植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的研究與實(shí)踐

1、 2008年園藝品牌專(zhuān)業(yè)骨干課程教年園藝品牌專(zhuān)業(yè)骨干課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 2008年園藝專(zhuān)業(yè)成為北京市級(jí)特年園藝專(zhuān)業(yè)成為北京市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2009年又成為國(guó)家級(jí)年又成為國(guó)家級(jí)級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)； 2009年農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)成為北京市級(jí)特年農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)成為北京市級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。課程類(lèi)別課程類(lèi)別2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)以來(lái)級(jí)以來(lái)學(xué)分學(xué)分比例比例學(xué)分學(xué)分比例比例學(xué)分學(xué)分比例比例第一平臺(tái)第一平臺(tái)公共必修公共必修42.542.526.81%2

2、6.81%383825.85%25.85%36.536.526.16%26.16%公共選修公共選修11116.94%6.94%232315.65%15.65%151510.75%10.75%第二平臺(tái)第二平臺(tái)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修修555534.70%34.70%525235.37%35.37%464632.97%32.97%第三平臺(tái)第三平臺(tái)專(zhuān)業(yè)必修專(zhuān)業(yè)必修232314.51%14.51%12128.16%8.16%12128.60%8.60%專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)選修選修專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)限選限選0 00.00%0.00%9 96.12%6.12%222215.77%15.77%專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)任選任選272717.03%1

3、7.03%13138.84%8.84%8 85.73%5.73%小計(jì)小計(jì)272717.03%17.03%222214.97%14.97%303021.51%21.51%合計(jì)合計(jì)158.5158.5100.00%100.00% 147147100.00%100.00% 139.5139.5100.00%100.00%表表1 三次人才培養(yǎng)方案中各類(lèi)課程學(xué)分分布比較三次人才培養(yǎng)方案中各類(lèi)課程學(xué)分分布比較表表2 三次人才培養(yǎng)方案中農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程性質(zhì)課程性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)201120

4、11級(jí)以來(lái)級(jí)以來(lái)專(zhuān)業(yè)必修課專(zhuān)業(yè)必修課作物生產(chǎn)學(xué)作物生產(chǎn)學(xué)原理原理種子生物學(xué)種子生物學(xué)種子生物學(xué)種子生物學(xué)作物育種學(xué)作物育種學(xué)植物育種學(xué)植物育種學(xué)種子生產(chǎn)學(xué)種子生產(chǎn)學(xué)種業(yè)產(chǎn)業(yè)化種業(yè)產(chǎn)業(yè)化種子生產(chǎn)學(xué)種子生產(chǎn)學(xué)作物栽培學(xué)作物栽培學(xué)植物病理學(xué)植物病理學(xué)種子檢驗(yàn)學(xué)種子檢驗(yàn)學(xué)植物育種學(xué)植物育種學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)種子經(jīng)營(yíng)管理學(xué)種子加工與貯藏種子加工與貯藏表表2 三次人才培養(yǎng)方案中農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程性質(zhì)課程性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)以來(lái)級(jí)

5、以來(lái)專(zhuān)業(yè)限選課專(zhuān)業(yè)限選課種子法規(guī)種子法規(guī)種子法規(guī)種子法規(guī)作物栽培學(xué)作物栽培學(xué)種子檢驗(yàn)學(xué)種子檢驗(yàn)學(xué)耕作學(xué)耕作學(xué)種子加工與貯藏種子加工與貯藏種子營(yíng)銷(xiāo)學(xué)種子營(yíng)銷(xiāo)學(xué)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)植物保護(hù)概論植物保護(hù)概論植物種質(zhì)資源學(xué)植物種質(zhì)資源學(xué)園藝學(xué)概論園藝學(xué)概論種子市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)種子市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)農(nóng)業(yè)科技英語(yǔ)農(nóng)業(yè)科技英語(yǔ)農(nóng)作物雜交種生農(nóng)作物雜交種生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)技術(shù)植物保護(hù)概論植物保護(hù)概論園藝學(xué)概論園藝學(xué)概論節(jié)水農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)表表2 三次人才培養(yǎng)方案中農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程性質(zhì)課程性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)201120

