《信息教(學(xué))案信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)+說課稿+反思二備

1、.課題 ：多姿多彩的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) ：教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的信息，了解信息技術(shù)的新發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí) ，使學(xué)生進(jìn)一步了解信息的特征，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要的影響。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)的第一課，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)的興趣起著重要的作用。學(xué)情分析初一新生有較高的學(xué)習(xí)興致，但本節(jié)課是一節(jié)理論課，知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒 。 因此如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)概念 ，是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能 理解信息的含義，了解信息的特征。 了解信息技術(shù)的含義 了解信息技術(shù)的

2、發(fā)展簡史和發(fā)展趨勢。2 、過程與方法 通過列舉身邊的各種信息，理解信息的含義。 通過游戲 ，總結(jié)信息的基本特征。 通過視頻的觀看，了解信息技術(shù)的應(yīng)用、發(fā)展簡史及發(fā)展趨勢。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生參觀信息技術(shù)博覽會(huì)的情境，通過觀看視頻， 了解信息技術(shù)的未來發(fā)展技術(shù)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展帶來的未來生活變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。4 、行為與創(chuàng)新 利用電子白板輔助理論課教學(xué)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)。 利用學(xué)案提高課堂效率。課時(shí)安排安排 1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ： 1、了解信息與人類的關(guān)系，理解信息的基本特征。2、了解信息技術(shù)的含義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn) ： 理解信息的含義和基本

3、特征教學(xué)方法與手段情境教學(xué) 、體驗(yàn)學(xué)習(xí) 、游戲?qū)W習(xí) 、探究學(xué)習(xí) 、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備教學(xué)課件 、學(xué)案 、裝有酒 、醬油 、熱水的杯子 、電子白板教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié).專業(yè)學(xué)習(xí)資料.1 、布置課堂任務(wù) ：使用學(xué)案利 用 比2 、學(xué)生分成五大組進(jìn)行回答問題大賽，激發(fā)學(xué)生課前明白學(xué)案的使PK，每一小組同學(xué)每回答對(duì)一個(gè)問題，的競爭意識(shí)，準(zhǔn)備用以及比賽規(guī)則給本小組贏得一顆五角星，最后評(píng)選出調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)優(yōu)勝小組 。習(xí)熱情西游記 的故事大家都看過 ，大家都知道唐僧師徒經(jīng)歷了81 難，怎么出創(chuàng)設(shè)現(xiàn)了82 難呢 ？到底是什么呢 ？（ 觀看觀看視頻 ，從通 過 視情視頻 ）而知道信息技術(shù)博頻，將

4、學(xué)生帶境，引出信息技術(shù)博覽會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境 ，覽會(huì) ，了解本節(jié)課入逛信博會(huì)的引入老師帶領(lǐng)大家到信博會(huì)去開拓一下眼學(xué)習(xí)內(nèi)容情境新知界，學(xué)習(xí)一下信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。第一站 ：體驗(yàn)區(qū) （體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)通過視頻展帶來的未來生活 ）觀看，了解信體驗(yàn)觀看視頻 ：未來生活息技術(shù)的未來區(qū)觀看視頻未來的生活真是精彩，要實(shí)現(xiàn)這精彩的生活離不開信息技術(shù)的發(fā)展。那到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)又是如何發(fā)展技術(shù)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展帶來的未來.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.發(fā)展起來的呢？下面老師帶大家到第二生 活 變化 ，激站：學(xué)習(xí)區(qū)中去參觀學(xué)習(xí)一下。發(fā) 學(xué) 生學(xué) 習(xí) 信息技術(shù)的熱情第二站 ：學(xué)習(xí)區(qū)師生互動(dòng) ，了1、 信息技術(shù)解各種技術(shù)的

5、作用主要包括 ：傳感技術(shù) （獲取信息 ）及應(yīng)用 。通信技術(shù) （傳遞信息 ）計(jì)算機(jī)技術(shù) （加工處理學(xué) 習(xí)區(qū)信息）通過學(xué)習(xí)微電子技術(shù)區(qū)的活動(dòng)，了信息技術(shù)（Information解 信 息技 術(shù) 的technology，簡稱IT ）就是對(duì)信息進(jìn)含 義 及發(fā) 展 歷行獲取、存儲(chǔ)、傳遞、加工處理、利程，了解信息用和服務(wù)過程中涉及的相關(guān)技術(shù)。的含義播放視頻 ：信息技術(shù)的五次發(fā)展歷師生互動(dòng) ，了程解信息的含義，體2、 信息驗(yàn)信息無處不在，這些視頻傳遞給我們的內(nèi)容就是無時(shí)不有信息 。 信息是指數(shù)據(jù)、消息所包含的.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.內(nèi)容和意義 。提問 ： 除了視頻 ，還有哪些對(duì)象可以傳遞和表達(dá)信息呢？舉例說明信息無

