《七月的天山》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)doc

1、課題： 4*七月的天山設(shè)計(jì)人：王丹審核人：周本權(quán)蔣雪麗教案內(nèi)容課題： 4*七月的天山（ P12 P13）1、認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、掌握文章描寫(xiě)的主要景物及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、修辭等方法把教案目標(biāo)：觀察到的景物描寫(xiě)的具體、生動(dòng)、形象。3、感受優(yōu)美詞句并積累。4、感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。重點(diǎn)：掌握文章描寫(xiě)的主要景物及其特點(diǎn)。這節(jié)課按照“讀說(shuō)感受再教案重難點(diǎn)：讀”的過(guò)程進(jìn)行，不可忽視充分的讀。（增加重點(diǎn)）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比、修辭等方法觀察到的景物描寫(xiě)的具體、生動(dòng)、形象。學(xué)前準(zhǔn)備1. 多媒體課件。 ( 教師 )2天山的資料。 ( 學(xué)生 )課時(shí)

2、安排1 課時(shí)教案過(guò)程教案環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師教案組織與活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與預(yù)設(shè)時(shí)間預(yù)設(shè)補(bǔ)充與反思1. 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。1. 齊讀課題。2學(xué)生觀看圖片，一、談話引入，激2教師介紹天山 ( 課件出5 分鐘談感受，初步了解天發(fā)興趣示天山圖片 ) ，請(qǐng)學(xué)生觀山的地理位置、景色賞。特點(diǎn)。二、初讀課文，1. 課件出示讀文要求：1. 學(xué)生明確學(xué)習(xí)任10 分鐘把握整體(1) 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)務(wù)。先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再生字讀音，把課文讀正同桌互讀，交流學(xué)習(xí)確，讀流利。情況。(2) 思考：文中主要描寫(xiě)了2學(xué)生匯報(bào)交流：哪些景物，他們有什么特(1) 自由讀、個(gè)別點(diǎn)？讀、齊讀生詞。(3) “雖然天山這時(shí)并不是(2) 學(xué)生分組認(rèn)讀

3、詞春天，但是有哪一個(gè)春天語(yǔ)。的花園能比得過(guò)這時(shí)天山雪峰、雪水、雪水的無(wú)邊繁花呢”是什么意匯成的溪流：高聳、思？白緞、山澗、飛瀉、2組織學(xué)生匯報(bào)。銀鏈、無(wú)限生機(jī)。(1) 檢查生字讀音。密林幽靜：蜿蜒無(wú)教師課件出示“白緞、山盡、重重疊疊、幽澗、俯視、白皚皚、馬靜。蹄、濺起、綿延、馬鞍”山色柔嫩，山形柔等詞語(yǔ)。美：溪流縈繞、高過(guò)(2) 分組出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)馬頭、五彩繽紛、耀生選詞概括課文主要內(nèi)眼、絢爛。38/5容。(3) 同桌相互對(duì)讀課教案環(huán)節(jié)與內(nèi)容3教師引導(dǎo)學(xué)生解決思考文，相互檢查對(duì)課文時(shí)間預(yù)設(shè)補(bǔ)充與反思的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)設(shè)教師教案組織與活動(dòng)閱讀的情況，選擇詞語(yǔ)，交流概括文中主要寫(xiě)了哪些景物，分

4、(1) 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句別有什么特點(diǎn)。子，指名朗讀有關(guān)語(yǔ)句。3學(xué)生匯報(bào)找到的(2) 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。句子。(1) 讀句子。(2) 說(shuō)說(shuō)自己理解的意思。三、品讀課文，感1. 教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀1. 學(xué)生默讀句子，在20 分鐘悟美景這些句子，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)感受深刻的地方寫(xiě)下到了什么？從哪些詞語(yǔ)體批注。會(huì)到的？拿出筆在旁邊寫(xiě)2小組內(nèi)交流自己寫(xiě)批注。的觀點(diǎn)，合作完成2指導(dǎo)完成“學(xué)生活動(dòng)“學(xué)生活動(dòng)卡”?？ā?。3學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡3組織學(xué)生匯報(bào)交流，教匯報(bào)收獲：師適時(shí)點(diǎn)撥：(1) 描寫(xiě)進(jìn)入天山部(1) 體會(huì)七月天山氣候宜分。人、雪峰雄偉之美。學(xué)生讀句子：“藍(lán)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生抓天襯著高聳的巨大的重點(diǎn)詞語(yǔ)體

