《大數(shù)的認識》整理復習教學設計

1、大數(shù)的認識整理與復習 教學設計課題名稱：大數(shù)的認識整理與復習學 科： 數(shù) 學 授課年級： 四年級 教師姓名： 劉曉燕 學 校：岳村鎮(zhèn)礦區(qū)小學 教學內(nèi)容：人教課標版四年級上冊第一單元大數(shù)的認識整理復習。教材分析：本單元教材從數(shù)的認、讀、寫、大小比較、改寫和省略等方面讓學生對較大的數(shù)有一個整體的認識。在一、二年級已經(jīng)學習了100以內(nèi)、萬以內(nèi)數(shù)的認識，大數(shù)的認識是整數(shù)認識的最后一個階段，通過本單元的學習后，應該讓學生形成一個相對完整的有關(guān)整數(shù)的知識體系，密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。學情分析：通過對本單元知識的學習，學生會讀、寫較大的數(shù)，比較數(shù)的大小，把整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和

2、 “億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法求近似數(shù)。但是學生的知識是零亂的，沒有建立知識間的相互聯(lián)系。教學理念設計：復習課是讓學生通過自己動手實踐、操作，對已學過的知識和技能進行重新學習、歸納整理、恢復、鞏固已學的數(shù)學知識，深化掌握數(shù)學技能的過程。在教師的引導下，學生自主的回憶知識進行復習，把已學的分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，連點成線，織線成網(wǎng)，形成完成的整數(shù)知識體系。教學目標設計：1.知識與技能：通過自主回憶和整理,熟練運用數(shù)位順序表正確地讀、寫大數(shù),靈活運用數(shù)的改寫和省略的知識解決問題。 2.過程與方法：在交流共享中鞏固大數(shù)的相關(guān)知識,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。提高自我整理的能力。 1 / 73.情

3、感態(tài)度價值觀：在梳理知識的過程中讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。  教學重難點設計：通過對大數(shù)相關(guān)知識的復習，使學生能靈活的運用本單元的知識，培養(yǎng)學生反思意識。教學準備：多媒體課件教學過程設計：一、聯(lián)系生活，導入課題  展示生活中大數(shù)的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)。2007年，小學生在校108640700人。當前我國旅游入境人數(shù)為每年26109700人。 萬里長城全長6700000米。讓學生欣賞圖片并試著讀出這些數(shù)，學生邊數(shù)位邊讀數(shù)。大數(shù)在生活中運用的非常的廣泛，為了更好的運用大數(shù)的知識，這節(jié)課我們一起來復習。板書課題：大數(shù)的認識 整理與復習【設計意圖：通過欣賞生活中大數(shù)

4、的圖，讓學生感覺到大數(shù)在生活中應用的廣泛，從而激發(fā)學生的學習興趣?！慷⒅R梳理、引導建構(gòu)1、復習讀數(shù)誰能來說一說你是如何快速又準確的讀出這些數(shù)的？預設：A、學生可能會匯報讀數(shù)的法則， 如：從高位讀起，每級末尾的0都不讀，每級中間有一個0或是幾個0都只讀一個0：     B、讀數(shù)的小竅門：畫分級線讀，用逗號分節(jié)；     預設：當學生說到分級的問題時，追問你們分級的依據(jù)是什么？出示表格，生在練習紙上完成數(shù)位順序表    數(shù)位    &#

5、160;    百位十位個位計數(shù)單位         百十一（個）匯報：生說師課件演示：只要記住特殊數(shù)位上的就可以了，課件著重演示“億位”和“萬位”每相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率是多少？   小小數(shù)據(jù)播報員   15 7800 0029   7310 0000   1345 9003   500 00092、復習寫數(shù) 讀和寫是一對好朋友，寫數(shù)你們會嗎？

6、0; 誰愿意出個數(shù)來考考大家，學生說數(shù)（三、四人），其他同學寫數(shù)。預設：可以引導學生說出末尾和中間有0的數(shù)，讓學生寫一寫。找一個學困生上黑板寫數(shù)。   錯誤共勉：把學生的錯誤拿出來，全班一起交流。說一說根據(jù)這個錯誤應該提醒同學什么？你寫數(shù)的小竅門是什么？3、復習數(shù)的比較大小現(xiàn)在我們來給這幾個數(shù)排排隊吧！說說你們是如何排的。4、復習數(shù)的改寫和省略這四個數(shù)，你們會變嗎？誰愿意來變一變。預設：學生會把670000改寫成用萬年做單位的數(shù)，把26109700省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，追問五入后的數(shù)比原數(shù)？把108640700省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，追問四舍后的數(shù)比原數(shù)？能把這個

