蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元《圓的周長(zhǎng)》教案

1、蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元圓的周長(zhǎng)教案教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷圓周率的探索過程，理解并掌握?qǐng)A周率的意義和近似值，初步理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和動(dòng)手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。3通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻(xiàn)，滲透愛國(guó)主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：圓規(guī)、剪刀、繩子、尺子。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1教師在黑板上畫圓。（ 1）提問：你對(duì)圓有哪些了解？（ 2）指名回答，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。（ 3）你還想了解什么？2通過學(xué)生的回答

2、，引出：這節(jié)課我們就起來(lái)研究圓的周長(zhǎng)。 （板書：圓的周長(zhǎng)）二、合作交流，探究新知1認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。（ 1）師：你能指出黑板上這個(gè)圓的周長(zhǎng)嗎？（ 2）從實(shí)物中指出圓的周長(zhǎng)。（ 3）用語(yǔ)言表述圓的周長(zhǎng)。學(xué)生回答，教師總結(jié)：圓的周長(zhǎng)就是指圍成圓的曲線的長(zhǎng)度。2教學(xué)例4。（ 1）出示例 4，了解輪胎規(guī)格。明確：這里的 22 英寸、 24英寸、 26 英寸是指輪胎的直徑。（ 2）啟發(fā)思考：如果把它們各滾動(dòng)一圈，哪種車輪行駛的路程比較長(zhǎng)？（ 3）比較這三個(gè)車輪的直徑和周長(zhǎng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（ 4）小結(jié)：直徑越大，圓就越大，圓的周長(zhǎng)也就越長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)和直徑到底有什么關(guān)系呢？接下來(lái)我們繼續(xù)研究。3教學(xué)例 5。

3、（ l ）討論實(shí)驗(yàn)方案。要研究直徑和周長(zhǎng)間有什么關(guān)系，我們可以怎樣做？（ 2）學(xué)生回答后，小結(jié)：我們可以畫幾個(gè)圓，量一量它們的直徑和周長(zhǎng)，算一算周長(zhǎng)除以直徑的商。（ 3）明確要求畫三個(gè)大小不同的圓。用尺子量出直徑。用線圍出圓的周長(zhǎng)并用尺子撻出長(zhǎng)度。邊操作邊填好表格。周長(zhǎng) /cm 直徑 /cm 周長(zhǎng)除以直徑的商（保留兩位小數(shù)）（ 4）學(xué)生分組按要求操作，要求分工明確。（ 5）整理學(xué)生的測(cè)量結(jié)果，匯總。（ 6）觀察表格，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，小結(jié)：一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是直徑的 3 倍多一些。4認(rèn)識(shí)圓周率。（ 1）介紹圓周率，并板書： 3.14（ 2）閱讀教材第102 頁(yè)的你知道嗎內(nèi)容。5推導(dǎo)得出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式及其字母公式。板書： 或三、鞏固練習(xí)，加深理解1完成試一試。（ l ）根據(jù)剛剛學(xué)過的圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算車輪的周長(zhǎng)。（ 2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2完成練一練。（ l ）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（ 2）匯報(bào)交流。3完成練習(xí)十四第1 題。（ 1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)題目中的已知條件。（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（ 3）交流計(jì)算方法。4作業(yè)：練習(xí)十四第2、 3、 4 題。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們研究了圓的周長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是用什么方法