東師21春《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》在線作業(yè)1_2參考答案

1、東師21春小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論在線作業(yè)1_2參考答案1939年，當(dāng)時(shí)教育部公布了()，規(guī)定開(kāi)設(shè)“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教學(xué)法。A.奏定學(xué)堂章程B.高等師范課程標(biāo)準(zhǔn)C.修正師范學(xué)院規(guī)程D.師范學(xué)院國(guó)文學(xué)系必修科目表從狹義的語(yǔ)文層面上講，其根本的特性就是它的()。A.整體性B.應(yīng)用性C.個(gè)體性D.工具性口語(yǔ)交際課是在一定的活動(dòng)情境中進(jìn)行，它具有()。A.實(shí)踐性B.規(guī)范性C.互動(dòng)性D.情境性19041906年由維新派人物吳眺，張?jiān)獫?jì)、高風(fēng)謙、蔣維喬等編輯的初等小學(xué)用的()，由商務(wù)印書(shū)館出版了。這是我國(guó)最早的一套國(guó)文教科書(shū)，它與新學(xué)制互相促進(jìn)。A.新制中華小學(xué)國(guó)文教科書(shū)B(niǎo).史籀篇C.最新

2、國(guó)文教科書(shū)D.千字文1939年，教育部公布了()，規(guī)定開(kāi)設(shè)“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教學(xué)法。A.小學(xué)校教則及課程表B.奏定女子小學(xué)堂章程C.師范學(xué)院國(guó)文學(xué)系必修科目表D.奏定學(xué)堂章程按()，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可分為文字類、口語(yǔ)類、圖表類、實(shí)物類、體驗(yàn)類等。A.活動(dòng)形式B.課題性質(zhì)C.活動(dòng)成果D.資源利用情況在1939年，當(dāng)時(shí)的教育部公布了()，規(guī)定開(kāi)設(shè)“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教學(xué)法。A.奏定學(xué)堂章程B.高等師范課程標(biāo)準(zhǔn)C.修正師范學(xué)院規(guī)程D.師范學(xué)院國(guó)文學(xué)系必修科目表在五四運(yùn)動(dòng)前后，教育家()提出要以“教學(xué)法”的名稱代替“教授法”。A.梁漱溟B.陶行知C.張志

3、公D.呂叔湘()就是指的是通過(guò)視覺(jué)器官、聽(tīng)覺(jué)器官的共同參與，將訴諸視覺(jué)的文字轉(zhuǎn)化為有聲言語(yǔ)。A.默讀B.朗讀C.誦讀D.略讀口語(yǔ)交際課必須在一定活動(dòng)情境中進(jìn)行，它具有()。A.實(shí)踐性B.規(guī)范性C.互動(dòng)性D.情境性美國(guó)學(xué)者艾斯納(EwEbon：r)認(rèn)為應(yīng)該分為()三種類型。A.認(rèn)知性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.問(wèn)題解決目標(biāo)D.表現(xiàn)性目標(biāo)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是()。A.內(nèi)容的時(shí)代性與知識(shí)的綜合性B.要求的實(shí)踐性與選材的規(guī)范性C.語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文D.學(xué)科的模糊性性語(yǔ)言是由()三個(gè)部分構(gòu)成的符號(hào)系統(tǒng)。A.語(yǔ)音(及文字)B.詞匯C.語(yǔ)法D.語(yǔ)句小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論研究的特點(diǎn)是()。A.整體性B.心理學(xué)化C.個(gè)性化D.

4、多樣化國(guó)外母語(yǔ)課程目標(biāo)價(jià)值取向指的是()。A.面向全體，追求高質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)B.培養(yǎng)公民責(zé)任感，形成國(guó)家觀念，養(yǎng)成道德價(jià)值觀C.促進(jìn)發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性D.課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)緊密結(jié)合部件析形識(shí)字法是按照一定指導(dǎo)思想，提出了獨(dú)特的漢字教學(xué)過(guò)程是()。A.看字形整體，分析字形結(jié)構(gòu)B.根據(jù)字形結(jié)構(gòu)確定不同的部位C.分析出部件D.將部件組合成整體提高識(shí)字能力的有效教學(xué)手段由()。A.音義聯(lián)系法B.形義聯(lián)想法C.查字典法D.聯(lián)系語(yǔ)境法E.利用掌握漢字圖形和構(gòu)圖特征來(lái)培養(yǎng)識(shí)字能力F.利用口語(yǔ)基礎(chǔ)培養(yǎng)識(shí)字能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的主要方法由()。A.文獻(xiàn)研究法B.實(shí)地觀察法C.現(xiàn)狀調(diào)查法D.歷史比較法小學(xué)語(yǔ)文