6、處不在，無時(shí)不有。請(qǐng)學(xué)生談今天感受到的信息。第三站 ：活動(dòng)感悟區(qū)老師發(fā)現(xiàn)信博會(huì)里有一個(gè)很好玩通過鑒的活動(dòng)感悟區(qū)，現(xiàn)在我們就出發(fā)，前往別 ， 讓 學(xué) 生體第三站。學(xué)生填寫學(xué)會(huì)用感官獲取活動(dòng)一 實(shí)驗(yàn)：有甲、乙、丙三個(gè)相案，一位同學(xué)現(xiàn)場信息，了解不同的透明玻璃杯，分別裝有酒 、醬油 、鑒別 ，在電子白板同 的 事物 包 含活 動(dòng)熱水 3 種不同的液體 ，每個(gè)杯子都沒有上選擇正確答案不 同 的信 息 ，感 悟貼標(biāo)簽 。 請(qǐng)根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，可 以 根據(jù) 不 同區(qū)鑒別酒、醬油和熱水 。事物的特征來提問1：在生活中 ，我們是通過什鑒 別 事 物 學(xué)么來獲取 、處理和利用信息的呢？生 ， 通 過 游戲

7、提問2：對(duì)于感覺無法直接看到、直 觀 感受 信 息聽到 、摸到的信息 ，應(yīng)該如何獲取呢？學(xué)生玩耳語傳的主要特征活動(dòng)二 游戲 ：耳語傳話 。話游戲.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.討論總結(jié)出信息的 5 個(gè)主要特征 ：普遍師生共同討性、存儲(chǔ)性 、傳遞性 、共享性和失真性論，總結(jié)信息的特征，填寫學(xué)案第四站 ：收獲區(qū)今天老師帶著各位同學(xué)參觀了信息技術(shù)博覽會(huì)的體驗(yàn)區(qū) 、學(xué)習(xí)區(qū) 、活動(dòng)感利用電子白鞏固和梳收獲悟區(qū) ，今天你的收獲如何呢？我們一起板，師生共同回顧理本節(jié)課所學(xué)區(qū)到收獲區(qū)回顧一下今天在信博會(huì)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)知識(shí)知識(shí) 。1、信息2 、信息的特征3、信息技術(shù)1 、關(guān)于信息的說法 ，以下敘述中正確的是（ D ）。A 、收音

8、機(jī)就是一種信息B、一本書就是信息通過反饋反饋填寫學(xué)案 ，一C、一張報(bào)紙就是信息D、報(bào)上登練習(xí)，檢查學(xué)練習(xí)位學(xué)生利用電子白載的足球賽的消息是信息生知識(shí)點(diǎn)的掌區(qū)板答題2 、網(wǎng)上登載的一篇文章可以被數(shù)以千握情況計(jì)的人閱讀 。 這說明信息具有（C ）的特征 。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.A 、傳遞性B、普遍性C、共享性D 、失真性3 、“一傳十 ，十傳百 ”，這句話表明了信息具有 （A）的特征 。A 、傳遞性B、普遍性C、共享性D 、存儲(chǔ)性4 、信息技術(shù)的英文縮寫是（ A ）。、 ITB、 IEC、 OSD、I/O5 、信息技術(shù)的核心是（ C）。A 、通信技術(shù)B、傳感技術(shù)C、計(jì)算機(jī)技術(shù)D、微電子技術(shù)6 、信息技術(shù)

9、廣泛地應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)步與發(fā)展，下列說法不正確的是(C)。A、電子商務(wù)配合先進(jìn)的物流系統(tǒng)，給我們帶來網(wǎng)絡(luò)購物的全新感受B、網(wǎng)絡(luò)會(huì)診成為一種新型醫(yī)療方式.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.C、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年毫無益處D 、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育成為終身教育的一種途徑學(xué)生完成學(xué)案布置分層任評(píng) 選知識(shí)點(diǎn)和反饋練習(xí)評(píng)選優(yōu)秀小組 ，給予獎(jiǎng)勵(lì)務(wù)，滿足不同優(yōu) 秀部分 ，有能力的學(xué)布置任務(wù)層次學(xué)生的需小組生可去做拓展提高求加分題說課稿 ：教材分析和學(xué)情分析：1、教材分析 ：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科 。信息與信息技術(shù)這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊(cè)第一章第一節(jié)的

10、內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的同學(xué) ，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉 - 基本技能 - 綜合運(yùn)用 ”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié) 。新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動(dòng)。正是這種沖動(dòng) ，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.基于此點(diǎn) ，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合與生活實(shí)踐的整合理念，設(shè)計(jì)這一課時(shí)，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會(huì)，了解 “適者生存 ，不適者淘汰 ”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，培

11、養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、學(xué)情分析 ：學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿了向往，甚至用 “崇拜 ”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機(jī)房門口早已排好了長長的隊(duì)伍，穿好了鞋套 ，等著老師的到來。 特別是第一次接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會(huì)歡欣鼓舞）基于對(duì)學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息 ”的感性認(rèn)識(shí)后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。3、本節(jié)課的內(nèi)容 ：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式；重點(diǎn) ：信息的特征 ；難點(diǎn) ：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。說目標(biāo) ：1、一