6、11級(jí)以來(lái)級(jí)以來(lái)專(zhuān)業(yè)任選課專(zhuān)業(yè)任選課農(nóng)業(yè)機(jī)械農(nóng)業(yè)機(jī)械植物種質(zhì)資源學(xué)植物種質(zhì)資源學(xué)農(nóng)藥與安全農(nóng)藥與安全細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究方法農(nóng)業(yè)科學(xué)研究方法都市農(nóng)業(yè)文化都市農(nóng)業(yè)文化節(jié)水農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)評(píng)價(jià)案例分都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)評(píng)價(jià)案例分析析農(nóng)產(chǎn)品綜合利用農(nóng)產(chǎn)品綜合利用農(nóng)產(chǎn)品綜合利用農(nóng)產(chǎn)品綜合利用農(nóng)產(chǎn)品綜合利用農(nóng)產(chǎn)品綜合利用植物化學(xué)保護(hù)植物化學(xué)保護(hù)種子學(xué)專(zhuān)題種子學(xué)專(zhuān)題有機(jī)農(nóng)業(yè)有機(jī)農(nóng)業(yè)土壤農(nóng)化分析土壤農(nóng)化分析農(nóng)業(yè)生物技術(shù)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)休閑園藝休閑園藝村鎮(zhèn)規(guī)劃村鎮(zhèn)規(guī)劃農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)無(wú)土栽培學(xué)無(wú)土栽培學(xué)農(nóng)業(yè)高效實(shí)用技術(shù)農(nóng)業(yè)高效實(shí)用技術(shù) 國(guó)際貿(mào)易國(guó)際貿(mào)易農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)

7、分析農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)分析農(nóng)業(yè)推廣學(xué)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)土地規(guī)劃與利用土地規(guī)劃與利用農(nóng)業(yè)管理學(xué)農(nóng)業(yè)管理學(xué)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)農(nóng)業(yè)總論農(nóng)業(yè)總論農(nóng)產(chǎn)品安全認(rèn)證農(nóng)產(chǎn)品安全認(rèn)證農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)固體廢棄物資源化利用農(nóng)業(yè)固體廢棄物資源化利用農(nóng)村社會(huì)學(xué)農(nóng)村社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)基因與轉(zhuǎn)基因生物安全轉(zhuǎn)基因與轉(zhuǎn)基因生物安全農(nóng)業(yè)科學(xué)研究方法農(nóng)業(yè)科學(xué)研究方法 城市有害生物綜合治理城市有害生物綜合治理表表3 三次人才培養(yǎng)方案中園藝專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中園藝專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程課程性質(zhì)性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)必修必修課課

8、果樹(shù)園藝學(xué)果樹(shù)園藝學(xué)園藝規(guī)劃設(shè)計(jì)園藝規(guī)劃設(shè)計(jì)設(shè)施園藝學(xué)設(shè)施園藝學(xué)蔬菜園藝學(xué)蔬菜園藝學(xué)園藝植物育種學(xué)園藝植物育種學(xué) 園藝植物栽培學(xué)園藝植物栽培學(xué)觀賞植物園藝學(xué)觀賞植物園藝學(xué)園藝學(xué)總論園藝學(xué)總論觀賞園藝學(xué)觀賞園藝學(xué)園藝植物育種學(xué)園藝植物育種學(xué)園藝學(xué)各論園藝學(xué)各論園藝植物育種學(xué)園藝植物育種學(xué)園藝植物昆蟲(chóng)學(xué)園藝植物昆蟲(chóng)學(xué)園藝植物病理學(xué)園藝植物病理學(xué)表表3 三次人才培養(yǎng)方案中園藝專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中園藝專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程課程性質(zhì)性質(zhì)2003-2003-20052005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)限專(zhuān)業(yè)限選課選課園藝植物品種學(xué)園藝植物品種學(xué)園

