人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課孤獨(dú)之旅課件共23張

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 提到“孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過孤獨(dú)嗎?可以說，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說孤獨(dú)之旅，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。 孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅 曹文軒曹文軒 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.學(xué)習(xí)運(yùn)用快速閱讀的方法，把握課文情節(jié)。學(xué)習(xí)運(yùn)用快速閱讀的方法，把握課文情節(jié)。2.2.理解文中景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、理解文中景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。 3.3.體驗(yàn)文中主人公的成長(zhǎng)

2、經(jīng)歷，學(xué)習(xí)主人公體驗(yàn)文中主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)主人公積極的人生態(tài)度。積極的人生態(tài)度。 曹文軒，曹文軒，當(dāng)代作家。當(dāng)代作家。19451945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年生于江蘇鹽城農(nóng)村。19741974年考進(jìn)北京大學(xué)中文年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)系讀書，后留校任教?，F(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有導(dǎo)師。著有山羊不吃天山羊不吃天堂草草房子紅堂草草房子紅瓦。本文選自長(zhǎng)篇小說瓦。本文選自長(zhǎng)篇小說草房子。草房子。 草房子草房子是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說。小說以一座建在的長(zhǎng)篇小說。小說以一座建在“草房草房子子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩里的學(xué)校為背景，寫了

3、男孩桑桑桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了睹或參與了 一連串看似尋常但又催人一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒?？嗤矗珠W爍著人性的光芒。 本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生

4、?？墒且凰质前嗬锍煽?jī)最好的學(xué)生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了次意外事故降臨了 故事鏈接故事鏈接 ? 一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)

5、帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓發(fā)了讓“紅門紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了 500只小鴨，想只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起 說字解詞說字解詞 生字：生字： 膽怯（膽怯（qiqi ） 摻雜（摻雜（ch

6、nchn ） 戳破（戳破（ chuchu 撅斷（撅斷（juju ） ）惡劣（惡劣（lili ） 雍（雍（yngyng ） 說字解詞說字解詞 生詞：生詞： 一落千丈：一落千丈： 形容地位、景況、聲譽(yù)等下降形容地位、景況、聲譽(yù)等下降 得很厲害。得很厲害。 茫然：茫然： 完全不知道的樣子。完全不知道的樣子。 撩逗：撩逗： 挑逗，招惹。挑逗，招惹。 乖巧：乖巧： 合人心意，討人喜歡。合人心意，討人喜歡。 整體感知整體感知 以小說三以小說三要素人物要素人物+ +環(huán)環(huán)境境+ +情節(jié)的方情節(jié)的方式概括文章內(nèi)式概括文章內(nèi)容。容。 杜小康因（家道中落不得不輟學(xué)）杜小康因（家道中落不得不輟學(xué)）跟著父親去跟著父親去

7、_（地點(diǎn)）（地點(diǎn)）_（事情）的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)（事情）的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)_（性格）的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)（性格）的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)_（性格）的男子漢的過程。（性格）的男子漢的過程?！?品味孤獨(dú)品味孤獨(dú) 在離家牧鴨的過程中，杜小康的心在離家牧鴨的過程中，杜小康的心理活動(dòng)經(jīng)歷了一系列的變化過程，請(qǐng)抓理活動(dòng)經(jīng)歷了一系列的變化過程，請(qǐng)抓住幾個(gè)時(shí)間段，找出文中體現(xiàn)杜小康心住幾個(gè)時(shí)間段，找出文中體現(xiàn)杜小康心理活動(dòng)的語句。理活動(dòng)的語句。 雨后天晴雨后天晴 時(shí)間久了時(shí)間久了 安頓之后安頓之后 到達(dá)蘆蕩到達(dá)蘆蕩 剛出發(fā)時(shí)剛出發(fā)時(shí) ?心理變化過程：心理變化過程： 杜小康杜小康 剛出發(fā)時(shí)：剛出發(fā)時(shí)： 茫然恐懼茫然恐懼

