第二部分 第二單元 第一節(jié) 鑒賞詩歌的形象

1、真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測第一節(jié)第一節(jié) 鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測說說下面幾首詩各詠什么花。說說下面幾首詩各詠什么花。只愛柴桑處士家，霜叢載酒問寒花。只愛柴桑處士家，霜叢載酒問寒花。秋窗閑卻凌云筆，自寫東籬五色霞。秋窗閑卻凌云筆，自寫東籬五色霞。倚竹佳人翠袖長，天寒猶著薄羅裳。倚竹佳人翠袖長，天寒猶著薄羅裳。揚(yáng)州近日紅千葉，自是風(fēng)流時(shí)世妝。揚(yáng)州近日紅千葉，自是風(fēng)流時(shí)世妝。寒酸一尉出無車，身閑乃畫富貴花。胭脂用盡少錢買，寒酸一尉出無車，身閑乃畫富貴花。胭脂用盡少錢買，呼婢乞向鄰家娃。呼婢乞向鄰家娃。微雪初消半月池，籬邊遙見兩

2、三枝。清香傳得天心在，微雪初消半月池，籬邊遙見兩三枝。清香傳得天心在，未許尋常草木知。未許尋常草木知。答案答案菊花菊花芍藥芍藥牡丹牡丹梅花梅花真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測 夢江南夢江南 溫庭筠溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。分析。答：答：_1. (2012江蘇卷江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測

3、診斷自測解析解析“山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜”意思是：山上的明月，卻一點(diǎn)也不知道我的心事；水面上意思是：山上的明月，卻一點(diǎn)也不知道我的心事；水面上的輕風(fēng)，竟故意把我眼前的花吹落；天邊的碧云，還是恣的輕風(fēng)，竟故意把我眼前的花吹落；天邊的碧云，還是恣意地?fù)u曳橫斜。意地?fù)u曳橫斜?！吧皆律皆隆边@三句寫景，旨在以無情的山月、這三句寫景，旨在以無情的山月、水風(fēng)、落花和碧云，與水風(fēng)、落花和碧云，與“千萬恨千萬恨”“心里事心里事”的有情相比，突的有情相比，突出主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷。由此可知，這首詞塑造了一出主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷。由此可知，這首詞塑造

4、了一個(gè)思婦形象。個(gè)思婦形象。答案答案主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋?dú)寂寞又自哀自花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋?dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。憐的主人公形象。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測 懷天經(jīng)、智老，因訪之懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義陳與義客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。忽憶輕舟尋二子，綸巾

5、鶴氅試春風(fēng)。 (選自選自陳與義集校箋陳與義集校箋)【注注】 天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中中“禪伯禪伯”指大圓洪智，指大圓洪智，“儒先儒先”指葉天經(jīng)。指葉天經(jīng)。2. (2011四川卷四川卷)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。閱讀下面的宋詩，然后回答問題。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。答：答：_解析解析本題考查作品形象的分析歸納能力，從本題考查作品形象的分析歸納能力，從“客子光陰客子光陰詩卷里詩卷里”可以想象詩人每日吟詩度日，是一個(gè)可以想象詩人每日吟詩度日，是一個(gè)“情

6、趣高雅情趣高雅”之人；從詩歌的題目及之人；從詩歌的題目及“西庵禪伯還多病西庵禪伯還多病”“”“忽憶輕舟尋忽憶輕舟尋二子二子”可以分析得知詩人掛念著自己的朋友，可以看出他可以分析得知詩人掛念著自己的朋友，可以看出他珍視友情；從珍視友情；從“綸巾鶴氅試春風(fēng)綸巾鶴氅試春風(fēng)”一句可以分析得知，詩一句可以分析得知，詩人裝束高雅，迎風(fēng)而立，是一個(gè)風(fēng)流飄逸之人。人裝束高雅，迎風(fēng)而立，是一個(gè)風(fēng)流飄逸之人。答案答案詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測限定時(shí)間限定時(shí)間：你應(yīng)該在你應(yīng)該在15分鐘內(nèi)完成題目。分鐘內(nèi)完成題目。方

7、法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：做題前，你應(yīng)關(guān)注幾個(gè)細(xì)節(jié)：做題前，你應(yīng)關(guān)注幾個(gè)細(xì)節(jié)：1.首先要利用詩歌中的意象和詩歌下的注釋讀懂詩歌；首先要利用詩歌中的意象和詩歌下的注釋讀懂詩歌；2.從詩里尋找典型人物形象，體會(huì)在人物身上注入的詩人從詩里尋找典型人物形象，體會(huì)在人物身上注入的詩人 的意念和感情。的意念和感情。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測 最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪 宋宋楊萬里楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。 只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀⒆ⅰ?本詩為本詩為雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，雪后晚晴，四山皆青，惟