9、藝生態(tài)學(xué)園藝生態(tài)學(xué)設(shè)施園藝學(xué)設(shè)施園藝學(xué)園藝種苗生產(chǎn)技術(shù)園藝種苗生產(chǎn)技術(shù)植物保護(hù)概論植物保護(hù)概論園藝師實(shí)訓(xùn)園藝師實(shí)訓(xùn)休閑園藝學(xué)休閑園藝學(xué)園藝產(chǎn)品采后生理園藝產(chǎn)品采后生理與技術(shù)與技術(shù)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)園藝規(guī)劃設(shè)計(jì)園藝規(guī)劃設(shè)計(jì)園藝產(chǎn)品商品學(xué)園藝產(chǎn)品商品學(xué)園藝植物研究法園藝植物研究法果蔬貯藏加工學(xué)果蔬貯藏加工學(xué)植物保護(hù)概論植物保護(hù)概論綠地景觀生態(tài)學(xué)綠地景觀生態(tài)學(xué)測(cè)量學(xué)測(cè)量學(xué)觀賞樹(shù)木學(xué)觀賞樹(shù)木學(xué)園林制圖園林制圖園林藝術(shù)原理園林藝術(shù)原理表表3 三次人才培養(yǎng)方案中園藝專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中園藝專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程課程性質(zhì)性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)200

10、6-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)任選課任選課生態(tài)資源與環(huán)境保護(hù)生態(tài)資源與環(huán)境保護(hù)植物造景植物造景節(jié)水農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)植物細(xì)胞組織培養(yǎng)植物細(xì)胞組織培養(yǎng)測(cè)量學(xué)測(cè)量學(xué)農(nóng)藥與安全農(nóng)藥與安全農(nóng)產(chǎn)品綜合利用農(nóng)產(chǎn)品綜合利用植物細(xì)胞組織培養(yǎng)植物細(xì)胞組織培養(yǎng)都市農(nóng)業(yè)文化都市農(nóng)業(yè)文化節(jié)水農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)無(wú)土栽培學(xué)無(wú)土栽培學(xué)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)評(píng)價(jià)案都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)評(píng)價(jià)案例分析例分析設(shè)施園藝學(xué)設(shè)施園藝學(xué)園藝植物育苗技術(shù)園藝植物育苗技術(shù)農(nóng)產(chǎn)品綜合利用農(nóng)產(chǎn)品綜合利用園藝植物種質(zhì)資源學(xué)園藝植物種質(zhì)資源學(xué)觀賞樹(shù)木學(xué)觀賞樹(shù)木學(xué)有機(jī)農(nóng)業(yè)有機(jī)農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)與質(zhì)量農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)與質(zhì)量控制控制食用菌栽培學(xué)食用菌栽培

11、學(xué)休閑園藝休閑園藝植物營(yíng)養(yǎng)分析植物營(yíng)養(yǎng)分析插花與盆景藝術(shù)插花與盆景藝術(shù)無(wú)土栽培學(xué)無(wú)土栽培學(xué)食用菌栽培食用菌栽培鮮切花保鮮技術(shù)與應(yīng)鮮切花保鮮技術(shù)與應(yīng)用用園藝產(chǎn)品品質(zhì)分析園藝產(chǎn)品品質(zhì)分析特菜栽培特菜栽培觀賞植物應(yīng)用與設(shè)計(jì)觀賞植物應(yīng)用與設(shè)計(jì)芳香植物學(xué)芳香植物學(xué)葡萄學(xué)葡萄學(xué)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量管理體系農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量管理體系教程教程藥用植物學(xué)藥用植物學(xué)觀賞果樹(shù)學(xué)觀賞果樹(shù)學(xué)農(nóng)產(chǎn)品安全認(rèn)證農(nóng)產(chǎn)品安全認(rèn)證土地規(guī)劃與利用土地規(guī)劃與利用觀賞蔬菜學(xué)觀賞蔬菜學(xué)科技論文寫(xiě)作科技論文寫(xiě)作食用菌栽培學(xué)食用菌栽培學(xué)表表3 三次人才培養(yǎng)方案中園藝專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中園藝專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程課程性質(zhì)性質(zhì)2003-2005

