩慢半終止的狀態(tài)，“此時無聲勝有聲”提供給讀者充分的思維空間，激發(fā)人的想象力， 從而深化了人們對詩人所描繪的琵琶樂音的玩味和品評。d.第三樂段一開始就是“銀瓶乍破水漿迸”，這是音樂高潮到來的信號；“鐵騎突出刀槍鳴”，樂音激越雄壯，強化了熱烈而緊張的場面，是音樂的高潮所在；樂曲的終止也寫得非常精彩， “曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛”寫出了琵琶樂曲終止時的特點，撕心裂肺戛然而

10、止，與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一樣，均從側(cè)面烘托，使聽眾都沉浸在“余音繞梁”的韻味中。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -睢寧縣文華中學2016-2017 高一第二學期語文必修四檢測題2017.5.11 3 18、下列分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ゛琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便說，也不愿見人。b“大

11、弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”這個疊音詞摹聲，又用“如急雨”這個比喻使樂聲形象化?！靶∠仪星腥缢秸Z”用了夸張的手法。c“間關”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強化了聽覺形象的優(yōu)美。d“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。19、詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場時遲疑不決的心情，意在強調(diào)的是（）a拘于禮法，男女有別，不能見男人b技藝高超，彈奏能手，不屑見官人c深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無心見生人d世態(tài)炎涼，人心叵測，不可見路人20、對下列寓情于景的句子，解說不恰當?shù)囊豁検牵ǎ゛潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟

12、瑟。渲染蕭瑟秋意，創(chuàng)設氛圍，以烘托送客的情真意切。b醉不成歡慘將別， 別時茫茫江浸月描寫映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、 寂寥的氣氛，烘托慘別之情。c東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。描寫沉浸于江心的秋月潔白、冷寂， 烘托“悄無言” ，以“寂”襯“聲”，從側(cè)面寫樂聲之感人。d去來江口守空船，繞船月明江水寒。以孤舟、冷月與江水的寒意，烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄涼、悲愴。21、下列對白居易琵琶行描繪的形象的分析中，不當?shù)囊豁検牵ǎ゛琵琶女是演奏技藝精湛卓絕，悲涼身世令人心酸的被污辱和被損害者的形象。b作者寫自己的遭遇，是為了襯托琵琶女形象。c詩中琵琶女和作者這兩個形象感情上的共鳴之處是“同是天涯

13、淪落人”。d詩中對琵琶女身世的描述，主要是通過琵琶女的傾訴表現(xiàn)的。22下列句子中加線的熟語的使用，不恰當?shù)囊豁検? ) a這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒??！b剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退了下來幾天，就門前冷落鞍馬稀了，真是人走茶涼?。　眂大家相識多年，出來闖天下，在一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！d輪到中國選手申雪、趙宏博出場了，大家都屏住呼吸，場內(nèi)一片寂靜，真是“此時無聲勝有聲”?。?3對琵琶行中詞句的理解，不恰當?shù)囊豁検? ) a“嘈嘈”形容彈奏動作的粗重，“切切”形容彈奏動作的輕細。b“間關”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂

14、的流暢悅耳。c“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。d“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。24詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場時遲疑不決的心情，意在強調(diào)的是 ( ) a拘于禮法，男女有別，不能見男人 b技藝高超，彈奏能手，不屑見官人c深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無心見生人 d 世態(tài)炎涼，人心叵測，不可見路人25“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是( ) a以景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚。b以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。c以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中。d渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。26對下面

15、的詩句賞析不恰當?shù)囊豁検? ) 潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。a第一句概括地介紹了時間、地點、人物和事件（主人送客人）。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -睢寧縣文華中學2016-2017 高一第二學期語文必修四檢測題2017.5.11 4 b第