8、東山全白，賦賦最愛東山晴后雪最愛東山晴后雪二絕句二絕句中的一首。中的一首?？键c(diǎn)分解一鑒賞人物形象考點(diǎn)分解一鑒賞人物形象【示例示例1】 (2012安徽卷安徽卷)閱讀下面這首詩，完成后面的題閱讀下面這首詩，完成后面的題目。目。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測請簡要分析這首詩中詩人的形象。請簡要分析這首詩中詩人的形象。答：答：_解析解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。楊萬里喜歡本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。楊萬里喜歡描寫自然景物，這首七絕描寫了早春雪后晚晴優(yōu)美的山描寫自然景物，這首七絕描寫了早春雪后晚晴優(yōu)美的山色，抒發(fā)了詩人陶醉于自然的美好情懷?？赏ㄟ^題目色，抒發(fā)了詩人陶醉于自

9、然的美好情懷?？赏ㄟ^題目“最最愛愛”和詩中詞語和詩中詞語“逐勝逐勝”“忘寒忘寒”歸納出詩人的形象特點(diǎn)。歸納出詩人的形象特點(diǎn)。答案答案詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘寫中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。我的詩人形象。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測1分析詩歌塑造了一個(gè)怎樣的主人公分析詩歌塑造了一個(gè)怎樣的主人公(詩人詩人)形象？形象？2詩中人物形象的特

10、點(diǎn)是怎樣的？詩中人物形象的特點(diǎn)是怎樣的？3這首詩中，詩人是一個(gè)怎樣的形象？這首詩中，詩人是一個(gè)怎樣的形象？4試分析詩中塑造的人物形象。請結(jié)合詞句簡要回答。試分析詩中塑造的人物形象。請結(jié)合詞句簡要回答?！久}揭秘命題揭秘】 鑒賞人物形象是詩歌鑒賞的一個(gè)重要方面，鑒賞人物形象是詩歌鑒賞的一個(gè)重要方面，高考主要有以下的考查形式：高考主要有以下的考查形式：真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測第一步第一步：要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即：要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話用一句話“蓋帽蓋帽”。(這一步也可能放在最后作為總括。這一步也可能放在最后作為總括。)第二步第

11、二步：結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞：結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩人詩人形象形象”這個(gè)中心來寫，如果詩歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，這個(gè)中心來寫，如果詩歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法。如也可以概括所使用的描寫手法。如“真題探究示例真題探究示例1”就是就是先結(jié)合詩句分析，然后再總括的。先結(jié)合詩句分析，然后再總括的。第三步第三步：概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感。：概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感。(這這一步要根據(jù)具體情況來確定，有些人物形象的分析是不需一步要根據(jù)具體情況來確定，有些人物形象的分析是不需要這一步的要這一步的)【答題步驟答題步驟】分析形象總括具

12、體分析情感分析形象總括具體分析情感或：分析形象具體分析情感總括或：分析形象具體分析情感總括【答題范式答題范式】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測詩歌中的人物形象包括詩中主人公形象和詩人自身形詩歌中的人物形象包括詩中主人公形象和詩人自身形象兩種。象兩種。1詩中主人公形象詩中主人公形象在詩歌中，詩人往往借助于筆下塑造的人物表達(dá)自己在詩歌中，詩人往往借助于筆下塑造的人物表達(dá)自己對生活的感受、對社會(huì)的看法或寄托自己的理想。如對生活的感受、對社會(huì)的看法或寄托自己的理想。如詩詩經(jīng)經(jīng)氓氓刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公的形刻畫了勤勞善良而又清醒剛烈的女主人公的形象；象；孔雀東南飛孔雀東南飛

13、刻畫了同封建家長制作斗爭的劉蘭刻畫了同封建家長制作斗爭的劉蘭芝、焦仲卿的形象。芝、焦仲卿的形象。2詩人自身形象詩人自身形象在古代詩歌中，詩人自身形象一般有以下幾種類型：在古代詩歌中，詩人自身形象一般有以下幾種類型：【知識(shí)精要知識(shí)精要】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不屈的形象。如李不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不屈的形象。如李白，白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。負(fù)的性格。(2)心憂天

14、下、憂國憂民的形象。如杜甫，心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫，“安得廣廈安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”詩人并不僅僅停留在個(gè)人的詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明，寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛，如王維