12、2003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)任選任選課課西甜瓜栽培西甜瓜栽培園藝植物研究法園藝植物研究法農(nóng)業(yè)固體廢棄物農(nóng)業(yè)固體廢棄物資源化利用資源化利用藥用植物栽培學(xué)藥用植物栽培學(xué)農(nóng)業(yè)科技英語(yǔ)農(nóng)業(yè)科技英語(yǔ)轉(zhuǎn)基因與轉(zhuǎn)基因轉(zhuǎn)基因與轉(zhuǎn)基因生物安全生物安全村鎮(zhèn)規(guī)劃村鎮(zhèn)規(guī)劃農(nóng)產(chǎn)品安全認(rèn)證農(nóng)產(chǎn)品安全認(rèn)證農(nóng)業(yè)推廣學(xué)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)園藝商品學(xué)園藝商品學(xué)農(nóng)業(yè)管理學(xué)農(nóng)業(yè)管理學(xué)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)技術(shù)園產(chǎn)品商品學(xué)園產(chǎn)品商品學(xué)農(nóng)藥管理學(xué)農(nóng)藥管理學(xué)農(nóng)業(yè)高效實(shí)用技術(shù)農(nóng)業(yè)高效實(shí)用技術(shù) 害蟲(chóng)生物防治害蟲(chóng)生物防治果蔬貯藏加工果蔬貯藏加工植物病害生物防植物病害生物防治治表表4

13、三次人才培養(yǎng)方案中植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程性質(zhì)課程性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)必修課專(zhuān)業(yè)必修課普通昆蟲(chóng)學(xué)普通昆蟲(chóng)學(xué)普通昆蟲(chóng)學(xué)普通昆蟲(chóng)學(xué)普通昆蟲(chóng)學(xué)普通昆蟲(chóng)學(xué)普通植物病理學(xué)普通植物病理學(xué)普通植物病理學(xué)普通植物病理學(xué)普通植物病理學(xué)普通植物病理學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)植物化學(xué)保護(hù)植物化學(xué)保護(hù)農(nóng)藥及其應(yīng)用農(nóng)藥及其應(yīng)用農(nóng)藥及其應(yīng)用農(nóng)藥及其應(yīng)用微生物學(xué)微生

14、物學(xué)園藝學(xué)概論園藝學(xué)概論表表3 三次人才培養(yǎng)方案中三次人才培養(yǎng)方案中植物保護(hù)植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程性質(zhì)課程性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)限選課專(zhuān)業(yè)限選課植物檢疫學(xué)植物檢疫學(xué)農(nóng)學(xué)概論農(nóng)學(xué)概論植物檢疫技術(shù)植物檢疫技術(shù)園藝學(xué)概論園藝學(xué)概論昆蟲(chóng)研究法昆蟲(chóng)研究法昆蟲(chóng)研究法昆蟲(chóng)研究法植病研究法植病研究法植病研究法植病研究法雜草學(xué)雜草學(xué)昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)雜草學(xué)雜草學(xué)植物病原學(xué)植物病原學(xué)植物檢疫學(xué)植物檢疫學(xué)農(nóng)學(xué)概論農(nóng)學(xué)概論園藝植物病害園藝植物病害防治防治園藝學(xué)概論園藝學(xué)概論園藝植物