16、二句描寫環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。c第四句中的“無管弦”三字為琵琶女的出場和彈奏張本。d第五、六句寫出了與朋友分別時的悲慘心情。27對下列詞語的解說，不恰當?shù)囊豁検? ) a“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。b“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現(xiàn)?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”使兩種旋律形象可感。c“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺。d“間關”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。28琵琶行序言中有“因為長句，歌以贈之”一句，說明了詩人的寫作動機。對詩人的寫作動機理解最恰當?shù)囊?/p>

17、項是a是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。b是為了抒發(fā)對琵琶女不幸遭遇的深切同情。c既是為了表達對琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的“天涯淪落人”的感情。d以上三種都不是，寫此詩只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。二、名句默寫。（1）座中泣下誰最多？_ _。 （2）千呼萬喚始出來，_ _。（3）同是天涯淪落人，_ _。 （4）_ _，此時無聲勝有聲。（5）東船西舫悄無言， _ _。（6）嘈嘈切切錯雜彈， _ _。（7）去來江口守空船，。（8）今年歡笑復明年，_ _。（9）_ _，往往取酒還獨傾。 （10）夜深忽夢少年事，_ _。三、清人方扶南把韓愈的聽穎師彈琴與白居易的琵琶行、

18、李賀的李憑箜篌引相提并論，推許為“摹寫聲音至文”。閱讀這兩首詩，完成下面的賞析。聽穎師彈琴韓 愈呢呢兒女語，恩怨相爾汝。劃然鑾軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。問題： 這兩首詩分別是怎樣將無

19、形的音樂描繪得如此優(yōu)美動聽的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要分析。答：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -睢寧縣文華中學2016-2017 高一第二學期語文必修四檢測題2017.5.11 5 三. 聽穎師彈琴：前十句運用形象的比喻，正面摹寫琴聲的起伏變化，并且描摹出音樂所表現(xiàn)的意境，是直接描寫。如首聯(lián)比擬兒女之情，次聯(lián)比擬英雄氣概。兩種的聲音，一柔一剛

20、，構(gòu)成懸殊的形勢。詩歌在摹寫聲音的同時，或示之以兒女柔情，或擬之以英雄壯志，或充滿對自然的眷戀，或寓有超凡脫俗之想和坎坷不遇之悲，無不流露出深厚的情意。后八句寫自己聽琴的感受和反應，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽。如末二句冰炭原不可同爐，但穎師的琴聲一會兒把人引進歡樂的天堂，一會兒又把人擲入悲苦的地獄，就好比同時把冰炭投入聽者的胸中，使人經(jīng)受不了這種感情上的劇烈波動，進一步渲染了穎師琴技的高超。李憑箜篌引：主要運用側(cè)面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身。如“空山”二句通過摹寫優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸

21、然淚下，極力烘托箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。運用化無形為有形的通感手法。如“昆山”二句成功地運用了通感的藝術手法，寫出了音樂時而壯觀，時而幽怨，時而凄涼，時而歡快愉悅，突出表現(xiàn)了樂聲的起伏多變。運用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想像力，通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界。如“夢入” 二句作者展開豐富的想象，李憑不是在人間演奏，而是在神山上教神嫗彈奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的魚和龍聽到樂曲聲都隨之追風逐浪，在波濤中翩翩起舞。這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了。1、提示： a 項遷謫 zh； c項衣裳 n； d 項慢捻 ni n。答案： b 2【答案】 a（b 中“倫”淪；c中“拔”“撥”循-尋 d 中“寧”“凝”）3【答案】 d（a。憂 -幽 b。凸 -突 c。語 -雨）4【答案】 c（a 快：暢快； b 回：重新； d 卻：退回）5【答案】 c（a 項寫作被； b 項在比； d 什么多么。）6、c 7【答案】 b（b項與例句名詞作動詞，其他三項名詞作狀語）8、提示： c.思：悲傷。答案：c 9、提示：為：寫作，替。其：那個聲音，那個人。答案： b 10【答案】 d （ “向前：”是先前的意思。）11【答案】c(c項均為介詞，在。a 項，助