15、的活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛，如王維的山居秋暝山居秋暝通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。了對山水風(fēng)光的喜愛。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的登幽登幽州臺(tái)歌州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子

16、形象。(5)矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國而不被重用的情感，形象鮮多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國而不被重用的情感，形象鮮明。如明。如示兒示兒、十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作、破陣破陣子子。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪贈(zèng)汪倫倫、王維的、王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測(7)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州涼州詞詞、王昌齡的、王昌齡的出塞出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞

17、表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國、獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的之情。而杜甫的兵車行兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。(8)愛恨情長的形象。如柳永的愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫與所愛寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測閱讀下面的唐詩，然后回答問題。閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 田園樂田園樂(其六其六) 王維王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠

18、。請簡要賞析詩中請簡要賞析詩中“山客山客”的形象。的形象。答：答：_真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測解析解析這首詩中的這首詩中的“山客山客”其實(shí)也是作者自己的寫照。要概其實(shí)也是作者自己的寫照。要概括括“山客山客”的形象，應(yīng)從兩個(gè)方面入手：其居住的環(huán)境有什的形象，應(yīng)從兩個(gè)方面入手：其居住的環(huán)境有什么特點(diǎn)？其起居生活有什么特點(diǎn)？么特點(diǎn)？其起居生活有什么特點(diǎn)？答案答案在桃紅柳綠的明媚景色中，在花落鶯啼的寧靜環(huán)境在桃紅柳綠的明媚景色中，在花落鶯啼的寧靜環(huán)境中，中，“山客山客”睡得酣恬安穩(wěn)，對身外之境一無所知，體現(xiàn)了睡得酣恬安穩(wěn)，對身外之境一無所知，體現(xiàn)了“山客山客”閑適恬淡的心態(tài)。一個(gè)

19、熱愛自然、淡泊名利、追求閑適恬淡的心態(tài)。一個(gè)熱愛自然、淡泊名利、追求自由閑適生活的自由閑適生活的“山客山客”形象展現(xiàn)在讀者面前。形象展現(xiàn)在讀者面前。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測 野菊野菊 宋宋楊萬里楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽。，況隨流俗作重陽。政政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀⒆ⅰ?糗糧：干糧。首句典出屈原糗糧：干糧。首句典出屈原離騷離騷“夕餐秋菊夕餐秋菊之落英之落英”句。句。政：通政：通“

20、正正”。考點(diǎn)分解二考點(diǎn)分解二 鑒賞事物形象鑒賞事物形象【示例示例2 2】 (2012天津卷天津卷)閱讀下面這首律詩，按要求作答。閱讀下面這首律詩，按要求作答。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？答：答：_解析解析概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意義，還概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意義，還要先抓住頷聯(lián)中的要先抓住頷聯(lián)中的“在野在野”“幽色幽色”“妙香妙香”等描寫其生長環(huán)境等描寫其生長環(huán)境和花色、花香的詞語概括其自然特征，再寫出反問句揭示和花色、花香的詞語概括其自然特征，再寫出反問句揭示的內(nèi)在品質(zhì)。的內(nèi)在品質(zhì)。答案答案野菊

21、生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測1這首詩描寫了怎樣的事物形象？這首詩描寫了怎樣的事物形象？2請結(jié)合詩歌分析這首詩中事物形象有何特征。請結(jié)合詩歌分析這首詩中事物形象有何特征。3詩人塑造事物形象的意義是什么？詩人塑造事物形象的意義是什么？【命題揭秘命題揭秘】 在高考中，鑒賞事物形象主要有以下幾種在高考中，鑒賞事物形象主要有以下幾種 提問形式：提問形式：真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測第一步第一

22、步：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步第二步：結(jié)合詩句分析物象的外在特征：結(jié)合詩句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特形態(tài)、色澤、特征征)和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的的“契合點(diǎn)契合點(diǎn)”。如。如“真題探究示例真題探究示例2”中野菊的中野菊的“在野在野”“幽幽色色”“妙香妙香”，就和詩人內(nèi)心的高潔是契合的。，就和詩人內(nèi)心的高潔是契合的。第三步第三步：塑造此形象的意義：塑造此形象的意義(運(yùn)用象征或托物言志的手運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或法，體現(xiàn)作者的某