15、害蟲(chóng)園藝植物害蟲(chóng)防治防治農(nóng)藥生物測(cè)定農(nóng)藥生物測(cè)定表表4 三次人才培養(yǎng)方案中植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較課程性質(zhì)課程性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)任選課專(zhuān)業(yè)任選課昆蟲(chóng)研究法昆蟲(chóng)研究法作物病蟲(chóng)害防治作物病蟲(chóng)害防治節(jié)水農(nóng)業(yè)節(jié)水農(nóng)業(yè)植病研究法植病研究法果蔬病蟲(chóng)害防治果蔬病蟲(chóng)害防治農(nóng)藥與安全農(nóng)藥與安全昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)觀賞植物病蟲(chóng)害防觀賞植物病蟲(chóng)害防治治都市農(nóng)業(yè)文化都市農(nóng)業(yè)文化真菌學(xué)真菌學(xué)害蟲(chóng)生物防治害蟲(chóng)生物防治都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)評(píng)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)評(píng)價(jià)案例分析價(jià)案例分析雜草學(xué)雜草學(xué)植物

16、病害生物防治植物病害生物防治 農(nóng)產(chǎn)品綜合利用農(nóng)產(chǎn)品綜合利用植物病毒學(xué)植物病毒學(xué)植物免疫學(xué)植物免疫學(xué)有機(jī)農(nóng)業(yè)有機(jī)農(nóng)業(yè)農(nóng)藥生物測(cè)定農(nóng)藥生物測(cè)定農(nóng)藥管理學(xué)農(nóng)藥管理學(xué)休閑園藝休閑園藝害蟲(chóng)生物防治害蟲(chóng)生物防治農(nóng)藥生物測(cè)定農(nóng)藥生物測(cè)定無(wú)土栽培學(xué)無(wú)土栽培學(xué)植物病害生物防治植物病害生物防治昆蟲(chóng)生態(tài)與害蟲(chóng)預(yù)昆蟲(chóng)生態(tài)與害蟲(chóng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)測(cè)預(yù)報(bào)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)分析農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)分析昆蟲(chóng)生態(tài)與害蟲(chóng)預(yù)昆蟲(chóng)生態(tài)與害蟲(chóng)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)測(cè)預(yù)報(bào)城市有害生物綜合城市有害生物綜合治理治理農(nóng)業(yè)科技英語(yǔ)農(nóng)業(yè)科技英語(yǔ)城市昆蟲(chóng)學(xué)城市昆蟲(chóng)學(xué)科技英語(yǔ)科技英語(yǔ)農(nóng)藥管理學(xué)農(nóng)藥管理學(xué)表表4 三次人才培養(yǎng)方案中植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課程比較三次人才培養(yǎng)方案中植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)

17、業(yè)課程比較課程性質(zhì)課程性質(zhì)2003-20052003-2005級(jí)級(jí)2006-20102006-2010級(jí)級(jí)20112011級(jí)級(jí)專(zhuān)業(yè)任選課專(zhuān)業(yè)任選課果蔬病蟲(chóng)害防治果蔬病蟲(chóng)害防治土地規(guī)劃與利用土地規(guī)劃與利用觀賞植物病蟲(chóng)害防治觀賞植物病蟲(chóng)害防治 農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)草坪病蟲(chóng)草害防治草坪病蟲(chóng)草害防治農(nóng)產(chǎn)品安全認(rèn)證農(nóng)產(chǎn)品安全認(rèn)證分子植物病理學(xué)分子植物病理學(xué)農(nóng)業(yè)固體廢棄物資源化利用農(nóng)業(yè)固體廢棄物資源化利用昆蟲(chóng)生理與生物化學(xué)昆蟲(chóng)生理與生物化學(xué) 轉(zhuǎn)基因與轉(zhuǎn)基因生物安全轉(zhuǎn)基因與轉(zhuǎn)基因生物安全植物免疫學(xué)植物免疫學(xué)城市有害生物綜合治理城市有害生物綜合治理植物檢疫學(xué)植物檢疫學(xué)植物免疫與抗病育種植物免疫

