《特色封面-巧用工具加工圖像》教學(xué)設(shè)計

1、特色封面巧用工具加工圖像教學(xué)設(shè)計大連市第二十六中學(xué) 于爽教材分析本課是大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)七年級下，第二單元第九課。在本冊教材中，PotoShop分別用第二單元與第三單元來介紹，第二單元是以基礎(chǔ)為主，介紹PotoShop的主要的常用的知識與技能，而第九課正是這一單元的總結(jié)與綜合運用，是第二單元專題作品的最后一步，起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、了解“波浪”濾鏡和“極坐標(biāo)”濾鏡的使用方法和效果；2、綜合運用所學(xué)知識設(shè)計制作臺歷的封面；過程與方法：1、以任務(wù)驅(qū)動方式組織教學(xué)內(nèi)容，以自主學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)主要方式，提高學(xué)生自學(xué)能力；2、以小組探究、互相研討的方法，加強課堂互動，共

2、享研究結(jié)果；情感態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生高尚審美情趣，；2、提高學(xué)生探索與研究、動手動腦能力；教學(xué)重點、難點重點：1、“波浪”濾鏡和“極坐標(biāo)”濾鏡的使用；2、圖層樣式、畫筆、選擇工具的綜合運用；難點：1、創(chuàng)造性的運用“波浪”濾鏡和“極坐標(biāo)”濾鏡實現(xiàn)不同的效果；2、根據(jù)實際需要，運用學(xué)過的工具實現(xiàn)更多特效；學(xué)情分析在前面的六節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Potoshop基本使用常識、圖層的設(shè)置、選取工具、畫筆工具、橡皮擦工具以及八種濾鏡的使用，對Potoshop具有了初步了解，本節(jié)課可以說是對前面的一個復(fù)習(xí)與綜合運用課。一方面使學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)運用，二是使學(xué)生對工具的運用達(dá)到一個運用并發(fā)揮

3、的層面上，就是要能抓住運用一種工具的靈魂，即創(chuàng)造性運用工具的關(guān)鍵設(shè)置在何處。Potoshop之所以能夠創(chuàng)作出千變?nèi)f化的神奇作品，除了人們的創(chuàng)意很重要之外，如何把人們的創(chuàng)意最大限度的用Photoshop的工具發(fā)揮出來尤為重要。課前準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、作品欣賞范例學(xué)生：分小組，一般以6人為一組教學(xué)方法主要采用自主學(xué)習(xí)與小組互動研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生之間互相研討、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，最后以資源共享的形式，共同分享大家的研究成果，以達(dá)到時間互補、資源互補、取長補短的目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配2 / 6組織教學(xué)問好起立、問好1引入1、個性臺歷已經(jīng)基本

4、完成，最后要對臺歷進(jìn)行最后的包裝設(shè)計封面，這里有幾位同學(xué)制作的封面，一起欣賞。2、教師也作了一個封面，請大家?guī)兔?，明明我制作了很多?nèi)容，可是現(xiàn)在只看到這樣的畫面？什么原因？（圖層顛倒）1、觀察作品，動腦思考、分析2、請同學(xué)來調(diào)整圖層的順序1、引出新課內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生躍躍欲試的情緒2、一方面復(fù)習(xí)如何調(diào)整圖層順序，另一方面，本課學(xué)習(xí)順序與教材不同，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。改變圖層順序是經(jīng)常遇到的問題，使學(xué)生會處理實際生活中類似的問題4新授一、制作背景和光環(huán)1、比一比任務(wù)1：邊閱讀教材“一、制作背景”（P7071），邊制作背景，運用“波浪”濾鏡和“極坐標(biāo)”濾鏡，你還能制作出多少漂亮的背景呢？任務(wù)2：邊閱讀

5、教材“1、制作光環(huán)”（P7273）邊制作，運用畫筆工具，你還能制作出什么特殊效果呢？2、交流成果以點播的形式展示作品（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出運用該工具的關(guān)鍵在何處；兩個任務(wù)都要找適當(dāng)?shù)膶W(xué)生演示講解）要求：邊演示制作過程，邊講解3、完善作品教師在課件中，用兩種水果圖片，分別代表2個任務(wù)，每組任選一種喜愛的水果，就來研究其代表的任務(wù)。比比看，哪些小組研究的效果又多又炫！學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以小組為單位，互相幫助、探討，提高學(xué)習(xí)效率離開自己的座位，互相欣賞作品，以“點播”的形式，請那些作品比較受歡迎的同學(xué)演示制作過程。完善在小組活動中沒有完成的制作；同時將沒有選擇的另一個任務(wù)，在同學(xué)講解的基礎(chǔ)上制作完畢教師

6、用概況、簡潔的語言，使學(xué)生明確靈活運用工具的關(guān)鍵是什么，學(xué)生思考并記憶這是本課的重難點內(nèi)容，難點在于應(yīng)用而不是指技術(shù)，所以采用自選自主自白的形式完成學(xué)習(xí)。任務(wù)由學(xué)生自選，學(xué)習(xí)過程由學(xué)生自己支配，研究結(jié)果由大家點播，學(xué)生自己講解，使學(xué)生習(xí)變得更自由和自主，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高探究、解決問題的能力經(jīng)過彼此交流，在自己研究的基礎(chǔ)上都會有一些收獲與經(jīng)驗，再次鞏固操作教師在學(xué)生制作作品的396824、教師總結(jié)歸納（1）使用“波浪”濾鏡效果不同，是由取決于各項的參數(shù)（2）新建畫筆與動態(tài)畫筆的不同參數(shù)的組合，繪制的效果是不同的。二、添加素材任務(wù)3：閱讀教材P7274，完成以下素材的添加與制作工作。1

7、、加入人物2、制作邊框3、添加文字4、調(diào)整圖層順序三、作品分享學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組探究以自薦和推薦的形式展示部分學(xué)生作品評價基礎(chǔ)上，根據(jù)情況，做點睛式的歸納，幫助整理思路這是本課另一重點內(nèi)容，考慮到是對前面知識的復(fù)習(xí)與提高，采用自主與探究方式相結(jié)合的學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生動手動腦能力得到鍛煉與提高創(chuàng)意是Pototshop制作的靈魂，共享作品，可以擴(kuò)展學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生之間交流與研究，達(dá)到取長補短，共同提高作品質(zhì)量的目標(biāo)5組織教學(xué)組織學(xué)生保存作品、關(guān)機養(yǎng)成學(xué)生良好的信息使用、保存習(xí)慣2教學(xué)反思在制作背景與光環(huán)的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生在學(xué)會教材中的特效基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象，設(shè)計出更多更精彩的效果，教師以各種方式和激勵的語言調(diào)動起學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。以點播的形式請同學(xué)講解操作經(jīng)驗，非常受學(xué)生歡迎，講的學(xué)生有動力，聽的學(xué)生受鼓舞，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。本課的第二大教學(xué)內(nèi)容：添加素材，完全由學(xué)生閱讀自學(xué)完成。但是要讓學(xué)生感受到是對同學(xué)們能力的肯定和信任，而不是課堂的放任，要“形散神不散”，教師需要加強組織與引導(dǎo)。點評很好的分析出本課的重難點內(nèi)容，并根據(jù)重難點內(nèi)容，分別采用合適的學(xué)