12、個(gè)指導(dǎo)思想 ：“使學(xué)生明白 ，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動(dòng)的終極目標(biāo)就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?！?、兩個(gè)學(xué)會(huì) :學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程；3、一種體驗(yàn)和一種培養(yǎng)：以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析 、處理 、傳遞 、運(yùn)用信息的意.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.識(shí)，體驗(yàn)信息從獲取到運(yùn)用的全過程，并在其中享受快樂；4、多種收獲 ：養(yǎng)成在獲取信息到運(yùn)用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽 、理解老師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力 ；通過對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿勢矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理分配 ，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過對(duì)信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨

13、別能力；教法和學(xué)法 ：1、教法：（1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng) ：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù) ”為主 ，突破一個(gè)個(gè) “思維障礙 ”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考 ，主動(dòng)探究 ，以 “任務(wù)驅(qū)動(dòng) ”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo) 、協(xié)調(diào) 、控制 、咨詢的作用 。 啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。（ 2 ）、 講解演示法 ：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學(xué)生只要稍稍動(dòng)腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。2、學(xué)法指導(dǎo) ：教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的

14、認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學(xué)生說出他的“親眼所見 、親身經(jīng)歷 ”。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問題“深層次 ”的思考 。在情境中感悟，在解決問題中.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.交流探索 ，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。說教學(xué)程序 ：本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是 ：“討論 ”，讓學(xué)生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是 ，“自悟 ”，針對(duì)不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳 。 三是 ：“嘗試 ”，通過動(dòng)手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。過程設(shè)置分為 ：創(chuàng)設(shè)情境 ，以境激趣 - 合作討論 ，自主探究 -

15、 歸納總結(jié) ，體驗(yàn)成功1、創(chuàng)設(shè)情境 ：一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人 ）， 其他的信息都沒有 ，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？目的 ：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)接受任務(wù)，從而樂學(xué) 。2、合作討論 、自主探究 ：本環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開：第一層次 ：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別；（ 1 ）、 相鄰兩個(gè)同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言 ，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（ 交通標(biāo)志 、閱讀等等 ）（ 2 ）、閱讀課本 ，觀察課本上的

16、圖片給出了哪些信息；（ 3 ）、 投影一些圖片：例如 ： 2008北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃 ”等等 ，學(xué)生交流 ，反饋信息。（ 有的學(xué)生一眼就可看出，有的只要 “學(xué)生 “掂掂腳 ”就可以達(dá)到 ）.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分，我通過學(xué)生的自主討論，以前知識(shí)的遷移，來發(fā)散思維 。 真正體現(xiàn)信息的 “無處不在 ”。第二層次 ：怎樣識(shí)別不良信息（ 1 ）、手機(jī)短信 ：“某某中了大獎(jiǎng)后 ？”（ 2 ）、講一個(gè)小故事來激趣 ：“包不掉毛和毛掉不包 ”說明怎樣去識(shí)別信息的好與壞 。（ 3 ）、讓學(xué)生自己搜索記憶 ，你知道哪些與此類似的事例 ；本環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生明白：信息是普遍存在的，但也有

17、優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學(xué)生的辨析信息的能力。（ 借此告訴學(xué)生 ，天上不會(huì)掉餡餅）第三層次 ：學(xué)生上網(wǎng)查找我們學(xué)校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字）， 教師巡回指導(dǎo) ，及時(shí)糾正某些同學(xué)上機(jī)的操作姿勢和不良習(xí)慣；對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程做科學(xué)有效的控制；這一過程還要注意學(xué)生的個(gè)體差異，以選擇不同的手段和方式進(jìn)行輔導(dǎo)。分層次的教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點(diǎn)上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點(diǎn)，分散了難點(diǎn) 。 特別是最后的上機(jī)操作，讓學(xué)生過了一把癮。3、總結(jié)歸納 ，體驗(yàn)成功 ：（ 1）、 交流學(xué)習(xí)心得 ，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（ 2）、 教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié) 。4、設(shè)疑 ，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下

18、基礎(chǔ)：“當(dāng)一輛汽車突然從我身邊駛過，你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？目的 ：是使學(xué)生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移；.專業(yè)學(xué)習(xí)資料.5、作業(yè)布置 ：課后調(diào)查 ：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會(huì)上的通過誤導(dǎo)信息來騙人的實(shí)例。要求講出你獲得該信息的途徑。設(shè)計(jì)理念 ：本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學(xué)生更大的興趣，是我這堂課的最終目標(biāo)。教學(xué)反思 ：本節(jié)課是一節(jié)不在機(jī)房上的純理論課, 知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒 。 因此如何采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)概念，我覺得是本課教學(xué)中的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了一個(gè)帶學(xué)生去逛信息技術(shù)博覽會(huì)的情境，通過體驗(yàn)區(qū) 、學(xué)習(xí)區(qū) 、活動(dòng)感悟區(qū) 、收獲區(qū) 、反饋練習(xí)區(qū)五大區(qū)的參觀活動(dòng)，將本課知識(shí)點(diǎn)融入其中 。 通過體驗(yàn)區(qū) “信息技術(shù)改變生活 ”視頻的觀看 ，讓學(xué)生了解信息