18、與抗病育種農(nóng)藥管理學(xué)農(nóng)藥管理學(xué)害蟲(chóng)生物防治害蟲(chóng)生物防治食用菌栽培食用菌栽培植物病害生物防治植物病害生物防治設(shè)施園藝學(xué)設(shè)施園藝學(xué)資源昆蟲(chóng)學(xué)資源昆蟲(chóng)學(xué)果蔬貯藏加工果蔬貯藏加工昆蟲(chóng)生物地理學(xué)昆蟲(chóng)生物地理學(xué) 北京農(nóng)學(xué)院植物科技學(xué)院多年來(lái)北京農(nóng)學(xué)院植物科技學(xué)院多年來(lái)不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，高度重視實(shí)踐教不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，堅(jiān)持四年不斷線，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)工作，堅(jiān)持四年不斷線，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文以及第二課堂的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文以及第二課堂的社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立和完

19、善了都市等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立和完善了都市型植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教型植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)體系。 2006 2006年以來(lái)，對(duì)于植物生產(chǎn)類(lèi)年以來(lái)，對(duì)于植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，除了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)實(shí)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，除了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、認(rèn)真組織和加強(qiáng)學(xué)生第二習(xí)的內(nèi)容、認(rèn)真組織和加強(qiáng)學(xué)生第二課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理以外，研究課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理以外，研究最多、改革力度最大的是專(zhuān)業(yè)性的實(shí)最多、改革力度最大的是專(zhuān)業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)充分調(diào)研、深入探踐教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)充分調(diào)研、深入探討和幾年的教學(xué)實(shí)踐，形成了植物生討和幾年的教學(xué)實(shí)踐，形成了植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬方向

20、、強(qiáng)能力、厚基礎(chǔ)、寬方向、強(qiáng)能力、有特色有特色”的實(shí)踐教學(xué)新體系。主要分的實(shí)踐教學(xué)新體系。主要分為四個(gè)階段。為四個(gè)階段。（2）科研訓(xùn)練及畢業(yè)論文）科研訓(xùn)練及畢業(yè)論文 第五、六學(xué)期，學(xué)生參與教師的科第五、六學(xué)期，學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，每人一題通過(guò)撰寫(xiě)綜述、開(kāi)題研項(xiàng)目，每人一題通過(guò)撰寫(xiě)綜述、開(kāi)題報(bào)告、做實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文和論文答辯等報(bào)告、做實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文和論文答辯等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、提出問(wèn)題、環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、提出問(wèn)題、歸納問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)踐操作和綜合分析問(wèn)歸納問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)踐操作和綜合分析問(wèn)題的能力。題的能力。（3）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí) 第七學(xué)期，學(xué)生在校外實(shí)踐教學(xué)基第七學(xué)期，學(xué)生在校

21、外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行集中地進(jìn)行集中3個(gè)月的專(zhuān)業(yè)性綜合實(shí)習(xí)，將個(gè)月的專(zhuān)業(yè)性綜合實(shí)習(xí)，將三年多所學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)綜合應(yīng)用，三年多所學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)綜合應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。植物科學(xué)技提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)術(shù)學(xué)院制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由點(diǎn)由12名教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)名教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，有效地的保證程和實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，有效地的保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí)質(zhì)量。（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)）畢業(yè)實(shí)習(xí) 第八學(xué)期，學(xué)生結(jié)合就業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)第八學(xué)期，學(xué)生結(jié)合就業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于畢業(yè)實(shí)習(xí)是以學(xué)生就業(yè)為主要目習(xí)。由于畢業(yè)實(shí)習(xí)是以學(xué)生就業(yè)為主

