四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)練習(xí)部編版

1、四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解專項(xiàng)練習(xí)部編版班級(jí)：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1找出表現(xiàn)生活條件、科技面貌發(fā)生巨大變化的詩(shī)句畫(huà)上橫線。2讀詩(shī)句，回答問(wèn)題。(1)“破舊的茅屋”指的是()，“溫?zé)岬耐量弧贝?)。“老牛破車”指的是()，“頂天立地的脊梁”指的是()。A過(guò)去貧窮的生活條件。B過(guò)去落后的生產(chǎn)條件。C親密的軍民關(guān)系。D中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠(yuǎn)告別”與“_”，“毫

2、不猶豫地丟掉”與“_”形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明了落后的生產(chǎn)，生活條件要_，但延安的精神要_。3對(duì)于是否應(yīng)該發(fā)揚(yáng)延安精神，四(1)班的元元對(duì)此有不同看法，請(qǐng)你加入討論吧。元元：時(shí)代在進(jìn)步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地建設(shè)國(guó)家。我：_2. 讀讀練練。錢(qián)塘湖春行唐 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1全詩(shī)以“行”為線索，從“   ”起，到“   ”終。題目以“ ” 為著眼點(diǎn)，詩(shī)中寫(xiě)出了西

3、湖 的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人   的感情。最后兩句中的“   ”兩字充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的迷戀。2這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？從哪些詞語(yǔ)可能看出來(lái)？_3. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。用目光傾聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流。交流最需要的是真誠(chéng)。當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽(tīng)。都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。媽媽一句話教會(huì)我生活。她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。1寫(xiě)出下

4、列詞語(yǔ)的近義詞。平常（_） 伴隨（_） 真誠(chéng)（_）2詩(shī)中“我的窗子”實(shí)際上就是_。3“用目光傾聽(tīng)”可以表達(dá)出_。4文中“溫暖的春天”有什么深刻的含義？_5從詩(shī)中可以看出，應(yīng)如何聽(tīng)別人說(shuō)話？_6眼睛是用來(lái)看的，題目“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？_4. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1這首詩(shī)的作者是_。2“天上的風(fēng)雨”指的是（_），“心中的風(fēng)雨”指的是（_）。A天氣的變化，也就是刮風(fēng)下雨B生活中的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。3這首詩(shī)表現(xiàn)出了作者怎樣的思想感情？_4如果你把這首詩(shī)讀給你的媽媽

5、，媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？寫(xiě)一寫(xiě)。_5. 古詩(shī)品鑒。墨梅元  王冕吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。1“吾家洗硯池頭樹(shù)”是用_的典故。（ ）A.王獻(xiàn)之 B.王羲之 C.王冕 D.柳公權(quán)2這是一首_，是詩(shī)人為自己所花的墨梅所提寫(xiě)的。3這首詩(shī)中寫(xiě)墨梅色彩的詩(shī)句是_；突出墨梅氣味的詩(shī)句是_。4“_，_”表達(dá)了詩(shī)人厭惡當(dāng)時(shí)的腐敗風(fēng)氣，不媚世俗的氣節(jié)和品性。5這首詩(shī)也運(yùn)用了_的寫(xiě)法，抒發(fā)詩(shī)人做一個(gè)高尚正直的人的堅(jiān)定志向。6. 閱讀。我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

6、有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)。1冰心明知道紙船不可能漂洋過(guò)海，為什么還不灰心地疊著？()A.因?yàn)榧埓碇膶?duì)母親的愛(ài)與思念。B.因?yàn)楸氖莻€(gè)不服輸?shù)娜恕?作者賦予紙船什么含義？_3假如詩(shī)人的母親在夢(mèng)中看到這只船，會(huì)說(shuō)些什么？_7. 詩(shī)歌鑒賞。默寫(xiě)芙蓉樓送辛漸一詩(shī)，回答問(wèn)題。_，_。_，_。1補(bǔ)全詩(shī)句。這是一首送別友人的_詩(shī)，作者與友人分別的時(shí)間是_，具體地點(diǎn)是_，友人所去的地方是_。2詩(shī)中哪些詞語(yǔ)含蓄地寫(xiě)出了作

7、者送別友人時(shí)依依不舍的感情？_3最后一句使用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的品格？_8. 按要求完成練習(xí)。題西林壁_，_。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1補(bǔ)充詩(shī)句。2題西林壁的作者是_代詩(shī)人_。前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺(jué)。3俗話說(shuō)：“當(dāng)事者迷?！痹?shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。_9. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。母親的愛(ài)汪國(guó)真我們也愛(ài)母親卻和母親愛(ài)我們不一樣我們的愛(ài)是溪流   母親的愛(ài)是海洋芨芨j j草上的露珠  又圓又亮   那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子 半是爛漫半是輝煌那是

