淺議實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中作用

1、淺議實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中作用摘要：針對(duì)我國(guó)高等職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基 地的發(fā)展?fàn)顩r，通過分析職業(yè)教育與社會(huì)需求的關(guān)系，以及 中國(guó)職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)基地是進(jìn)行實(shí)踐性教 學(xué)的重要載體，是培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才的重要平臺(tái)。因此, 深入研究探討校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮其在實(shí)踐教學(xué)方 面的重要作用，對(duì)提高高職院校教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重 要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)基地；職業(yè)教育；企業(yè) 中圖分類號(hào)：g64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1005-5312(2013) 21-0242-01一、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的定位是高職院校改革的進(jìn)一步發(fā)展 走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，不僅是高職

2、髙專院校升格、提升辦學(xué)實(shí)力、培養(yǎng)特色人才，也是提升自我發(fā)展空間，更是 其貫徹科學(xué)發(fā)展觀，突出辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)高職髙專長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 的戰(zhàn)略選擇。實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng) 新能力的一種非常有效的教學(xué)形式。對(duì)高職高專學(xué)生來說, 良好的素質(zhì)培養(yǎng)，既要通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，更重要通過公司實(shí) 踐和頂崗實(shí)習(xí)來完成。同時(shí)生產(chǎn)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)是高職人才成長(zhǎng)的一條重要途徑。產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地就是充分利用社 會(huì)資源，結(jié)合現(xiàn)有的生產(chǎn)資料，培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為 實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。產(chǎn)學(xué)研 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是強(qiáng)調(diào)理論和生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)實(shí)踐的緊密結(jié) 合。學(xué)生通過公司實(shí)訓(xùn)，有利于掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)

3、際技 能操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力，成為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)需要的應(yīng)用 型人才。二、建立產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可以增加大學(xué)生的就業(yè)機(jī) 會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，給學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)， 是提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力的有效措施，同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行 職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高了大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力， 實(shí)現(xiàn)了與就業(yè)單位的零距離對(duì)接。以企業(yè)為主導(dǎo)，面向具體 的企業(yè)培養(yǎng)人才，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)和課程設(shè)置，由校企雙方共 同制定，貼近企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝，學(xué)生自愿報(bào)名，經(jīng) 企業(yè)挑選后，簽訂培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)協(xié)議，完善了訂單式的 培養(yǎng)模式，合作企業(yè)成為了學(xué)校的就業(yè)基地。三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲取職業(yè)技能的根 本途徑在室內(nèi)設(shè)計(jì)

4、專業(yè)教育研究中，通常把技能劃分為感知技 能、操作技能和心智技能。盡管技能有感知、操作和心智技 能之分，但三者是相互聯(lián)系的，一項(xiàng)實(shí)踐成果的形成往往是 三種技能綜合發(fā)揮作用的結(jié)果，而實(shí)踐恰恰是整合這三種技 能并讓其發(fā)揮作用的載體。從這一點(diǎn)而言，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè) 技能，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)是最佳的途徑。另外，產(chǎn)學(xué)研的 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能 力的有效形式。四、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是高校建設(shè)的重要出路室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是我國(guó)高等職業(yè)教育走 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，是我國(guó)高等學(xué)校辦學(xué)方向的科學(xué)定 位。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是 充分利用企業(yè)、學(xué)校在教學(xué)資源上

5、的各自優(yōu)勢(shì)，把課堂傳授 知識(shí)為主的理論教育與實(shí)踐能力、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)、科 研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從本質(zhì)上解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的 問題，縮短學(xué)校與社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)和需求之間的距離，增 強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，因此，產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是 高校的唯一出路。近年來，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)取長(zhǎng)補(bǔ) 短，以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的機(jī)制、模式等方面進(jìn)行探索，形成了 各具特色的人才培養(yǎng)模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)促 進(jìn)了高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)行實(shí)踐基地教學(xué)、科研、 生產(chǎn)、培訓(xùn)“四位一體”的人才培養(yǎng)模式。另外，產(chǎn)學(xué)研實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一種有效途徑。教 師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的主 題。當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨的一個(gè)普遍的課題就是如何提高 教師隊(duì)伍自身實(shí)踐能力，盡快的形成一支雙師型的師資隊(duì) 伍。通過建立室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，教師將有 很多機(jī)會(huì)參與本專業(yè)的有關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐和科研設(shè)計(jì)工作，并獲 得更多接觸社會(huì)、行業(yè)、生產(chǎn)第一線的機(jī)會(huì)。在從事科研開 發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、參加實(shí)踐鍛煉、參與行業(yè)、企業(yè)的科研 創(chuàng)新和技術(shù)培訓(xùn)的工作中，可以了解掌握生產(chǎn)第一線的最新 信息，豐富理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力以及業(yè)務(wù)水平，