22、要目的，所以，學(xué)校不指定實(shí)習(xí)點(diǎn)，由學(xué)生自的，所以，學(xué)校不指定實(shí)習(xí)點(diǎn)，由學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)點(diǎn)，自己聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)與主選擇實(shí)習(xí)點(diǎn)，自己聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)與實(shí)習(xí)點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)校給每一位學(xué)生配備實(shí)習(xí)點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)校給每一位學(xué)生配備1名名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)跟蹤、指導(dǎo)，并檢查學(xué)生指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)跟蹤、指導(dǎo)，并檢查學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)狀況。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)狀況。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅了解了社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，增程中，不僅了解了社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，也提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，也提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉了溝通和交流能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，煉了溝通和交流能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為就業(yè)走向社會(huì)工作

23、崗位奠定基礎(chǔ)。為就業(yè)走向社會(huì)工作崗位奠定基礎(chǔ)。 “ “2 2”是指北農(nóng)大學(xué)科技園東區(qū)和西區(qū)（亭自是指北農(nóng)大學(xué)科技園東區(qū)和西區(qū)（亭自莊）實(shí)踐教學(xué)基地。北農(nóng)大學(xué)科技園東區(qū)實(shí)踐教莊）實(shí)踐教學(xué)基地。北農(nóng)大學(xué)科技園東區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地共學(xué)基地共4040畝，分為認(rèn)知展示區(qū)、無(wú)土栽培區(qū)、畝，分為認(rèn)知展示區(qū)、無(wú)土栽培區(qū)、種植體驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)；科技園西區(qū)（亭自莊）種植體驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)；科技園西區(qū)（亭自莊）教學(xué)基地共教學(xué)基地共270270畝，分為作物實(shí)踐教學(xué)區(qū)、果樹(shù)畝，分為作物實(shí)踐教學(xué)區(qū)、果樹(shù)實(shí)踐教學(xué)區(qū)、蔬菜花卉實(shí)踐教學(xué)區(qū)、植物種苗繁實(shí)踐教學(xué)區(qū)、蔬菜花卉實(shí)踐教學(xué)區(qū)、植物種苗繁育區(qū)。主要為植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和專(zhuān)

24、業(yè)實(shí)育區(qū)。主要為植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)提供服務(wù)。校內(nèi)東區(qū)和西區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地每年習(xí)提供服務(wù)。校內(nèi)東區(qū)和西區(qū)實(shí)踐教學(xué)基地每年為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技能課為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技能課700700多學(xué)時(shí)，約多學(xué)時(shí)，約80008000人次；人次；為為500500名左右的學(xué)生提供科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文場(chǎng)名左右的學(xué)生提供科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文場(chǎng)所?；剡€為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提供必需的苗木所?；剡€為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提供必需的苗木和植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等植物器和植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等植物器官作為實(shí)驗(yàn)材料。官作為實(shí)驗(yàn)材料。 “X” 是指其他多個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基是指其他多個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地作為補(bǔ)充。地作為補(bǔ)

25、充。 我校與首農(nóng)集團(tuán)、北京順鑫我校與首農(nóng)集團(tuán)、北京順鑫農(nóng)業(yè)科技有限公司、北京小湯山地?zé)衢_(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)科技有限公司、北京小湯山地?zé)衢_(kāi)發(fā)有限公司、北京錦繡有限公司等有限公司、北京錦繡有限公司等20余家校余家校外企業(yè)簽訂了校外基地共建協(xié)議。為都市外企業(yè)簽訂了校外基地共建協(xié)議。為都市型人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐場(chǎng)所和技術(shù)支撐。型人才培養(yǎng)提供了實(shí)踐場(chǎng)所和技術(shù)支撐。是指農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)等專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建是指農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)等專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的長(zhǎng)期合作和設(shè)施相對(duì)完善的校外實(shí)踐設(shè)的長(zhǎng)期合作和設(shè)施相對(duì)完善的校外實(shí)踐教學(xué)基地教學(xué)基地 圍繞都市型植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色，博采圍繞都市型植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色，博采眾長(zhǎng)，大膽改進(jìn)教材內(nèi)容，主編