23、種節(jié)操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求追求)。(此步驟視具體情況而定此步驟視具體情況而定)詩中塑造了詩中塑造了形象，形象，( (聯(lián)系詩句分析形象的基聯(lián)系詩句分析形象的基本特征本特征) )，抒寫了，抒寫了之情之情( (概括形象的意義概括形象的意義) )?！敬痤}步驟答題步驟】【答題范式答題范式】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測古典詩詞常見意象分類參見下表：古典詩詞常見意象分類參見下表：【知識(shí)精要知識(shí)精要】類別類別常見意象常見意象舉例舉例送別類送別類楊柳、長亭、南楊柳、長亭、南浦、酒浦、酒昔我往矣，楊柳依依。今昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。我來思，雨雪霏霏。(詩詩經(jīng)經(jīng)小雅小

24、雅采薇采薇)思鄉(xiāng)類思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉鱸膾、雙鯉雁字回時(shí)，月滿西樓。雁字回時(shí)，月滿西樓。(李李清照清照一剪梅一剪梅)愁苦類愁苦類梧桐、芭蕉、流梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、水、猿猴、杜鵑、斜陽斜陽朝飲木蘭之墜露兮，夕餐朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。秋菊之落英。(屈原屈原離離騷騷)真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測愛情類愛情類紅 豆 、 蓮 、 連 理紅 豆 、 蓮 、 連 理枝、比翼鳥枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。為連理枝。(白居易白居易長恨長恨歌歌)戰(zhàn)爭類戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓投筆、長城、樓蘭、細(xì)柳營、請?zhí)m、細(xì)柳營

25、、請纓、羌笛纓、羌笛羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。度玉門關(guān)。(王之渙王之渙涼州涼州詞詞)閑適類閑適類五柳、東籬、三五柳、東籬、三徑、菊花徑、菊花采菊東籬下，悠然見南采菊東籬下，悠然見南山。山。(陶淵明陶淵明飲酒飲酒)真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩，回答問題。 北陂杏花北陂杏花 王安石王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。簡析這首詩塑造的杏花形象。簡析這首詩塑造的杏花形象。答：答：_真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診

26、斷自測診斷自測解析解析這首詩塑造了杏花的形象。最能體現(xiàn)其處境的詞語這首詩塑造了杏花的形象。最能體現(xiàn)其處境的詞語是：一陂春水。最能體現(xiàn)它品行的詞語是：花影妖嬈。答是：一陂春水。最能體現(xiàn)它品行的詞語是：花影妖嬈。答題時(shí)要指出物中體現(xiàn)的詩人的感情，即保持自己如北陂杏題時(shí)要指出物中體現(xiàn)的詩人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵花的像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵土。土。答案答案這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。通過對妖嬈美麗、涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。通過對妖嬈

27、美麗、占盡春光、花落逐春水、芳魂無玷的杏花這一形象的描占盡春光、花落逐春水、芳魂無玷的杏花這一形象的描寫，表達(dá)了政治家、詩人王安石堅(jiān)守自己的節(jié)操和見解，寫，表達(dá)了政治家、詩人王安石堅(jiān)守自己的節(jié)操和見解，堅(jiān)持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感堅(jiān)持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎不為瓦全的感情。情。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測【示例示例3】 (2012山東卷山東卷)閱讀下面這首宋詩，回答問題。閱讀下面這首宋詩，回答問題。 吳松吳松道中二首道中二首(其二其二) 晁補(bǔ)之晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。天寒雁聲急，歲晚客程遙

28、。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀⒆ⅰ?吳松：即吳淞，江名。吳松：即吳淞，江名?？键c(diǎn)分解三鑒賞景物形象考點(diǎn)分解三鑒賞景物形象真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？答：答：_解析解析本題考查對詩歌形象、意境的理解與把握能力。解本題考查對詩歌形象、意境的理解與把握能力。解答此題，不能只看前兩句本身，必須聯(lián)系后文的相關(guān)描答此題，不能只看前兩句本身，必須聯(lián)系后文的相關(guān)描寫。詩中的寫。詩中的“天寒天寒”、“葉飄葉飄”、“雁聲急雁聲急”、“歲

29、晚歲晚”諸語，點(diǎn)諸語，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。前二聯(lián)描寫了一路景色，兼及詩人自己明季節(jié)已是晚秋。前二聯(lián)描寫了一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著樹葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶滿天飄舞著樹葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：己：“大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢？大雁急急歸去，頃刻便能回到

30、南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢。一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢?！闭骖}熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測答題思路為：先簡練概括出寫了什么景色，然后概括意境答題思路為：先簡練概括出寫了什么景色，然后概括意境特點(diǎn)，最后準(zhǔn)確指出這樣的意境表達(dá)了什么樣的情感，三特點(diǎn)，最后準(zhǔn)確指出這樣的意境表達(dá)了什么樣的情感，三個(gè)要點(diǎn)，缺一不可。個(gè)要點(diǎn)，缺一不可。答案答案描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍，表達(dá)了漂泊、思的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。鄉(xiāng)、孤寂之感。真題熱身真題熱身

