小學三年級數(shù)學下冊期末考試試卷分析4頁

1、小學三年級數(shù)學下冊期末考試試卷分析 唐縣鎮(zhèn)小學 李雄2011-2012學年度第二學期三年級數(shù)學期末試卷是一個成功的，優(yōu)秀的試卷?，F(xiàn)將本次考試情況加以分析如下：一、 試卷命題情況在本次人教版小學三年級數(shù)學考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以數(shù)學課程標準為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。把學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學科的整合依據(jù)學生操作能力的考查，努力體現(xiàn)數(shù)學課程標準的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真

2、實水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我縣數(shù)學教學質(zhì)量的提高。 現(xiàn)將2011-2012學年度第二學期三年級數(shù)學期末試卷命題情況分析如下：（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題是否涵蓋了教材所有方面的主要內(nèi)容，是否比較全面地考查了學生的學習情況。命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。三年級數(shù)學試卷容量大，覆蓋面廣，幾乎涉及人教版三年級下冊教材的所有內(nèi)容，滿分100分，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”

3、、“實踐活動”四個方面進行考查，共計七個大題，考察了學生位置和方向、解決有關(guān)時間的簡單問題、小數(shù)初步認識、面積等知識，以及乘、除法計算等等。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度，比例為6：3：1，簡單題分值約占60%，中檔題約占30%，稍難題約占10%。這樣有利于全面準確地考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時兼顧考查學生思考的過程和方法，答題的情感與態(tài)度等。（二）貼近生活，注重現(xiàn)實。數(shù)學課程標準認為 ：“學習素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學生學有價值的數(shù)學?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標。本卷試題從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，可以直

4、接接觸到的事和物，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。（三）滲透人文，體現(xiàn)關(guān)懷。在考查學生學習狀態(tài)的同時，試卷還注意體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷。如卷首“揚起你自信的風帆，運用你智慧的鑰匙，去開啟熟悉王國的寶庫吧”和“我會填空，我會計算”等話語都能讓學生感到親切和關(guān)愛。這樣，拉近了學生與試卷的距離，有助于消除學生對考試的緊張與恐懼心理，使學生感到考試并不是嚴肅的被查過關(guān)，而是愉快的自我檢測和練習，博發(fā)起答題的熱情和勇氣，同時幫助學生認識自我，建立自信，體現(xiàn)了考試的人文性和教師對學生的關(guān)愛。二、學生答卷情況為了能對學生的答卷情況做出科學分析，我們采取抽樣調(diào)查的方法，從我校小學三年級數(shù)學檢

5、測試卷中抽取75份試卷作為樣卷進行統(tǒng)計：75名學生中，9099分的34人，8089分的27人，7079分的7人，6069分的5人，60分以下2人，平均分為85.4分，優(yōu)秀率81.3%，及格率為97.3%?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下：第一大題是填空題，共8道小題，滿分20分，正確率98.35 %。正確率較高，說明學生基礎(chǔ)知識掌握的比較好，失分最多的是第8小題。第8小題學生對于一位小數(shù)比較熟悉，而兩位小數(shù)的寫法訓練的較少，所以錯的較多。第二大題是判斷題，共5道小題，滿分5分，正確率88.86。失分較多的是第4小題：有的學生忽視了長方形和正方形都是由一樣長的鐵絲圍成的，所以周長一樣。 第三大題是選擇題

6、，共5道小題，滿分5分，正確率88.86。失分最多的是5題。第5小題是課本上的，學生要知道兩只鵝要比四只雞重，他們的天平不是水平的，學生要學會觀察。第四大題是制作月歷，共3道小題，滿分3分，正確率75.24%。失分較多的是第1小題 學生要把1,2號補好，還要知道這里是2012年2月，所以首先要求2012年是閏年二月有29天。第五大題細心計算，相信你能行，包括口算、豎式計算以及估算，滿分34分，正確率86.94%。正確率較高，學生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，也有同學運算順序不清，還有丟題現(xiàn)象。第六大題統(tǒng)計知識，共4道小題，滿分6分，正確率93.93%

7、。學生能根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，但少數(shù)學生沒認真觀察統(tǒng)計圖，第4小題是夏雨考100分他們的平均成績會提高多少，這些學生的沒能讀懂統(tǒng)計圖，或者觀察統(tǒng)計圖比較馬虎，不夠細心，教學時應(yīng)重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。第七大題解決問題，共5道小題，滿分25分，正確率96.02%。平時教師比較注重學生數(shù)學思考和解決問題的策略、解決問題方法的教學，學生能用所學知識解決生活中數(shù)學問題。但少數(shù)學生出現(xiàn)的問題也不少，比如第2小題的問題：圖書館里至少有多少張桌子，不少學生把“至少”這兩個字忽視了，因此出錯。從數(shù)與代數(shù)方面看，無論是填空、判斷、選擇題，都能準確地進行解答，至于計算的準確率，已達到了本學段的要

8、求，今后還會在具體應(yīng)用中不斷完善?？臻g與圖形，學生對面積的掌握較好，但對于平移和方向與位置的問題，一部分學生解答得不好，這部分知識是教材的難點，學生空間觀念的建立要有一個過程，因此要多看、多練才能提高。統(tǒng)計與概率，學生能夠根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，有條理的填寫統(tǒng)計表，算出平均數(shù)。學生對于簡單的小數(shù)加減法，簡單的分數(shù)加減法，以及整數(shù)加減乘除掌握得比較好，具有一定的解決問題的意識和能力。卷面質(zhì)量大多數(shù)學生書寫整潔、格式正確、規(guī)范。 三、對今后工作的啟示檢測結(jié)果表明我區(qū)小學三年級數(shù)學教學質(zhì)量較好，大部分學生雙基扎實，學習效果較好；從學生的答卷中也反映出教學中存在的問題，如何引導(dǎo)學生主動、活潑地進行學習，如何讓

9、學生學會提出問題、分析問題、解決問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應(yīng)當引起重視。（一）對當前小學數(shù)學教學的思考與建議1、要講究教學方法，提高課堂教學質(zhì)量（1）發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。（2）創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)三年級學生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。（3）重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他

10、們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。（4）提高教師課堂教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。（5）堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)

11、秀的小學數(shù)學教師。2、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，另一方面要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。3、關(guān)注學生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（二）今后的措施本次命題通過三年級的考試情況還有教師和學生的反應(yīng)來看還是比較成功的，基本上符合新課程新理念，突出了新課程“過程與方法”的緯度目標，客觀全面地檢測了學生的學