少年宮古箏小組課教學(xué)實(shí)踐探究

1、    少年宮古箏小組課教學(xué)實(shí)踐探究    陸宇安摘要：隨著民族音樂的再次流行，古箏開始贏得了很多小學(xué)生和家長的喜愛，成為了各大少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心的熱門課程。少年宮作為主要的少兒藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，在古箏教育中扮演著重要角色，隨著學(xué)習(xí)古箏的孩子越來越多，給少年宮古箏教師帶來了巨大的壓力，如何利用有限的優(yōu)質(zhì)古箏教師，提升古箏教學(xué)效果是每一個(gè)少年宮都在探索的問題。小組課教學(xué)是目前熱門的教學(xué)模式，它可以最大限度發(fā)揮學(xué)生在古箏學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，提升古箏教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：少年宮;古箏教學(xué);小組課教學(xué);實(shí)踐策略古箏演奏需要學(xué)生靜下心來，能耐

2、得住枯燥的指法練習(xí)，在日復(fù)一日的練習(xí)中培養(yǎng)對古箏的喜愛，提升自身的古箏演奏技術(shù)。小組課教學(xué)模式屬于是新興的藝術(shù)教育理念，主要把學(xué)生劃分為3-6人的小組，進(jìn)行小型集體授課，教師可以同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行督促，實(shí)現(xiàn)古箏教育資源的優(yōu)化配置。筆者認(rèn)為少年宮古箏小組課教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面著手：巧用多媒體視頻，加強(qiáng)視唱練耳練習(xí)，讓小組古箏教學(xué)更加有趣;開展小組古箏合奏，激發(fā)學(xué)生的求勝心，積極、主動(dòng)參與古箏演奏練習(xí);融入流行歌曲，讓古箏和現(xiàn)代音樂激烈碰撞，增加古箏教學(xué)的時(shí)尚感和趣味性，促進(jìn)少兒古箏藝術(shù)教育的發(fā)展。一、巧用多媒體，加強(qiáng)對少兒視唱練耳的訓(xùn)練古箏演奏對于節(jié)奏、音準(zhǔn)、樂感的要求還是

3、比較高的，古箏教師可以利用多媒體加強(qiáng)對學(xué)生視唱練耳教學(xué)。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生演奏瀏陽河時(shí)，可以事先下載民歌瀏陽河的演唱和彈奏視頻，先讓學(xué)生對整首曲子做一個(gè)了解，對這首曲子的風(fēng)格、情感有一個(gè)大致的了解，在演奏時(shí)更有底氣。教師可以針對演奏視頻進(jìn)行詳細(xì)分析，分析曲子引子、主旋律以及結(jié)尾的演奏指法，本首曲子的演奏難點(diǎn)在于掌握琶音、上下滑音的銜接和指法，教師要帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)分析指法，讓學(xué)生更為直觀地感受古箏演奏技巧。教師可以對學(xué)生進(jìn)行分工，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記憶節(jié)奏;一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記憶演奏指法;其余學(xué)生負(fù)責(zé)分配演奏任務(wù)。視唱練耳訓(xùn)練可以讓古箏小組學(xué)生的大腦、雙手、雙耳都運(yùn)轉(zhuǎn)起來，在演奏時(shí)更加投入，教師可以結(jié)合演奏視

4、頻進(jìn)行指法的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生通過分工寫作，加強(qiáng)了對樂曲節(jié)奏、指法、情感的感悟能力，提升演奏教學(xué)有效性。二、組織古箏合奏訓(xùn)練，提升小組教學(xué)的時(shí)效性古箏演奏表演常常會(huì)以合奏的形式登上舞臺(tái)，少年宮古箏教師可以借鑒這一理念，在古箏小組教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)，增加教學(xué)的時(shí)效性和趣味性。例如教師可以選取古箏名曲漁舟唱晚，小組內(nèi)的每一位學(xué)生可以負(fù)責(zé)一個(gè)樂章，在高潮處進(jìn)行合奏，為枯燥的古箏練習(xí)增添一絲趣味。這首樂曲描述的夕陽西下滿載而歸的漁夫搖船歸來的愉悅心情，前半段樂曲平緩舒暢，后半段樂曲節(jié)奏略微加快，體現(xiàn)了漁夫歸心似箭的心情。負(fù)責(zé)演奏引子部分的學(xué)生要把握好演奏的節(jié)奏，創(chuàng)造一個(gè)良好的開端;負(fù)責(zé)演唱中部樂章

5、的學(xué)生在做好高潮的鋪墊，為合奏奠定好基礎(chǔ);最后高潮部分進(jìn)行合奏，進(jìn)行整首樂曲情感的宣泄。學(xué)生在小組古箏合奏訓(xùn)練中，可以動(dòng)的相互配合，隨時(shí)注意對節(jié)奏的把控，注意不同樂章情感的過渡，在演奏中投入自己的情感，真正沉浸在古箏營造出的情感意境中，這也是古箏演奏藝術(shù)最打動(dòng)人心的部分，講一段故事娓娓道來，觸碰觀賞者內(nèi)心最柔軟的部分，這是古箏演奏的最高境界。三、古典音樂和流行音樂的交融，改變流行歌曲我們可以在很多流行音樂的配樂中發(fā)現(xiàn)古箏的身影，教師可以結(jié)合學(xué)生熟悉的流行音樂來開展小組古箏教學(xué)。少年宮音樂教師可以根據(jù)小組孩子的年齡段、古箏演奏水平選取合適的流行歌曲進(jìn)行改編，例如古箏初學(xué)小組適合改變一些童謠和兒歌

6、;古箏演奏考級(jí)班可以演奏一些中國風(fēng)歌曲。例如教師可以在古箏初級(jí)班，引入兒歌小星星，教師下載好五線譜發(fā)下給學(xué)生，帶領(lǐng)小組內(nèi)的孩子進(jìn)行食譜，對樂譜進(jìn)行拆分，對每一小節(jié)進(jìn)行指法教學(xué)，最終進(jìn)行小組輪流演奏，學(xué)生之間可以進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組合奏的訓(xùn)練，提升學(xué)生的演奏技巧。針對基礎(chǔ)比較扎實(shí)，正在備戰(zhàn)考級(jí)的學(xué)生，可以選擇一些有難度的歌曲，例如青花瓷，學(xué)生根據(jù)樂譜自己進(jìn)行練習(xí)，在其中增加一些自己的創(chuàng)意，讓音階之間的過渡更加自然，通過演奏節(jié)奏的變化，展現(xiàn)原汁原味的民族音樂。在改編流行歌曲時(shí)的創(chuàng)意，可以讓學(xué)生暢所欲言，最終提交一份小組改變作品，并進(jìn)行小組古箏合奏表演，提升古箏演奏教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值?？傊?，小組課教學(xué)是古箏教育教學(xué)的主流趨勢，少年宮作為少兒古箏藝術(shù)教育的前沿陣地，要積極推廣小組課教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性，綜合小組合奏、競賽、流行歌曲改編等途徑，讓學(xué)生在古箏演奏學(xué)習(xí)中越來