31、考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測1這首詩描寫了怎樣的景物？這首詩描寫了怎樣的景物？2這首詩是怎樣描寫景物的？這首詩是怎樣描寫景物的？3這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示這首詩在我們面前展示了一幅什么畫面？是如何展示的？的？【命題揭秘命題揭秘】 在高考中，鑒賞景物形象主要有以下幾種提在高考中，鑒賞景物形象主要有以下幾種提 問形式：問形式：真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測第一步第一步：描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面，描述時(shí)一要忠于原：描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面，描述時(shí)一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。第二步第二步：概括景物所營造的

32、氛圍特點(diǎn)。：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。第三步第三步：聯(lián)系詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想：聯(lián)系詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。情感。描圖景描圖景( (描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面描繪詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面) )點(diǎn)氛圍點(diǎn)氛圍( (概括景物所概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)營造的氛圍特點(diǎn)) )析感情析感情( (分析作者的思想感情分析作者的思想感情) )?！敬痤}步驟答題步驟】【答題范式答題范式】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測 詩中的景物形象是情中景。抒情詩中的景和物，往詩中的景物形象是情中景。抒情詩中的景和物，往往是借助客觀物象往是借助客觀物象(山川草木等山川草木等)表現(xiàn)出來的

33、主觀感情形表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。如詩歌中的湖光。如詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠古城之類，它們往往不是純自然的山色、田園桑林、大漠古城之類，它們往往不是純自然的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對社會(huì)生活的感悟和看法。它們常常寄托了詩人對社會(huì)生活的感悟和看法?！局R(shí)精要知識(shí)精要】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測 詩人通過意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的詩人通過意象的創(chuàng)造和連綴，構(gòu)成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，這就是意境。意境的

34、范圍比較大，意境好比一藝術(shù)境界，這就是意境。意境的范圍比較大，意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如馬座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如馬致遠(yuǎn)致遠(yuǎn)秋思秋思中中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”兩句，兩句，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這些景物都是詩歌枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這些景物都是詩歌的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了一個(gè)凄清、傷的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成了一個(gè)凄清、傷感、蒼涼的意境。感、蒼涼的意境。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測閱讀下面這首元曲，然后回答問題。閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

35、 雙調(diào)雙調(diào) 碧玉簫碧玉簫 關(guān)漢卿關(guān)漢卿 秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉。學(xué)取他淵明醉。這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？答：答：_真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測解析解析前四句集中寫秋天的景色。前四句集中寫秋天的景色?！扒锞翱邦}秋景堪題”，是總寫，是總寫，是對秋景概括的贊美。以下三句，各自以絢麗的色彩展開是對秋景概括的贊美。以下三句，各自以絢麗的色彩展開

36、對秋景的描繪，遠(yuǎn)處的紅葉，近處的黃菊，通過青翠的松對秋景的描繪，遠(yuǎn)處的紅葉，近處的黃菊，通過青翠的松徑聯(lián)結(jié)成一個(gè)立體的完整畫面，層次清晰，色彩絢爛，和徑聯(lián)結(jié)成一個(gè)立體的完整畫面，層次清晰，色彩絢爛，和諧寧靜，秋意盎然。諧寧靜，秋意盎然?！耙磺芯罢Z皆情語一切景語皆情語”，作者描寫秋景是，作者描寫秋景是為了抒寫其超脫、隱逸的情懷。為了抒寫其超脫、隱逸的情懷。答案答案前四句描繪了一幅絢麗多彩的秋山圖：金風(fēng)玉露的前四句描繪了一幅絢麗多彩的秋山圖：金風(fēng)玉露的秋季，漫山遍野的楓葉絢麗多彩，泉水清澈，蒼松蔭道，秋季，漫山遍野的楓葉絢麗多彩，泉水清澈，蒼松蔭道，金菊繞園盛開。不僅表達(dá)了作者的贊美之情，也為后面

37、的金菊繞園盛開。不僅表達(dá)了作者的贊美之情，也為后面的抒情作了有力的支撐。抒情作了有力的支撐。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測鷓鴣天鷓鴣天代人賦代人賦 宋宋辛棄疾辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。問題診斷問題診斷簡單概括，缺少描摹簡單概括，缺少描摹【典例典例】 閱讀下面的宋詞，然后回答問題。閱讀下面的宋詞，然后回答問題。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述