26、、參編出版眾長(zhǎng)，大膽改進(jìn)教材內(nèi)容，主編、參編出版了多部特色教材，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的了多部特色教材，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要出版教材有：基礎(chǔ)。主要出版教材有： (1) (1) 范雙喜主編，園藝植物栽培學(xué)（面范雙喜主編，園藝植物栽培學(xué)（面向向2121世紀(jì)教材）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，世紀(jì)教材）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，20022002年年 (2) (2) 范雙喜主編，園藝植物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)指范雙喜主編，園藝植物栽培學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（面向?qū)В嫦?121世紀(jì)教材）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版世紀(jì)教材）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，社，20022002年年（3 3）金文林主編，種子生產(chǎn)學(xué)原理，）金文林主編，種子生產(chǎn)學(xué)原理，中國(guó)農(nóng)業(yè)

27、大學(xué)出版社中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社（4 4）金文林主編，農(nóng)事學(xué)中國(guó)農(nóng)業(yè)）金文林主編，農(nóng)事學(xué)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社大學(xué)出版社（5 5）金文林主編，農(nóng)事學(xué)實(shí)踐教程）金文林主編，農(nóng)事學(xué)實(shí)踐教程中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社（6 6）秦嶺主編，園藝植物種質(zhì)資源）秦嶺主編，園藝植物種質(zhì)資源學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社（7 7）張喜春主編，）張喜春主編，果蔬無(wú)公害生產(chǎn)果蔬無(wú)公害生產(chǎn)，氣象出版社氣象出版社（8 8）范雙喜參編蔬菜栽培學(xué)（面）范雙喜參編蔬菜栽培學(xué)（面向向2121世紀(jì)教材）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社世紀(jì)教材）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社（9 9）范雙喜參編植物細(xì)胞與組織培）范雙喜參編植物細(xì)胞與組織培養(yǎng)（面向養(yǎng)

28、（面向2121世紀(jì)教材）中國(guó)農(nóng)業(yè)大世紀(jì)教材）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社。學(xué)出版社。 農(nóng)事學(xué)實(shí)踐教程農(nóng)事學(xué)實(shí)踐教程、園藝植園藝植物種質(zhì)資源學(xué)物種質(zhì)資源學(xué)、園藝植物栽培學(xué)園藝植物栽培學(xué)等等3部北京市級(jí)精品教材；部北京市級(jí)精品教材；園藝植園藝植物良種繁育學(xué)物良種繁育學(xué)、觀賞植物育種學(xué)觀賞植物育種學(xué)等等2部獲得北京市精品教材立項(xiàng)教材；部獲得北京市精品教材立項(xiàng)教材；特種蔬菜栽培學(xué)特種蔬菜栽培學(xué)、休閑農(nóng)業(yè)概休閑農(nóng)業(yè)概論論、都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論、園藝植物良種繁育學(xué)園藝植物良種繁育學(xué)等等4部農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)部部“十二五十二五”規(guī)劃教材。規(guī)劃教材。 1.1.提高了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)提高了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高了本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)率。生就業(yè)，提高了本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域就業(yè)率。 近三年，學(xué)生踴躍參與校內(nèi)外各類(lèi)科技近三年，學(xué)生踴躍參與校內(nèi)外各類(lèi)科技競(jìng)賽，競(jìng)賽，2929人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，5151人獲北京市級(jí)人獲北京市級(jí)獎(jiǎng)。尤其是參加全校組織的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的競(jìng)獎(jiǎng)。尤其是參加全校組織的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽，如：組培技能大賽和昆蟲(chóng)標(biāo)本制作大賽、賽，如：組培技能大賽和昆蟲(chóng)標(biāo)本制作大賽、“農(nóng)林杯農(nóng)林杯”科技作品和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、