小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)計劃4頁

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)計劃小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，我制定出如下切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率： 一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)有以下幾點： 1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識

2、。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3、查漏補缺。結(jié)合學(xué)生的實際，在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。 4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，形成四大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。 三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容

3、進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計30課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：（一）、數(shù)與代數(shù)（12課時） 這節(jié)重點確定在一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解。 2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平。4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率。 5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。（二）、空間與圖形（10課時）1、加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認識。2

4、、明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。3、 體會公式推倒過程中的基本數(shù)學(xué)方法。 4、解答有關(guān)平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題。發(fā)展空間觀念。 5、體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認識，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法，增強利用幾何直觀進行思考的能力。（三）、統(tǒng)計與可能性（4課時）1、進一步掌握收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，感受各種統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量的不同特點；2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表所呈現(xiàn)的信息進行簡單的分析和思考。3、增強數(shù)據(jù)分析意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。4、體會事件發(fā)生的可能性意義，會計算一些簡單事件發(fā)生的可能性，體會游戲規(guī)則的公平

5、性。（四）、綜合應(yīng)用（4課時）在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。四、課時安排數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的認識（3課時）2、數(shù)的運算（5課時）3、式與方程（2課時）4、正比例和反比例（2課時）空間與圖形：1、圖形的認識、測量（2課時）2、平面圖形的周長與面積（2課時）3、立體圖形的表面積和體積（4課時）4、圖形與變換（1課時）5、圖形與位置（1課時）統(tǒng)計與可能性4課時綜合應(yīng)用3課時五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。3、根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4、針對本班的實際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。5、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。對差生的轉(zhuǎn)化，可采取多種形式如；個別輔導(dǎo)、集體訂正、學(xué)生互助、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以得到教學(xué)的最好效果。6、注意學(xué)生的思想動態(tài)。外因最終還是