班主任工作論文隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲——淺談班級文化的建設與創(chuàng)新

1、班主任工作論文隨風潛入夜，潤物細無聲一一淺談班級文化的建設與創(chuàng)新古人云：蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑 “。一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會 化都有重要的影響。為此，班主任要充分認識到在班集體 建設中，應該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價 值，注重班級文化建設的整體設計，充分發(fā)揮班級文化的 育人功能，做到隨風潛入夜，潤物細無聲。班級文化建 設就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以 及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶與感染, 并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道 德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化， 班級制度文化和班級精

2、神文化。高雅、生動、形象的班級 物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力； 制度文化是物質文化和精神文化的保障；良好的班級精神 文化是班級文化的靈魂。一、優(yōu)化班級的物質文化環(huán)境班級物質文化建設是指教室環(huán)境建設，主要是指教室 的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅 的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng) 說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用 墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移 默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是 學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的 陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生

3、增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞；更重要的是: 它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激 發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上， 同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建 設首先要抓好教室的環(huán)境布置。1、精心設計班級標語班訓是班級整體精神、目標的體現(xiàn)，主要是對學生的 要求、訓導、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非 智力因素的養(yǎng)育和訓導。在開學之初，我就讓全班共同開 動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意 賅的班訓，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了做人誠心、 學習細心、生活開心這一條作為班訓，這幾個字提示同學 們?yōu)槿艘嬲\，做事要有城信、務實，

4、在學習上要細致、 踏實，生活中要豁達、開朗。同時每個人都有著自身的優(yōu) 勢和特點，都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，不斷 創(chuàng)新并實現(xiàn)自我，學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗 目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格, 從而起到潤物細無聲的作用的。2、細心布置班級墻壁，力求讓墻壁會說話在教室后面黑板上方張貼“自強不息”四個大字，墻 壁左右空白處貼著”自信、和善”以此來激勵同學們，在 學業(yè)上要不斷地拼搏、進取，為人處事也要友好、和善。 此外還有學生作品展示、許愿墻、我是明日之星，班級榮 譽等板塊，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝 聚力和向心力。教室雖小，可它處處有寶，關鍵還要看我

5、們如何利用。 如果我們能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個性， 都給學生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那 么，班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著 無聲勝有聲的教育作用。二、創(chuàng)建良好的班級制度文化環(huán)境一保障班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行 為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范 下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益， 符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。1、要建立一個好的班規(guī)無規(guī)矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣 也離不開嚴格的管理，以嚴導其行，才能鞏固已經(jīng)形成 的良好班風。心理測試表明，共同參與制定的決策、制度, 最易于為參與者所執(zhí)

6、行。我讓學生自己參照中學生守則、中學生日常行為規(guī)范以及學校的校規(guī)等規(guī)章制度，并 根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后，主要是制定 和實施了學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，最后制定了班級公約，并輔之以品德考核暨紀律量化標準，對學生 日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。這樣產生的 班級公約，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內 容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執(zhí)行和遵守, 有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的 進步。2、大膽實行新的班級管理體制，充分發(fā)揮學生的主體 意識在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)學生的自我管理能力較差，班 干部缺乏主動為他人服務的意識，有一種不在其位，不謀

7、 其職的錯誤觀念，及時制定了值日班長責任制度，為使 班級工作良性運轉，配套推行了班委輪換制，并建立了 相關的自律小組負責制度，做到大家各司其職，分工明確, 使管理真正落實到人，每月進行班級個人量化評比，對學 生的學習工作做出定期的考核，并實行嚴格的獎懲制度。 通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項管理制度，做到 有法可依，班級的各項工作才能順利開展，學生參與管理 的意識才能加強，班級才能迅速走上正?；壍?，從而形 成了良好的班風建設，而這種良好的班風會產生一種內在 凝聚力，使學生在學習生活中自尊自強，在學習中形成競 爭氛圍，在活動中互助互愛。通過新型班級管理體制，體現(xiàn)了以人為本的新型育 人觀，它

8、能使每個學生都進入管理和被管理者的雙重角色, 人人都參與管理，讓學生成為班集體的主人，極大地激發(fā) 了學生的進取精神和工作熱情，形成一股巨大的教育力量, 增強了學生的責任感、義務感和集體觀念，從而在自我管 理和自我教育中求得發(fā)展。三、營造班級精神文化環(huán)境一靈魂班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是 指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德 標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。我 在班級精神文化建設中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體 榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，以及培養(yǎng)學生的積極創(chuàng)新的 精神。1、培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與

9、競爭，提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興 趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和 相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。一般來 說，現(xiàn)在最能調動學生們情感的就是大的體育競賽活動， 那就是校運會了，于是我要求學生本著鍛煉、超越自我的 精神，充分挖掘班級每一成員的潛力，調動全班的積極因 素，組成了競賽組、后勤服務組、宣傳報道組、啦 啦隊，提出盡力取得好成績，但一定要取得精神文明獎的 目標。運動會過程中，每一個運動員比賽前比賽后都有周 到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，特別 在宣傳報道方面成績突出，經(jīng)過全班同學齊心協(xié)力，我們 取得年級團體總分第一的好成績。此外

10、，我還積極組織學 生參加學校開展的各項文體活動，如藝術節(jié)、體育節(jié)、科 技節(jié)、讀書節(jié)等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己 所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮 譽。這些活動增進了同學之間的友誼，為形成班級凝聚力 搭建了橋梁，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、 責任感和集體榮譽感。1、培養(yǎng)學生以人為本、誠信待人教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展，只有培 養(yǎng)學生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育 的成就。讓學生對班級有一種溶合的感情歸屬，注重學生責 任感的培養(yǎng)。常言道親其師而信其道，言傳身教就是一 種很好的教育方式。在言傳中應用各種形式來教育學生 學會關心他人，而關心他人可以從關心自己的父母開始， 結合母親節(jié)活動，讓學生為母親做些力所能及的小事，給 母親一句問候，送一束鮮花，并開展以母親節(jié)活動的主題 班會，通過此活動，使學生學會了去關心身邊的人，關心 班級，關心集體，把學生真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的 視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，富有責任感 的新一代。此外，在上次學校為彭艷艷同學獻愛心活動 中，我班同學也發(fā)揚了人道主義思想，共捐出