多種教學方法在藥學藥物研究課程教學中應用經驗談

1、多種教學方法在藥學藥物研究課程教學中應用經驗談【摘要】結合我校藥學班專業(yè)學生的特點進行因材 施教，在藥學藥物分析課程教學過程中，將“以學生為中 心”的討論模式及研究性教學方式與“以老師為中心的傳 統教學方式”相結合，為學生營造一種多方面的學習環(huán)境， 并引導學生自主學習和研究性學習，激發(fā)學生自身學習積極 性，提高其學習能力、創(chuàng)造力，增進教師和學生的交流和合 作，提高教師教學質量。調查問卷結果顯示，在藥學藥物分 析課程中進行多種教學方式更有利于學生對藥物分析課程 的學習和掌握?！娟P鍵詞】多種教學方法；藥學；藥學分析課程；教學 改革【中圖分類號】r96【文獻標識碼】a【文章編號】2095-6851

2、(2014) 05-0462藥物分析課程是藥學專業(yè)中一門重要的專業(yè)課程，主要 是研究及發(fā)展藥物質量控制的學科，其實踐性和綜合性很 強。藥物分析課程教學及研究內容已被拓寬至藥學領域中各 個方面，發(fā)揮著重要作用，藥學教學及科學研究中每個環(huán)節(jié) 均需要藥物分析課程的技術支持。近年來，我校在藥物分析 課程教學過程中實施多種教學方式進行教學，該教學模式不 僅要注重專業(yè)理論知識的講授，還需與藥學科學研究中的實 踐相結合，突破傳統教學方法，將"以教師為中心”的傳統 型教學方式與'以學生為中心”的討論型及研究型教學模 式相結合，為學生營造一種多方面的學習環(huán)境，并引導學生 自主學習和研究性學習，

3、重點培養(yǎng)其創(chuàng)新能力及創(chuàng)造性思 維。1多種教學方式的實施1.1藥物分析課程中的基礎專業(yè)知識、相關內容及重要 范例采取傳統的教學方式由人民衛(wèi)生出版社出版的藥物 分析十一五規(guī)劃教材第一版（以下均簡稱為“第一版”） 中，一些章節(jié)的內容包括藥學分析的基礎專業(yè)知識、相關重 要內容，以及一些分析實際應用的范例，這些都是學生進行 進一步學習藥物質量控制方法的基礎理論。例如，緒論、藥 典概況、藥物鑒別、含量測定方法、體內藥物分析、中藥制 劑分析、生物藥物分析等內容。對于上述章節(jié)的學習，將安 排16個學時，并采取授課教學模式為主以及案例教學為輔， 對藥品質量研究進行系統全面的介紹，保證藥學知識體系的 規(guī)范性、全面

4、性及系統性。1.2各部分內容采取討論式的授課模式，引導學生進行 自主學習第一版教材中內容均按照藥物化學結構分章節(jié)， 但是，其中多數章節(jié)里典型藥物質量控制方法在分析化學中 多有討論，并未有更多的新知識和新理論。第6章至第18 章內容的授課方法上，教師嘗試進行討論式的教學模式，創(chuàng) 設啟發(fā)性的問題，并以此為導向，引導所有學生進行自主學 習，老師則進行最終總結和補充，課時總共安排24學時。 學生可以根據自己的興趣愛好，對章節(jié)內容進行分組討論， 教師則依據藥品質量控制分析中的基本規(guī)律，設置不同類型 的探討啟發(fā)性問題，并引導學生自己帶著問題查閱教材及相 關文獻資料，開展自我學習，遇到問題可以進行小組討論，

5、 教師應就討論的問題進行適當的補充和總結，以保正學生能 扎實的掌握藥學分析課程的基礎知識。1.3針對藥學分析中的前沿及熱點問題，結合學生自主 科研，開展相關研究性教學針對第一版教材中關于藥品質 量分析中的現代分析技術等藥學前沿及熱點問題，結合我校 學生自身實際情況，設計相應的研究實踐性課題，運用藥學 分析課程中的基本原理及技術對實踐課題進行研究，使學生 的科研活動與教師的教學合二為一，實施研究性的教學方 式。本學期末，安排10課時左右讓學生根據自己選擇的研 究課題進展，歸納總結并討論，選出具有代表性的課題進行 專題研討，藥學分析教研室所有教師均參與討論，從不同層 面和不同角度對學生討論的內容進

6、行指導和糾錯。2討論藥物分析課程是藥學專業(yè)中一門重要的專業(yè)課程，其實 踐性和綜合性很強。藥物分析是發(fā)展和研究藥物全面質量控 制的一種“方法學科”，是藥物科學發(fā)展和研究的“眼 睛”，藥物分析課程教學及研究內容已被拓寬至藥學領域中 各個方面，發(fā)揮著重要作用，藥學教學及科學研究中每個環(huán) 節(jié)均需要藥物分析課程的技術支持。更有人形象地將藥學分 析比喻為藥學研究中的“萬金油”，國家中長期（2010-2020年）人才發(fā)展規(guī)劃綱要提 出“人才是經濟社會發(fā)展的首要資源”。我們國家要在新藥 研發(fā)及生產方面進入世界先進行列，首先需要一批優(yōu)秀的藥 學方面人才，特別是具有高素質、高文化的研究類人才。高 等院校作為培養(yǎng)研

7、究型人才的重要基地，其肩負著社會進步 及民族振興的偉大使命。人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)就是教學工 作，研究性教學模式是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要方法和途徑， 也是評價一所高校教育質量好壞的重要標尺。近年來，我校 在藥物分析課程教學方面實施多種教學方法進行授課，該授 課模式不僅要注重專業(yè)理論知識的講授，還需與藥學科學研 究中的實踐相結合，突破傳統教學方法，將''以教師為中 心”的傳統型教學方式與'以學生為中心”的討論型及研 究型教學模式相結合，為學生營造一種多方面的學習環(huán)境， 并引導學生自主學習和研究性學習，重點培養(yǎng)其創(chuàng)新能力及 創(chuàng)造性思維。3結語國內外研究性高等院校的藥學教育不再把目

8、光僅聚集 對學生灌輸更多的基礎理論知識及在學生畢業(yè)后所從事的 具體工作等方面，而是更多地去考慮學生在本學科發(fā)展的整 體大環(huán)境中是否具有研究才能及創(chuàng)新能力。因此我們應該更 多地去借鑒國內外著名高校教學的人才教育經驗，對原有的 教育方式進行深入的改革，在教學過程中采取多種教學方式 進行綜合教學，兼顧老師和學生兩方面的積極性和能動性， 促進教學雙方的同步成長，提高教師的教學質量，真正地培 養(yǎng)出基礎及專業(yè)理論知識扎實、有較強發(fā)展及創(chuàng)新潛能、 “德智體”全方位發(fā)展的藥學專業(yè)人才。參考文獻1 姜楠，張文順.中藥學教學中多種教學方法的綜合應用j.遼寧中醫(yī)藥大學學報.2011,13 (7)：249-250.2 祁秀玲，陳俊榮，于永軍，等.多種教學方法與手段在藥物制劑技術中的應用j.中國醫(yī)藥導報.2012,9(12)： 160-161.3 石玉杰，韓南銀，劉萍，等.多種教學方法在藥