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文檔簡介

1、學習必備歡迎下載江蘇省職業(yè)學?!皟烧n”評比教學簡案(公共基礎課程、專業(yè)技能課程)學校授課老師專業(yè)名稱公共基礎課程課程名稱語文授課班級授課課時2課時教材名稱江蘇省職業(yè)學校文化課教材語文(基礎模塊·上冊)出版單位江蘇訓練出版社版次 20xx 年7月第1版 主編 楊九俊授課 章 節(jié)(單元)教學目標學問與技能:其次單元我的空中樓閣第一課時理清文章脈絡,學習作者從不同側面不同角度觀看景物,定景(點) 換點(景)的寫法;過程與方法:組織同學爭論,探究文章的寫景技巧,培育同學的發(fā)散性思維;情感態(tài)度與價值觀:初步明白作者寄寓于小屋的感情;教學重點學習作者從不同側面不同角度觀看景物,定景(點)換點(景

2、)的寫法;教學難點 文章的寫景技巧;教學方法 情境陶冶法、朗讀法、啟示式、自主合作探究法;教學資源 多媒體課件、錄音朗誦;更新 、 補充、刪節(jié)的教學內容教學結構支配教學環(huán)節(jié)教學內容老師活動同學活動設計意圖活動一:情形導入, 學問 導航(9分鐘)活動二: 信息整合, 預習 展現(4分鐘)朱自清先生的荷塘月色無限動人,月色覆蓋下的荷塘景色,反應的恰是先生微妙的 心思;寫景狀物的散文, 我們不知讀過多少篇? 不知同學們是否能 說出: 它們有什么共 同點?我們這個單元是散文單元,我們要如何來觀賞這類文章?對同學說的進行評判, 順勢導入課文;今日, 就用我們的散文學問來讀讀臺灣作家李樂薇的我的空中樓閣;

3、1. 給多音字注音;翹 翹起( ) 翹首( )教 師 多 媒體展 示 荷 塘月色的圖片, 勉勵 學 生 說出自己的見解, 對 學 生 的回答予以評判;多 媒 體 展現問題, 請同學同學談論紛紛,講出自己的熟悉;同學拿出預習學案,回刺激同學摸索激活同學思維檢查同學對預習學案中學問幢 一幢房屋( )人影幢幢( )2. 作者簡介;李樂薇回答; 答問題; 的把握程度, 為解讀文本打好學問基礎;1.配樂朗讀:師生一起教 師 播 放音同學跟著音第一通過師生朗讀全文;樂 , 并 且提樂 朗 讀 課配樂朗讀,創(chuàng)示:文章的感文,體會作設情境,引導2.分別指定同學朗讀文情 基 調 是明者傾注的情同學初步領會中一些

4、段落;快、樂觀的,感;爭論探作 品 的 畫 面3.作者是立足于何處,要 帶 著 輕盈究,解決問美,讓同學把從哪些角度來寫小屋和的感情, 讀出題,展現于文章的結構和四周景色的呢?采納了明快、跳蕩的小黑板;景物描寫層次什么寫景方法?節(jié)奏來;對文弄懂,初步探中 傾 注 了作究作者的藝術4.作者在文中給我們勾者 情 感 的句構思;使同學畫了哪些畫面?這些畫子,誦讀時要把握畫面的總面各有什么顯著特點?加重語氣, 要體特點,幫忙5.同學溝通, 梳理整理,讀 出 語 言的學 生 總 結 規(guī)神韻, 讀出作律,并形成能用綱要的形式理清 脈者的沉醉感;力;絡,明確文章思路;活動三: 理清文脈,列出 綱目(30分鐘

5、)指 導 學 生利指導同學利用用 語 言 標志語言標志劃分劃分層次, 指層次,指導學導 學 生 摘取生積存識別和中心句、關鍵詞,逐步形成摘取中心句、關 鍵 詞 的 經對 語 脈 的敏驗,逐步形成銳的語感; 對對語脈的敏捷學 生 的 回答的語感;適時評判;1.作者對于小屋和四周教 師 歸 納總同學回憶知同學對本節(jié)課景色,采納的寫景方法;2. 文章的思路;結;識,加深印象;有個完整的認識;課堂 總結(2分鐘)作業(yè)1.品讀文章,爭論分析語言美,并且從文中找出相關語句;板書設計2.完成課后摸索與練習題 1;我的空中樓閣李樂薇(18):立足于小屋之外,寫小屋和四周環(huán)境定景換點:山下仰視:小屋山外遠觀全景山上近看局部(917):立足于小屋,寫四周環(huán)境和小屋定點換景:省去裝飾小屋夜晚的情形交通花園和山上的云霞空氣和光線教學反思“讀書百遍,其義自見,”這節(jié)課充分運用了朗讀方法,讓同學在朗讀過程中摸索問題, 爭論解決問題; 由于朗讀是學習語文的傳統(tǒng)方法, 也是審美傳情的極好手段;同學的熟悉水平和認知規(guī)律局限了懂得和 表達的快速到位,需要在對語言文字的層層讀悟中達到精確的悟情和 傳情,朗讀到位可以制造一種情形氛圍,讓審美主體(同學)體會審 美客體(課文)的圖畫美、語言美、音樂美乃至情感美,得到美好的 享受;美讀使觀賞者與寫作者之間心靈對

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