小學(xué)語文評價方式

1、小學(xué)語文教學(xué)評價方式       人不能沒有希望，人就生活在希望之中，希望的具體化就是目標，目標是通向成功的階梯。當學(xué)生極度疲勞的時候，往往是由于經(jīng)常失望和失敗造成的。如果能讓學(xué)生看到成功和希望，他們便會爆發(fā)出所蘊藏在自身的一股巨大的學(xué)習(xí)力量。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得成功，是我們用表揚和鼓勵去點燃每個學(xué)生心中的火花，讓他們不斷地體驗到成功的喜悅，對未來更加充滿信心。如何才能在語文教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“以人為本”、“發(fā)展為本”、“以鼓勵為主”的教學(xué)評價新理念呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)工作，談一談對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進行教學(xué)評價的點滴體會。一、評價

2、的多樣化       每個孩子都有獲得新鮮刺激的需求，對于每個孩子來說，更是渴望變化，期待驚喜，追求新鮮。因此，在課堂評價上，教師不應(yīng)拘于一種形式，而應(yīng)因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異，對學(xué)生進行可創(chuàng)造性的評價，使被評價的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成功，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，真正讓課堂評價語言發(fā)揮應(yīng)有的魅力。例如：在教賣火柴的小女孩一課時，我為了展現(xiàn)學(xué)生獨特的閱讀體驗便設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說說自己對這篇文章的感受。我就把一個平時上課很少發(fā)言的學(xué)生叫起來，讓他說說自己的見解。這位學(xué)生站起來了，卻不知道如何回答。這時，

3、我就以口頭語評價和體態(tài)語評價相結(jié)合進行，善于捕捉兒童的心理特點，我送上期待、信任的眼神，愛撫地摸著他的頭，親切地握著他的手，深情地擁抱著他，有力地豎著大拇指，親切地對他說：“老師真的很想聽一聽你那美妙的聲音呀，老師知道你行的！”我的那一舉措，竟有意想不到的收獲，只見那位學(xué)生略微地笑了一下，竟然開了口說：“老師，我來試試吧！”當他發(fā)言結(jié)束以后，我快步上前握手祝賀，“你的發(fā)言真精彩，多了不起呀！”我的一番話語如同一杯甘甜的清泉滋潤著那學(xué)生的心田，他的臉上露出了幸福的笑容。從此以后，那學(xué)生再也不是個沉默寡言的孩子了。在課堂上，對于我提出的問題，他總是積極思考，勇于探究，大膽發(fā)言，暢所欲言。 

4、;    二、評重于激勵  課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，恰當?shù)剡M行肯定和賞識，或許是每個教師都擁有的基本素養(yǎng)。但問題的關(guān)鍵是這樣肯定和賞識是否是教師發(fā)自肺腑的由衷之言，是否是教師真誠贊美的自然流露。俗話說：教育不應(yīng)只是一種技能和方法，否則它可能將丟掉教育的靈魂。教育應(yīng)是豐富人的精神世界、豐富人生、體會成功我們是為人師者，更應(yīng)該用真誠和智慧去評價，才會感動學(xué)生，才會起到促進其發(fā)展的作用。記得有一次作文講評課上，一位同學(xué)把自己的作文念完了，我是這樣對他說的：“我在想，小明同學(xué)呀，此刻在外打工的母親一定聽得見你面對全班同學(xué)向她表達著你的感情，一定能夠聽見的

5、！同學(xué)們，這篇作文是老師批改的最后一篇作文，老師沒有料到，最后一篇作文是如此令我感動。當時，讀完發(fā)后，我不禁黯然淚下！我為你的母親而感動，老師相信你不會令你母親失望的！”此時此刻，學(xué)生受到的激勵不只是學(xué)習(xí)上的，更是精神上和人格上的，也不只是小明一個同學(xué)，更使全班同學(xué)都沉浸在一種向上的積極的情感濡染之中。三、評價應(yīng)著眼于創(chuàng)新       長久以來，我一直思考著一個問題：如何批改作業(yè)，試卷更加有新穎性、獨特性。通過大膽的嘗試，我終于走出了一條新路子，所謂老師“”和“×”決定學(xué)生期盼的結(jié)果，這是我們評價的創(chuàng)新嗎？我會肯定地說：“不

6、，是一種封殺?！崩?，在我改作業(yè)時，有一位學(xué)生犯了這樣的錯誤，“乖巧”寫成了“乘巧”，我用紅筆圈出“乘”，然后附上評價語：你看，怎么會出現(xiàn)這樣的錯誤，真可惜！下次要注意喔！針對每個孩子的特點，我在試卷或作業(yè)旁邊的空白處適當加上一些評價，讓學(xué)生更加清楚，更加感性地知道錯題的原因，以便以后不再出現(xiàn)類似的錯誤，這比老師在課堂上向全體學(xué)生分析的效果更好，而且孩子對老師的只字片言很在乎，印象深刻，以后也注意了。孩子的每一次試卷，我都會與前面的成績作比較，然后給學(xué)生一個完整的評價，例如：學(xué)生甲：上個單元測試“良”，這次為“優(yōu)”，成績提高了，我的評價是：××同學(xué)，你的成績進步提高很快，這

7、是你努力的結(jié)果，只要你努力，成功就屬于你，好像也不是件很難的事情，對嗎？老師真希望你一直保持，我將永遠用欣賞的目光注視你！學(xué)生乙：學(xué)習(xí)成績一直是“上游”，但由于每次考試都粗心大意而得不到“優(yōu)”，然而這次最終能如愿了。我的評價是：××同學(xué)，看了你的試卷真是一種享受，你的這次成績令老師非常滿意，你向成功邁出了一大步，老師應(yīng)再給你加5分?？吹胶⒆拥倪M步，我不想吝嗇手中的分數(shù)，多加5分是值得的。新課程標準以激勵孩子為主，我的這一做法是給孩子前進的道路增加信心。這樣的創(chuàng)新評價，兼顧了各科層次的學(xué)生，人人都能體驗成功，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與效率，取得難以預(yù)料的效果。