8、到達(dá)蘆蕩：到達(dá)蘆蕩： 害怕膽怯害怕膽怯 安頓之后：安頓之后： 孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào) 不成熟不成熟 成成 長(zhǎng)長(zhǎng) 之之 旅旅 時(shí)間久了：時(shí)間久了： 不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌 雨后天晴：雨后天晴： 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 成成 熟熟 探究人物形象探究人物形象 請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言概括杜小康成長(zhǎng)請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言概括杜小康成長(zhǎng)的心路歷程。的心路歷程。 茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯感感 到孤獨(dú)到孤獨(dú)不再恐懼不再恐懼堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 探究人物形象探究人物形象 你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？ 他是一個(gè)敢于面對(duì)、堅(jiān)強(qiáng)成熟的孩子。他是一個(gè)敢于面對(duì)、堅(jiān)強(qiáng)成熟的孩子。 他是一個(gè)能理解父親苦衷，能為家庭

9、分他是一個(gè)能理解父親苦衷，能為家庭分憂的孩子。憂的孩子。 他是一個(gè)不忘求學(xué)上進(jìn)、熱愛生活、熱他是一個(gè)不忘求學(xué)上進(jìn)、熱愛生活、熱愛大自然的孩子。愛大自然的孩子。 找出本文描寫環(huán)境的句段，體找出本文描寫環(huán)境的句段，體會(huì)其作用。會(huì)其作用。 有關(guān)鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨的句段。有關(guān)鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨的句段。 渲染孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害渲染孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，使怕的心理，同時(shí)增加了文章的美感，使文章具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。文章具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 環(huán)境描寫環(huán)境描寫 鴨鴨 群群 蘆蘆 蕩蕩 暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨 呈扇面形奮力向前推進(jìn)呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著被趕著 不情愿不情

10、愿 一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲 鴨鴨 無家的漂流者無家的漂流者 群群 臨睡時(shí)心理臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)動(dòng)作和神態(tài) 團(tuán)團(tuán)圍住小船團(tuán)團(tuán)圍住小船 插插 拔拔 重新放重新放 羽毛羽毛：鮮亮：鮮亮 稠密稠密 真正的鴨真正的鴨 公鴨藍(lán)羽紫羽：公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞猶如軟緞 寂寞寂寞 恐懼恐懼 漂亮漂亮 長(zhǎng)大長(zhǎng)大 襯托襯托 杜小康杜小康 烘托烘托如萬重大山圍住了小船如萬重大山圍住了小船 廣闊無邊廣闊無邊 害怕害怕蘆蘆膽怯膽怯 葦葦青森森一片青森森一片 浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩 蕩蕩 空氣中滿是蘆葉清香空氣中滿是蘆葉清香 反襯反襯 寧?kù)o美好寧?kù)o美好 摻雜一縷一縷香草香摻雜一縷一縷香草香 恐慌

11、恐慌 蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲 如綠色的浪潮直涌到天邊如綠色的浪潮直涌到天邊 暴風(fēng)雨 天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。渲染暴風(fēng)雨的可渲染暴風(fēng)雨的可 怕，為主人公的怕，為主人公的雷聲如萬輛戰(zhàn)車?yán)茁暼缛f輛戰(zhàn)車 成長(zhǎng)提供了廣闊成長(zhǎng)提供了廣闊暴風(fēng)雨歇斯底里暴風(fēng)雨歇斯底里 的背景。的背景。 天昏地暗天昏地暗 呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲 它們（鴨子）在轟隆隆的雷聲中它們（鴨子）在轟隆隆的雷聲中 ，倉(cāng)皇逃竄，倉(cāng)皇逃竄著。他（杜小康）緊緊地跟隨著它們。他不停地用著。他（杜小康）緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥

12、著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去查看一下。得去查看一下。 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康成推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康成長(zhǎng)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆娱L(zhǎng)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?雨過天晴：天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮。雨過天晴：天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮。 襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，與前文暴風(fēng)雨來臨時(shí)的環(huán)境描寫形成與前文暴風(fēng)雨來臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的對(duì)比。鮮明的對(duì)比。 文題文題“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義的含義 指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊，到荒 無人煙的蘆葦蕩放鴨。無人煙的蘆葦蕩放鴨。 是杜小康心靈成長(zhǎng)的過程。離家的孤是杜小康心靈成長(zhǎng)的過程。離家的孤 獨(dú)、離別母親與伙伴的孤獨(dú)、獨(dú)、離別母親與伙伴的孤獨(dú)、 空曠浩空曠浩茫的環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味的生活的孤茫的