7、數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)嗎？這個數(shù)你們會讀嗎？再次強調(diào)10864萬的讀法。練一練：方框內(nèi)可以填幾，哪個數(shù)最合適。3998740萬   357637803億   359113544億 改寫和省略是兩個相近的知識，你們是如何區(qū)分它們的？預設：它們的題目要求不一樣，連接符號不一樣，數(shù)的形式不一樣回憶一下，我們都復習了關(guān)于大數(shù)的哪些知識。預設：讀數(shù)，寫數(shù)、比較大小、改寫、省略學生匯報，老師板書。數(shù)    讀數(shù)位      寫數(shù) 順    

8、比較大小序      改寫表     省略解決讀、寫數(shù)，比較大小、數(shù)的改寫和省略時，都要用到哪個知識？（數(shù)位順序表。）同學們看，經(jīng)過大家的整理，我們把大數(shù)這個單元的知識點整理成一棵知識樹，以后你們也可以用這種方法去整理我們學過的知識?！驹O計意圖：運用三個生活中有意義的數(shù)字把本單元的知識串起來，讓學生自主的回憶學習過的知識，在教師的引導下建立單元的知識網(wǎng)絡圖，并向?qū)W生滲透這種整理方法。在復習中我沒有讓學生自主的梳理，而是讓學生你一言我一語的，在大家的交流中分享大家的知識。】三、 綜合應用，拓展提高1、火眼金

9、睛 （1）讀11011000時一個0也不讀。（   ）（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單位。（  ）   根據(jù)這道題，你想和同學說些什么？（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。（  ）（4）一個數(shù)四舍后是5萬，這個數(shù)最大是54000。（    ）（5）一個數(shù)萬級上有216個萬，個級上有75個一這個數(shù)是21675。（）（6）、兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。          

10、   （     ）（7）、電子計算器上  CE  鍵的主要功能是關(guān)機。     （     ）（8）、一個七位數(shù)不一定比一個八位數(shù)小。           （     ）2、猜商品價格   咱班郭澳雪同學家買樓房了，樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，

11、百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.學生介紹方法，強調(diào)數(shù)位順序表的應用。3、超級小英雄闖關(guān)   用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)   （1）、最接近10億的數(shù)   （2）、最接近9億的數(shù)   （3）一個0也不讀的最大的數(shù)（4）四個0都讀的最小數(shù)設計意圖：復習課要重在整理精在練習，本節(jié)課習題的設計關(guān)注學情，做到分層設計，落實因材施教，通過讓學生獲得成功實現(xiàn)能力的提升。四、激勵評價，體驗成功小組擂臺賽：小組內(nèi)的每位同學出一道出本單元有關(guān)的題，既要自己會做，會講，還要盡可能難住其他組

12、的人。把小組中的人分好等級，同一層次的給同一層次的同學出題。答對一題加10分，答錯對方加10分?！驹O計意圖：通過小組內(nèi)同學之間的交流，使不同層次的學生在本節(jié)課中都有不同的收獲，從而對本節(jié)課進行自評和互評。】板書設計：大數(shù)的認識整理與復習數(shù)    讀數(shù)位      寫數(shù) 順     比較大小序      改寫表     省略大數(shù)的認識整理與復習教學設計 姓 姓 名： 劉 曉 燕工作單位：岳村鎮(zhèn)礦區(qū)小學教學反思：本節(jié)課是大數(shù)的認識復習課，目的是進一步復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表、數(shù)的讀法和寫法，改寫、省略億、萬后面的數(shù)。結(jié)合練習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。我們知道，復習課的本質(zhì)就是查漏補缺、系統(tǒng)整理和綜合應用。本節(jié)課我在新課程理念的指引下，靈活整理知識點，設計練習題，學生在教師的引領下積極地完成了復習內(nèi)容。積極處理“理”與“練”的關(guān)系。在開始復習數(shù)位順序表時，我先讓學生完成表格梳理提練知識，進而通過練習內(nèi)化，做到以理帶練（先理后練）；在其后的讀寫數(shù)、改