5、課程的功能有()。A.知識(shí)教育功能B.思想教育功能C.智能教育功能D.審美教育功能口語(yǔ)交際教學(xué)所起的作用有()。A.有助于把握學(xué)科特性B.口語(yǔ)交際教學(xué)能夠奠定小學(xué)生堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文能力基礎(chǔ)：不但能夠發(fā)展小學(xué)生的口頭言語(yǔ)能力，滿足日常生活的交際需要，而且能夠?yàn)闀?shū)面言語(yǔ)的閱讀和作文發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)C.口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展有促進(jìn)作用：為全面發(fā)展認(rèn)知能力和情感提供了必要條件，對(duì)小學(xué)生的思維品質(zhì)培養(yǎng)極為重要D.有助于提高教學(xué)效率歷史比較法就是指研究者運(yùn)用發(fā)展變化的觀點(diǎn)作為一般性指導(dǎo)，對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)情況作分析比較的一種研究方法。()A.錯(cuò)誤B.正確詞匯是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律，反映著人類思維的邏輯規(guī)律。

6、()A.錯(cuò)誤B.正確所說(shuō)的個(gè)性化閱讀，就是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、動(dòng)機(jī)、閱讀能力、性格特點(diǎn)、情感特征和特有的生活經(jīng)歷，對(duì)所面對(duì)的文章產(chǎn)生自己的理解、感受和評(píng)價(jià)的過(guò)程。()A.錯(cuò)誤B.正確從橫向上分，語(yǔ)文課程目標(biāo)可以分為拼音目標(biāo)、識(shí)字與寫(xiě)字目、閱讀目標(biāo)及口語(yǔ)交際目標(biāo)幾項(xiàng)。()A.錯(cuò)誤B.正確言語(yǔ)知覺(jué)階段主要是對(duì)分析出的意思進(jìn)行記憶或利用分析出的意思進(jìn)行思考，進(jìn)行應(yīng)答。()A.錯(cuò)誤B.正確從心理學(xué)的角度看，口語(yǔ)屬于外部言語(yǔ)，它是用于交際的言語(yǔ)，一般包括對(duì)話言語(yǔ)和獨(dú)白言語(yǔ)。()A.錯(cuò)誤B.正確運(yùn)用談話法不用做準(zhǔn)備，隨便談即可。()A.錯(cuò)誤B.正確口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)，整合了情感態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和

7、方法，基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力三個(gè)維度的要求。三個(gè)維度相互滲透，融為一體。()A.錯(cuò)誤B.正確表達(dá)和感知與理解過(guò)程言語(yǔ)活動(dòng)的兩個(gè)基本過(guò)程。()A.錯(cuò)誤B.正確語(yǔ)言是由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)素三個(gè)部分構(gòu)成。()A.錯(cuò)誤B.正確造字法多樣不是漢語(yǔ)言文字的一般特點(diǎn)之一。()A.錯(cuò)誤B.正確口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里發(fā)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。因此在教學(xué)中，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。()A.錯(cuò)誤B.正確滲透模式就是是指根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的操作方案和學(xué)生的學(xué)情，以教師講授學(xué)法為主的模式。()A.錯(cuò)誤B.正確確定小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)的依據(jù)有我國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì)與價(jià)值取向、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理年齡

8、特點(diǎn)及語(yǔ)文的人文性的重要性。()A.錯(cuò)誤B.正確“閱讀教學(xué)”之所以不同于“閱讀”，是因?yàn)樵谧髡?、作品及讀者之間又有教者的參與。()A.錯(cuò)誤B.正確在五四以前，“國(guó)語(yǔ)”改為“語(yǔ)文”。()A.錯(cuò)誤B.正確斯霞通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出的分散識(shí)字法遵循靈活多樣的方法和“字不離詞，詞不離句”的原則，并且取得了理想的效果。()A.錯(cuò)誤B.正確系統(tǒng)性原則是通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，來(lái)提高學(xué)法的指導(dǎo)效率。()A.錯(cuò)誤B.正確千家姓三字經(jīng)是宋朝時(shí)期的教材。()A.錯(cuò)誤B.正確音義聯(lián)系法主要用于多音字教學(xué)中，幫助學(xué)生通過(guò)音、義的有機(jī)結(jié)合及運(yùn)用來(lái)定音。()A.錯(cuò)誤B.正確 參考答案：D參考答案：D參考答案：D參考答案：C參考答案：C參考答案：C參考答案：D參考答案：B參考答案：B參考答案：D參考答案：BCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABCDEF參考答案：ABCD參考答案