5、會(huì)。雪峰，太陽(yáng)下，雪峰引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的間的云影就像白緞上好處。繡了幾朵銀灰色的教師配樂(lè)朗讀，引導(dǎo)學(xué)花。融化的雪水，從生想象七月天山生機(jī)勃勃高懸的山澗、從峭壁的景象。斷崖上飛瀉下來(lái)，像指導(dǎo)學(xué)生加上自己的想千百條閃耀的銀鏈，象，美美地讀讀這一段。在山腳下匯成沖激的教師導(dǎo)學(xué)：如果你是游溪流，浪花往上拋，客，你會(huì)怎樣贊嘆？形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白(2) 體會(huì)天山幽靜之美。蓮?！苯處熖釂?wèn)：天山給你留學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)下了怎樣的印象？請(qǐng)你說(shuō)“高聳、巨大、飛一說(shuō)。瀉、銀鏈、白蓮”體根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師出示會(huì)雪峰的雄偉、溪流圖片，幫助學(xué)生理解“蜿的磅礴氣勢(shì)。蜒無(wú)盡”“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”的學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊意思。想象雪峰高聳入云、

6、教師創(chuàng)設(shè)情境：再往里雪水“飛瀉而下”的走，放眼望去，映入眼簾壯觀景象。的只有蜿蜒無(wú)盡的原學(xué)生結(jié)合圖片再有39/5始森林，還能看到其他景色嗎？騎馬穿行其中，除教案環(huán)節(jié)與內(nèi)容了馬蹄聲、水聲，還能聽(tīng)到教師教案組織與活動(dòng)感情地朗讀。學(xué)生分別扮演男游學(xué)生活動(dòng)與預(yù)設(shè)時(shí)間分配補(bǔ)充與反思其他聲音嗎？客、女游客贊一贊。(3) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)天山花之(2) 學(xué)習(xí)描寫(xiě)原始森奇、花之絢。林部分。教師導(dǎo)學(xué)：你從哪些語(yǔ)學(xué)生讀句子：“沿句體會(huì)到天山深處是花的著白皚皚群峰的雪線世界？以下，是蜿蜒無(wú)盡的教師播放錄像，請(qǐng)學(xué)生翠綠的原始森林，密觀賞。密的塔松像撐開(kāi)的巨教師配樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生有傘，重重疊疊的枝感情地朗讀。丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)

7、仿寫(xiě)句子：天山那五彩碎的日影?！崩_紛的花不僅像錦緞、霞學(xué)生抓住“蜿蜒無(wú)光、彩虹，更像拿出盡”體會(huì)原始森林地你的筆，寫(xiě)寫(xiě)吧。域遼闊；抓住“密(4) 體會(huì)文章最后一個(gè)自然密”“巨傘”“重重段與全文的關(guān)系。疊疊”“斑斑點(diǎn)要求全班齊讀最后一個(gè)點(diǎn)”“漏下”體會(huì)林自然段。中樹(shù)木生長(zhǎng)的茂盛；教師課件出示課文最后抓住“只聽(tīng)見(jiàn)水聲”一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生體體會(huì)森林幽靜。會(huì)反問(wèn)的好處。學(xué)生在情境中朗讀。(3) 學(xué)習(xí)描寫(xiě)天山深處部分。學(xué)生讀句子：“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，顯得格

8、外精神?！睂W(xué)生抓住“高過(guò)馬頭”體會(huì)天山花朵生長(zhǎng)格外繁茂；抓住“五彩繽紛”“像織40/5不完的錦緞”“絢爛”體會(huì)天山花朵種類(lèi)、數(shù)量繁多、色彩艷麗的特點(diǎn)。教案環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師教案組織與活動(dòng)學(xué)生觀看錄像后，時(shí)間分配補(bǔ)充與反思說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)設(shè)學(xué)生配樂(lè)閉眼想象朗讀。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出自己的感受，再在全班讀一讀。(4) 齊讀課文最后一個(gè)自然段。學(xué)生接讀句子“雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？”學(xué)生先讀句子，然后再說(shuō)說(shuō)運(yùn)用反問(wèn)有什么好處。1. 學(xué)生在瀏覽全文后，匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)如下：作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、1. 教師引導(dǎo)學(xué)生討論作者仔細(xì)聽(tīng)，而且在描寫(xiě)四、總結(jié)寫(xiě)法，布時(shí)注意比喻、排比、的描寫(xiě)方法。分鐘置作業(yè)5襯托、反問(wèn)等方法，2布置作業(yè)：課外練筆。把天山的美景