8、春風(fēng)吹過(guò)的地方  我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的街場(chǎng)1在詩(shī)歌前兩節(jié)中，詩(shī)人通過(guò)_春風(fēng)這些景物，來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)_的特點(diǎn)。10. 課外閱讀。天上的街市郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1給下列畫(huà)線詞語(yǔ)注音。縹（_）緲 （_） 

9、  閑（_）游2“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？_3“你看”，這是對(duì)誰(shuí)說(shuō)？為什么不說(shuō)“我看”？它跟下面哪兩個(gè)字相呼應(yīng)？_4作者寫(xiě)黑夜，是為了象征_5天上的街市一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是（ ）A. 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。B. 運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活C. 用象征手法D. 以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富想象11. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起1節(jié)選的詩(shī)文中（）A.前一節(jié)是

10、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，后一節(jié)是靜態(tài)描寫(xiě)。B.前一節(jié)是靜態(tài)描寫(xiě)，后一節(jié)是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。C.都是靜態(tài)描寫(xiě)。D.都是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。2讀第二小節(jié)進(jìn)行判斷，正確的畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。（1）這一節(jié)詩(shī)運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭方法。（_）（2）這一節(jié)詩(shī)寫(xiě)出了自然界中春天到處都是綠色。（_）（3）春天綠色的景物看起來(lái)十分鮮艷。（_）（4）這種隨風(fēng)而動(dòng)的綠體現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。（_）3“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”讓你感受到了什么？_12. 對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。塞下曲（其二）盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。塞下曲（其三）盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（注釋）驚風(fēng)：突

11、然被風(fēng)吹動(dòng)。引弓：拉弓。白羽：白色羽毛，這里指白羽箭。沒(méi)（mò）：陷入。石棱（léng）：石頭的突起部分。1塞下曲（其二）中描寫(xiě)的將軍在“草驚風(fēng)”的緊張氣氛下，做出的反應(yīng)是_；塞下曲（其三）中描寫(xiě)的將軍在“單于夜遁逃”的緊張氣氛下，做出的決定是_。從他們的反應(yīng)中可以看出，這兩位將軍有_的特點(diǎn)。2塞下曲（其三）中“_”字寫(xiě)出了戍邊將士的果敢與勇猛；“_”字寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣。兩者相襯，表現(xiàn)了_的精神。3試著通過(guò)自己的理解將塞下曲（其三）描述的情景寫(xiě)下來(lái)。_4我知道的邊塞詩(shī)句還有：_，_。13. 課內(nèi)閱讀。白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。（ ）的枝頭，雪繡

12、的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，（  ）的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在（  ）的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層（ ）的光華。1在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)，補(bǔ)全詩(shī)句。2讀了這首詩(shī)，你從中體會(huì)到作者怎樣的感情？（ ）A.詩(shī)人對(duì)冬天的贊美之情。B.詩(shī)人對(duì)像白樺一校報(bào)事物的喜愛(ài)之情。C.詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。3下列對(duì)詩(shī)的理解，正確的打“”,錯(cuò)的打“×”。（1）這首詩(shī)，以白樺為描寫(xiě)對(duì)象，從一個(gè)角度描寫(xiě)了它的美。（_）（2）“披了身雪花”“雪繡的花邊”“晶亮的雪花”等表現(xiàn)了白樺的一種高潔之美。（_）（3）這首詩(shī)對(duì)白樺

13、的描寫(xiě)，既有色彩上的鮮明變化，也有動(dòng)態(tài)上的變化。（_）（4）這首詩(shī)在描寫(xiě)白樺時(shí)運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。（_）4讀了這首詩(shī)，白樺給我留下了_、 _的印象。14. 閱讀理解。漁歌子西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。1“漁歌子”是（ ）。A. 詩(shī)的題目   B. 詞牌名2這首詞的一二句，寫(xiě)的是遠(yuǎn)處的景物，主要有 、 、   、   和 。三四句寫(xiě)的是 ；最后一句意思是   ，在“斜風(fēng)細(xì)雨”中仍然“不歸”的原因是   。15. 閱讀理解。鄉(xiāng)村四月宋翁 卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。注：子規(guī)：鳥(niǎo)名，杜鵑鳥(niǎo)。才了：剛剛結(jié)束